信息时代家校联系的探索

新课程的核心是一切为了学生.为了学生健康成长和发展,营造有利于学生成长的环境是非常重要而且必要的.营造学生成长环境仅仅靠教师一个人的力量是不够的.在这个合作发展共赢成为主流的时代,教育学生也需要教师、学校、家庭和社会形成合力.在网络传媒及信息技术如此发达的今天,局限于传统的家校交往方式,‘对教师来说,对学生成长来说,都是远远不够的.时代在发展,教育理念与教育手段至少应该适应甚至领先时代的发展.因此,探索信息时代家校联系的新方式,适应信息时代家校联系的新特点,已成为改革教育工作的契机和开展班主任工作的重要内容.     

如何做好家校联系

<正>家庭是孩子生活的第一个环境,父母是孩子的第一任教师。做好家校联系工作,有助于教师了解学生的表现,才能更好地解决教育过程中存在的问题,才能共同把学生的教育工作做好,只有家庭与学校紧密配合,才能促使学生健康成长,才有利于学校和家庭教育产生合力,只有家长与教师紧密联系,在教育上拧成一股绳,形成教育合力,教育才能达到预期的效果。我校开展"百事进千家"活动,我利用周末,有目的、有计划地对问题学生XX同学进     

中职英语教学渗透心理健康教育探微

学校心理健康教育工作逐渐成为教育领域中的又一基本工程.在英语教学中渗透心理健康教育是必行的,也是可行的.这种协调教育不仅有利于学生健康心理的形成,更重要的是有了这种健康的心理后,学生在学习和生活过程中会正确解决许多问题,促进他们更好地学习生活.     

高校节能与资源节约型城市协调发展浅析

小学教育不是简单地组织学生学习基础知识,而是要为学生一生的发展奠基.生态教育就要着眼于生命的发展、生命与生命的关系、生命与环境的关系,创造良好的教育环境.教师和学生是学校教育的主体,理想的"教育生态"应该是充分尊重教师和学生人格,使师生都能在幸福的状态下工作、学习、成长.     

在高中生物教学中渗透环境教育

环境教育是我国的环境保护事业和教育事业的重要部分.高中的各个学科都与环境教育相关联,尤其是高中生物学科与环境教育应该是息息相关的.但是,在现实生活中,人们保护环境的观念还不深入.教师就需要从高中生物出发,应用高中生物自身的特点对学生进行环境教育渗透,使学生自然而然地形成环境保护意识.文章将从高中生物教学与环境教育的联系性,在高中生物教学中渗透环境教育的必要性,以及环境教育渗透的方法进行阐述.     

心理健康教育初探

一、营造有利于学生心理健康成长的大环境。营造有利于学生成长的心理环境 ,才会形成学生的健康心理。我们学校优化育人环境 ,一切从学生的实际出发 ,学校的教育教学、教研、后勤等都直接为学生服务。全体教师以渊博的学识、得体的教法、良好的教学效果 ,牢牢吸引着学生 ;后勤上 ,服务及时周到 ,让学生懂得“学校时时刻刻在念着我们”。学校教育学生 :每个人都应该热爱自己的祖国 ,树立起为国家而努力学习的信心 ;同时也应该热爱自己的家乡 ,在家中做一个懂事的孩子 ;在学校应该有礼貌 ,努力学习 ,只有这样才能成为一健康的人。同时学校开辟…     

如何构建学校社区教育体系

学校社区教育是指在学校施教区范围内,以学校为主导,社会为依托,家庭为基础,学校和社区在教育思想、观念上形成共识,共享教育资源,为学生的健康发展创造良好的教育环境,以促进学校、社区同步发展的教育形式。一、学校、社区教育的意义1.学校、社区教育有利于学生社会化过程的完成。素质教育强调,学校要使学生学会求知,学会生存,学会劳动。因此,学校和社区应不失时机地通过一系列有组织的教育活动,让孩子走出校园,走进社区,走到真实的社会生活中去,加速儿童和青少年社会化的进程。2.学校、社区教育有利于青少年学生个性的形成。个性化教育是…     

