浅论县级电大普通班的教学改革

县级电大是电大系统四级办学的前沿阵地,具有系统所共有的根本属性一开放性.同时也面临着由开放性引发的重大问题一质量控制问题.解决开放性与质量控制这一基本矛盾是关系到县级电大生存发展的首要问题.近几年的办学实践证明,从电大学生的实际水平出发,激发学生的求知欲,克服录像课和辅导中存在的不利因素,建立一个较为科学合理的教学模式,是电大教学改革的重要课题,也是解决开放性与质量控制这一基本矛盾的有效途径.     

电大远距离教育的开放性与质量控制

电大远距离教育的开放性与质量控制余善云电大远距离教育的开放性与质量控制问题，近年来再次成为电大系统内外广为关注的热点。在此，笔者试对电大远教开放的客观必然性、开放性与质量控制的关系和电大质量控制体系的完善做一些粗浅的探讨。一、电大教育的开放具有客观必...     

让电大的开放程度更大一点——“注册视听生”若干问题之我见

如何进一步发挥电大开放性办学的优势?这是中国电大教育界一直十分关注并在不断探索的一个理论与实践问题。开放性是与招生制度、专业设置、教学设施、管理体制等具体环节紧密联系在一起的,是个系统工程。而招生制度之是否开放,则是实现开放性的关键。1995年,经国家教委批准,在全国11个省市电大试行招收免试入学的“注册视听生”,这无疑是中国电大教育发展史上的一件大事。因为这一重大改革举措,无论是对电大主动适应经济、社     

试论电大的开放性

中国社会主义市场经济目标的确立,为教育改革提供了大背景。电大在九十年代如何实现“扩大规模,优化结构,提高质量,增加效益”的目标,从而更好地为社会、经济的发展服务,本文立足于市场经济的开放性和电大学员的特殊性,探讨电大的开放性问题,并提出了保证电大开放性办学的三大机制。     

电大财会专业毕业作业改革的新构想

做好电大开放性和教学现代化两个命题,要求我们对现行的办学模式及教学方法、手段认真反思,探索出新路子。就电大经济类财会专业而言,应该使电大财会专业开放性教学更加贴近社会经济生活、贴近企业实际需要,更能活跃学生的创造性思维,更有利于学生综合素质的培养和提高,为电大财会专业开放性教学注入新的生机。本文从这一思路出发,对电大财会专业毕业作业改革提出了一些新的构想,以充分发挥毕业作业环节在电大教学中的作用,培养提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,满足现实经济生活对加强企业财务管理的需要。     

针对电大开放性教育特征实施英语教学研究

电大教育是我国高等教育的重要组成部分,随着社会的不断进步,开放性教育显得尤为重要.本文针对电大的开放性教育特征,分析了英语教学的现状与存在问题,并提出了提高电大英语教学质量的相关对策,希望能为英语教学人员提供一些参考.     

电大教育面临的矛盾及对策

为了贯彻《中国教育改革和发展纲要》,使电大教育事业再度辉煌,我们电大必须通过改革,促进结构更合理化,管理更现代化,远教电教优势得到更进一步的发挥,质量和效益有更大的提高.为此,有必要解决好以下若干矛盾.一、开放性和半封闭性的矛盾.电大的开放性反映在生源对象、学科专业、办学层次、教学和学习形式等诸多方面,生源对象的开放性是其开放性诸因素中的关键和核心.但是一段时间以来,由于有些同志老强调我国电大教育的特殊性,对电大实行封闭式管理,严重制约了电大的招生规模和数量,阻碍着电大潜力的发挥和效益的提高,致使不少梦寐以求接受高等中等专门教育的有志青年被拒之于电大门外.据有关统计资料表明,1992年不能升入高中的应届初     

试论电大自学视听生问题

自从《中国电大教育》开展关于电大自学视听生问题的讨论以来,已经引起了广大师生的广泛关注和热烈反响,人们从理论与实践相结合的高度,从各个不同的角度来评述视听生问题的利弊得失,讨论逐步深入。视听生问题涉及到对电大教育的性质及其开放性特点的认识,涉及到对电大招生制度和教学管理制度的改革,这是一个有关电大教育事业发展的带有方向性、全局性的大问题,通过认真的深入的讨论,必将进一步加深人们对电大教育客观规律的认识和理解,这是一件非常有意义的事情。     

广播电视大学教学管理的现状和发展

广播电视大学教学管理的现状和发展任为民广播电视大学（以下简称电大）是采用现代教育技术进行远距离教育的开放性高等学校。它如何进行教学管理？它与传统学校的管理有何不同？今后发展的目标是什么？都是人们十分关心和正在研究的问题。本文结合电大的一些情况，对电大...     

