安保机器人

如果让不知疲倦的机器人来当保安，可以很好地满足我们全天候的安保需求。更为重要的是，机器人工作起来铁面无私．一丝不苟且反应快捷。在美国的一些学校和公司，这样的安保机器人已经开始上岗了。     

机器人马上来到身边

如今,中国已经赶超日本,成为全世界第一大机器人市场。不久之后,"不辞辛劳"的机器人将逐渐取代工人。而在家庭和商场中,一些机器人也将来到我们身边,带来不一样的服务体验。看完本文,你一定觉得妙妙所言不虚——"机器人保安"上岗中美国硅谷开发出一款名为K5的保安机器人,至今已研发出七款造型,最新款的外形类似"鸡蛋",主要用于对校园、企业、商场进行监控。一旦发现异常,它会立刻向远程安全中心报告。     

机器人会成为人类的敌人吗

从发展看，机器人的智能逐渐向人类靠拢，在运算速度、准确度、记忆能力、感觉以及反应能力方面甚至超过人类。当机器人的电脑和人脑相比有同样能力时，机器人就不但能完成各种任务，     

可预防犯罪的机器人保安

现在,人们都希望有一个可靠又能干的保安,最好能24小时待命。你可能说,别做梦了,哪有这样的保安？告诉你吧,有啊,真的有!在美国的一些学校和公司,这样的机器人保安都开始上岗了。     

收垃圾的机器人

美国好莱坞动画大片《机器人瓦力》中的主角是一个收集垃圾的机器人。的确,未来像收集垃圾这种比较辛苦的工作可以让机器人来完成。近年来,一些国家的研究人员开发出了好几种收集垃圾的机器人,其中比较先进的是近期在意大利一个小镇里上岗的智能机器人。     

美国学校图书馆员能力标准借鉴研究

美国的学校图书馆及图书馆员在美国年轻一代的成长、教育及社会发展中一直发挥着重要作用。通常,学校图书馆员在上岗前都要通过多种能力资格认证。本研究通过大量的文献调研和网络调研,对认定学校图书馆员能力资格的依据——美国学校图书馆能力标准（2010）,从其作用、内涵及特征等方面做了详尽分析,以期为国内同仁进行相关研究提供参考。     

收垃圾的机器人

美国好莱坞动画大片《机器人瓦力》中的主角是一个收集垃圾的机器人。的确，未来像收集垃圾这种比较辛苦的工作可以让机器人来完成。近年来，一些国家的研究人员开发出了好几种收集垃圾的机器人，其中比较先进的是近期在意大利一个小镇上岗的智能机器人。     

高职财务会计教学的授课技巧

高职教育,其教育目标是为社会培养"毕业就能上岗、上岗就能顶岗",具备较强实践能力的应用型人才.因此,注重实践能力的培养是高职会计教育的基本特点.     

从校企合作来谈烹饪专业学生能力的培养

校企合作能促进职高烹饪实训教学改革,促进职高烹饪专业学生综合能力的提高,促进烹饪专业教师的自我更新,最终实现烹饪专业学生零距离上岗,而上岗之前学生应具备的能力是学校培养的重点目标。     

以职业能力为核心设计模具专业课的单元教学

以职业能力为核心的模具专业课单元教学模式，把学生就业前的实训教学和就业后的上岗培训有机地结合在一起，从而使学生在就业前就熟悉岗位，就业后就能直接上岗，达到了高职教育的培养人才的目的。     

机器人教学改革的探索与实践

为了更新教学理念、优化教学策略,对国内外一些著名高校的机器人教学情况进行了调研。结合"能力培养"的主导思想,从教学内容、教学方法等方面对机器人教学进行了改革和探索。实践表明,改革后的机器人教学内容和教学方法能有效提高教学质量和学生的实践能力。     

探析中职会计技能教学一体化培养会计人才

企业需要具有动手能力强,能在短期内上岗的中职毕业生。因此,对会计专业的学生,在校期间教师必须培养好他们上岗所需要的各种能力,包括能够独立制作全盘账目以及具有扎实的基本功,例如点钞和盲打计算器技术、使用办公软件、财务软件等。学校和各专业教师要坚持企业需要什么样的职员,我们就培养什么样的人才,让中职教育与企业标准接轨,提升中职教育的效能。     

人性化机器人与孤独症儿童教育

英国学者K·Dautenhahn和K·Dautenhahn教授.于1998年开始进行一项利用人性化机器人作为媒介和手段,发展孤独症儿童社会交往能力的专门研究,称为"南极光计划"(The AURORA Project).     

初中智能机器人教学活动研究

随着机器人技术的发展,机器人已经开始涉足社会生活的方方面面,在教育领域中,近几年也从大学校园延伸到中小学校,机器人教育由于能促进学生发展科学素养、构建机器人所蕴涵的知识、培养团队合作能力和实际解决问题的能力,因而受到教育部     

炫特区

连体衣英国一家在线外卖网推出了一款真正的双人连体家居服。这样一来,在家里实现了形影不离。监控器硅谷初创团队Knightscope耗时一年,打造了机器人K5。一脸萌相的K5可不是为了逗乐,它能在商场、校园等地方侦测异常行为,并向远程监控中心报警。     

开展机器人科学教育活动的实践探索

机器人科学教育是一项集物理、电子、信息技术和创新设计于一体的科技实践活动,它以普及机器人技术、突显创造理念、注重团队贡献、培养学生科学素质为宗旨。在中小学开展机器人科学教育活动是提高学生科学素质的极佳途径,它能让学生在"玩"中找到学习的乐趣,提高想象能力和实践应用能力,开发智力潜能。一、机器人科学教育的现状国外对机器人科学教育的研究比较早。欧洲是     

机器人保安上岗世博会

随着机器人技术的不断成熟,机器人已经在一些重要的场馆和活动中充当了警察的角色。在2005年的日本爱知世博会上,主办方不但展示了这样一些安保机器人,还利用这些机器人参与了这届世博会的安全工作。在2008年北京奥运会期间,智能机器人曾经参与排爆、安检等保安工作。而在2010年上海世博会期间,这些机器人也发挥着重要作用。     

机器人校本课程的研究与实践

机器人教育是培养中小学生综合能力的优质平台,开展机器人教育不但能激发学生的创造性思维,也有助于学生逻辑思维、动手操作等诸多能力的发展。     

“双证融通”模式下基于职业能力培养的课程考核评价研究——以上海医疗器械高等专科学校医药物流专业为例

"双证融通"人才培养模式要求能够做到毕业生到岗就能上岗、上岗就能顶岗。相应地,课程考核评价必须以职业能力的培养为目标。首先分析了"双证融通"模式下基于职业能力培养的课程考核评价要求与评价原则;阐述了"双证融通"模式下基于职业能力培养的课程考核评价内容与评价方式;最后以《医药仓储与配送管理实务》为例,详细说明了课程考核评价的具体做法。研究认为,"双证融通"模式下的课程考核评价应与职业资格的鉴定结果有效衔接,实行形成性评价与终极性评价的有机结合,并要做到评价主体和评价内容的多元化。     

小学生能力发展的机器人教学——基于学生个人能力发展的教学案例分析

机器人教育走进中小学校,机器人教学内容逐步渗透到学校的校本课程中,成为学校课程的重要组成部分。如何借助机器人教学,提高学生综合解决问题的能力,促进学生全面发展,本文通过小学生学习机器人制作的案例,从自信心培养、团队协作能力、知识瓶颈三方面为突破口,对小学生在学习机器人制作过程中的成长性发展进行跟踪和分析。