浅析高校在法治教育中的作用

法治教育是法治建设的重要内容,包括了法治理念教育和普法教育两个方面。由于其他社会主体作为法治教育主体时具有一定的局限性、接受高等教育阶段是青年形成相对稳定的观念体系的关键时期、法治教育有利于防范学生违法、维护学生合法权益以及依法治校有利于促进学生形成法治观念等原因,高校应该成为法治教育的重要主体。高校应该通过开设法律课程、开展普法学生活动等形式开展法治教育,同时应该通过依法治校保护学生权益、促进学生法治观念的形成。     

新时期高校辅导员如何开展主题班会

主题班会是高校教育工作的重要组成部分之一,是辅导员向学生进行思想政治教育一种有效形式和方法,有计划地举行开展主题班会活动是辅导员的一项重要任务.它能给高校学生提供施展才能、展示风采的平台,拓宽学生的进行自我教育的空间,更好地促进学生的特殊性发展;又有利于提高学生的思想教育觉悟,增强班级的团结,形成良好的班级作风.     

试论目标管理在系级学生工作中的应用

我国高等学校担负着为社会主义现代化建设培养专门人才的任务和使命。采取科学有效的管理方式,全面加强对学生的管理,是维护学校正常教学、生活秩序和提高教育质量的大事,也是高校学生工作深化改革的需要。实践证明,在高校系级学生工作中运用目标管理,能够使基层学生工作的运行机制更加完善,也能进一步调动学生工作队伍的工作积极性,从而提高学生工作的整体水平。一、目标管理在系级学生工作中的作用高校的系是一个重要管理层次和教育层次,系级学生工作也是高校学生工作的一个重要组成部分。以建立目标和完成目标为内容的目标管理在系级学生工作中的应用,有利于推动管理工作和教育工作的全面开展。第一,目标管理将系级学生工作有机地统一起来。系级学生工作所承担的学生管理、生活管理、行     

做个四“勤”班主任

一个成功的班主任,会有哪些因素呢？我想：他应该首先是一个爱学生的班主任,其次是一个有理想的班主任,再次应该是一个有智慧的班主任,而一个有智慧的班主任,应该是一个懂得“勤”的班主任。但是班主任究竟应该从哪些方面做到“勤”呢？笔者认为班主任应该做到以下“四勤”。
　　“眼勤”指班主任要勤于观察学生。俄国教育家乌申斯基说过：“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。”实践证明,班主任深入学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力情况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等。同时,在与学生的日常接触中,班主任能把握班级的动态,有助于更好地开展班级工作。深入学生可以有多种的办法,而最简捷的方法就是多观察,善于发现学生的变化。     

用多元智能理论指导教学和班主任工作

多元智能理论是全球当前影响比较大的一种智能理论,它认为每个人都至少具备七种智能,而且这些智能是互相影响,互相作用的.这一理论对教学和班主任工作具有重要指导意义,它有利于教师在教学中形成积极乐观的学生观、科学的智力观和正确的教育观,有利于班主任全面地了解学生,科学地教育学生和客观地评价学生.     

宽容——班主任正确处理学生过错的一种策略

宽容也是教育,而且是一种积极主动的教育。班主任工作中,让学生感受宽容,有利于提高管理教育水平,有利于培养学生宽以待人的美德,有利于构建和谐校园,有利于构建和谐社会。在一个宽松和谐的环境中,学生既能心情舒畅地学习科学文化知识,又能从教师的宽容态度和方式、方法中,潜移     