广播电视大学校园文化建设研究

本文在阐述校园文化概念及校园文化分类的基础上,指出了电大校园文化的虚拟性、开放性和服务性特征,分析了电大校园文化建设存在的主要问题,并提出了加强电大校园文化建设的主要措施。     

强化电大教育的特征

马民生、张彩军在《电大教学》1999年3-4期合刊《电大教育跨世纪的理论选择》中认为,在21世纪,电大的发展、竞争要靠强化电大的特征。第一,强化电大开放性特征。开放性特征是电大教育的本质特征。强化电大开放性特征,应该坚定走开放办学之路。“又开又关,半开半关”,不利于电大的成长。应该从逐步开放走向完全开放,由不很完善的开放走向完善的开放,建立起具有中国特色的、适应市场经济需要的、科学的、多种形式的开放教育模式及开放办学机制和开放教学管理体制。第二,强化电大系统性特征。系统办学特征是电大教育的机体特征。在整个系统中,…     

试论广播电视大学办学定位的战略选择

电大办学定位问题关系到电大教育的办学思想和发展方向,关系到对现代远距离教育本质特征的把握,也关系到电大教育如何进一步发挥优势,办出特色。目前,理论界对电大办学定位问题多是从外延上来认识,没有从电大教育的内涵上来界定。从教育要素及其关系考察,电大教育本质上应定位在教育要素的组合者上。只有定位在教育要素组合者上,才能解决好电大教育形态、信息传播、开放性和教学现代化等问题     

现代远程教育理论讲座之三 现代远程教育的师生观概述

在电大22年的办学实践中,曾经出现过数次对电大的改革发展颇具影响的理论与实践的问题讨论,如电大教育以教学为中心,还是以管理为中心?电大的办学体制是管理型,还是实体型?以及远程教育的开放性等等。每一次讨论都对电大的办学产生了极大的推动。当前,关于现代远程教育教学中教师和学生的地位和作用的师生观的讨论,可以说将成为对电大教学模式改革产生影响的又一关键性问题。     

建设示范性县级电大的实践与思考

建设示范性县级电大,是面向21世纪的战略性举措。示范性县级电大,要示电大教育开放性之范,示电大教育现代化之范,示电大教育规模办学之范,示电大教育专业建设之范,示电大教育改革创新之范。积20年办学历史的成果与经验,推进电大教育模式由第二代向第三代的转变,实现县级电大事业“脱胎换骨”式的改造,真正成为具有中国特色的开放性、现代化社区学院     

对电大开放性办学的几点思考

广播电视大学的本质特征之一就是开放性办学。所谓开放性办学,就是要简化办学过程的环节,增大自主性与灵活性,使电大的发展更加适应市经济规律和教育规律。开放性办学的目的是更加合理而充分利用教育资源减少教育投入,降低生均成本,为更多的人提供受教育的机会,培养更多的实用人才,达到费省效宏的目的。 我国广播电视大学创办十五年来,得到社会仁人志士的理解支持和帮助,工作在电大战线的领导、专家、学者、基层工作人员,认真努力办学,勤勤恳恳工作,大胆探索电大办学规律,寻找电大生存空间,主动适应社会,适应经济建设和文化建设需要,走过了艰苦的历程,在办学方向上奠定了开放性办学的坚实基础。但是,电大毕竟还年轻,电大办学     

保持个性 办出特色

广播电视大学是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校。也就是说,广播电视大学的特殊本质和个性,一曰“多媒体”,二曰“远距离”,三曰“开放性”。我们听说的要办出电大的特色,就是要保持住电大的个性,如果失去个性,就失去了电大存在的根据,也就失去了电大本身。     

论广播电视大学的本质特征及相关的几个问题

广播电视大学的本质特征,或者说电大的内涵和外延、电大的性质、任务、特点,这些问题看似简单,但要真正搞清楚,却不是简单的事情。黄山会议上提出了“现代化、远距离、开放性”等指导思想,对全国电大系统统一思想起到了不小的作用,但它是否真正概     

学历教育与非学历教育相结合的办学模式——非学历教育在电大发展中的实践与探讨

非学历教育是终身教育的重要组成部分,发挥电大教育的开放性、远程性、共享性优势,利用电大教学资源丰富,师资力量强大,是实现非学历教育的有力保证,电大已经构建起一个"天网、地网、人网"合一的开放性教学平台,是搞好非学历教育的有力支持,探索一条适合电大发展的学历教育与非学历教育相结合的办学模式——电大实现可持续发展的必经路。     

试论电大教学模式的选择问题

试论电大教学模式的选择问题□周志伦现代远距离教育开放大学的显著标志和特征是开放性和教学现代化。中国电大的教学手段应该选择什么样的模式？中央电大从诞生那天起，就通过音像媒体传播主讲课，它在为学生提供知识信息上起全面的主导作用。但是当前相当一部分地市电大...     

电大教育发展与公共服务体系建设之我见

远程教育公共服务体系是一种新兴的教育服务模式,其发展与建设关系到电大教育的办学地位、办学功能、学校定位、学校特色与发展走向.正确认识和处理电大发展与公共服务体系建设两者的关系,基本的是主体性与开放性的关系;认识电大系统与公共服务体系两者的联系和区别;地方电大对于自身发展、对公共服务体系实行的是一种分散性决策.论及奥鹏公共服务体系与其他公共服务体系之间的关系和差异化的问题.