浅谈如何做好高中班主任工作

班主任应该是一个教育型的管理者,他还应该是学习指导者、学生的平等对话者、心理辅导者、生活指导者、家庭教育指导者等。班主任工作以管理代替教育、管理多于教育是普遍存在的现象。以管理为主的班主任工作,或许可以立竿见影,短时间之内在表面上形成所谓的良好班风,但事实上,存在的问题却很多。这样的班主任,即使身体上不累,心理上也会觉得累。以教育为主的班主任工作,虽在短时间之内不能达到很好的教育效果,但却有利于学生的真正成长,特别是对90后,他们很感性,只要他们喜欢你、敬佩你,就会无条件地服从你。     

论高校学生社团与加强思想政治教育工作的关系

高校学生社团在多方面影响学校育人环境和学生成长,研究和指导学生社团建设,是做好大学生思想政治教育工作的重要课题.利用学生社团新的工作平台开展思想政治教育工作,有利于增强思想政治教育工作的吸引力、实效性、针对性,帮助学生提高综合素质走向社会.     

管理与育人

高等学校的行政管理工作,绝不是单纯的事务工作,而应该是思想品德教育的一个重要方面。学校管理工作要从有利于学生健康成长出发,为学生创造一个良好的学习环境,使学生在宽松、和谐、优良、舒畅的环境中受到潜移默化的薰陶感染,体现出环境在人才成长中的教育性。这里所说的环境应该包括有人际关系和物质条件两个方面。人际关系是影响人发展的有力因素,教育工作者应该爱护、关心学生、使其在师生关系和同窗集体中能得到信任、尊重和温暖,增强信心、积极向上;反之,若使其遇到否定、排斥和冷淡,就会产生灰心、消沉,乃致敌对价值观。管理工作者要关心学生的切身利益,帮助他们解决实际困难。关心才能教育,管理工作若能体现出对学生的钟爱,便将产生巨大教育力量。很难设想,在经常打架斗殴和充斥污言秽语的环境中,能养成团结友爱     

探究提高化学教学质量的途径

近几年来,化学在高考中无论在内容或形式上都在不断地改革,改革使考试更有利于教学、有利于学生科学素养的提高,我们的教育观念也必须有较大的转变,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动和各环节中.要出色地完成这一艰巨任务,中学的各门课程的教学应协同作战,共同努力.如何在实际教学工作中提高教学质量呢?我认为应该从如下几个方面来抓……     

浅谈班级的和谐管理

"和谐"在哲学中是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态。"和谐"又是教学管理的重要目的,和谐教育不仅有利于班级建设,有利于全面提高学生的素养,更重要的是在和谐班级环境和氛围中成长起来的学生,思想境界、行为习惯和言谈举止应该是更高层次的,有教养的,接受的教育是潜移默化的,自然而然地内化为学生的生活学习的内在需求。它将伴随学生成长,使学生收益终生。     

提高儿童口语表达能力的几点做法

语言是人们交际与思维的工具,为了培养儿童的口语表达能力,教师除了有意识地指导家长在提高儿童的口语表达能力方面多做工作多配合外,还应该创设一个让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的良好教育环境,并能用规范的语言、有效的方法去影响。具体来说,应做到以下几个方面:1.用心创设宽松丰富的语言环境。陈鹤琴老先生说:"注意环境,利用环境,环境是最好的教具。"创设良好的语言交流环境有利于孩子的语言表达能力得到很好的锻炼。首先教师与学生之     

浅谈课改中激励性语言对提高学习兴趣的重要性

教师应该是运用语言的高手,用良言去激发学生求知的热情、创新的思维;用妙语去纠正偏离的航线,抚慰稚嫩的心灵,让学生在课堂上任何时候都不会感到尴尬和失落,快快乐乐地学习.因此激励学生就成了一门艺术.新课标指出,教师的责任就是要根据学生的实际,实行因材施教的教育,让不同的学生都有收获和提高,使学生获得成功的体验,培养学生学习的信心,精心编制激励性语言,才有利于形成课堂上民主平等的教学氛围,实现课堂教学中师生情感的和谐统一,有利于达到教师游刃有余地驾驭课堂的最高境界.