学生喜欢什么样的数学教师

我校数学系9011班,在一次“回顾我所敬佩的中学数学教师”的座谈会上,道出了他们的心声。由于学生从初中到高中都接受过多位老师的教诲,在这即将走上讲台的前夕,大家都乐意谈出自己所敬佩的数学教师,以便从中学习他们丰富的教学经验,来充实自己。 在这些被学生所敬佩的数学教师中,有许多宝贵的教学实践经验,是值得我们学习和借鉴的。现将他们的宝贵经验,结合自己多年教学体会,奉献给广大青年教师,也许能起到抛砖引玉的作用。     

《中国教育报》发文称爱读书才是真正的教师

据《中国教育报》消息,语文特级教师王栋生在接受该报记者采访时称:学校能否成为名校,教师的学养是决定因素。中国不缺想做官的教师,缺的是爱读书的教师;中国不缺搞应试的教师,缺的是有思想的教师。目前有不少教师,不爱读书,很     

以睿智的爱赢得教育的成功

教育的本质是发展人,教育的生命在于"爱"。质量是教师的生命,爱是质量的生命。我们的教育不缺爱,但多的是"偏爱",缺的是"博爱",多的是急切的爱,缺的是耐心的爱。特别是针对职业学校的学生,教师之爱,是专业之爱,是重托之爱,是睿智之爱。     

这里的“残缺”不是美——中学生课外阅读指导的“三缺”思考及其对策

时下，中学生课外阅读指导存在的主要问题，我们认为主要反映在“三缺”上：一是“缺席”。教师从观念上就不重视，没有把指导学生学会读书、引导学生阅读他们应该读的好书当作自己的责任，根本没有进行任何形式的阅读指导，甚至反对学生阅读“课外书”、“闲书”。二是“缺招”。即理念上认可阅读对学生成长的重要影响和不可替代性，但实际上基本处于无为状态，既不了解学生的阅读需求和困惑，也缺少可操作的指导方法，难以进行有思考、有具体策略、有效果的阅读指导。三是“缺品”。即重视阅读，     

有能力改变孩子的一生

小时候,我最敬佩的人是教师。在我眼里,教师是知识的化身,爱的使者。今天,我终于如愿以偿,当上了一名人民教师。这时,我才深深地体会到：当一名教师,不容易;当一名好教师,更不容易,这意味着你将无私地付出很多,很多。莎士比亚曾说过：“生命短促,只有美德能将它传到遥远的后世。”面对可爱的学生,作为“人类灵魂工程师”的我们,应以一颗宽容的心去对待他们。     

寓言两则

(一) 因为停电,教师点燃蜡烛,在烛光下批改着学生的作文。蜡烛看着教师聚精会神、一丝不苟的神情和他额上的缕缕皱纹,十分敬佩地说:“你跟我一样,烧尽了自己,照亮了别人。我们是值得自豪的。”教师说了声:“不。”头也没抬,继续批改着学生的作文。蜡烛略加思索,又说:“对了,你不同于我。你还是人梯,甘愿创造条件,让别人攀登上去。”教师说了声:“不!”头也没抬,仍然批改着学生的作文。     

坚持课堂改革,形式不拘一格

<正>学生缺什么?学生不缺知识,不缺答案,缺足够的热情,缺足够的能力,缺足够的勇气。尽管传统教学有优势,但打破已有教学模式不仅仅是因为课堂教学低效,更是时代以人为本的发展要求,是回归教育本质的要求,即培养全面发展的高素质学生。新课标已经将关注学生自主合作探究的学习过程作为一项明确的要求提出来了,这也是我们提出先学后教的必然结果。如果有一种新的好模式,则显然是学生和老师乐观其成的。先学后教有很多形式,早年就有潘凤湘、魏书生、钱梦龙     

做一个麦田的守望者

来宾市第六中学（以下简称来宾六中）的目标是让学生在初中三年的学习生活中充分感受到严格与关爱、挑战与成长，让学生回忆在来宾六中时，除了有严谨的学习印迹外，更有对班主任、对任课教师的思念与敬佩。这才是我们教师的真正价值之所在，教育工作的愉悦之所在。     

对历史新课程作业有效性的几点思考

作为承担教学任务的一线教师,在实际工作中常常会遇到学生迟交作业、抄袭作业和缺交作业的现象。过去,面对学生迟交作业、缺交作业和抄袭作业,作为教师的我们更多采取的是简单、粗暴的做法：质问学生原因,留下来补做、罚做,甚至通知班主任和学生家长;有时,还会根据学生的表现判定其学习态度不端正,上课没好好听讲……这些简单、粗暴的做法带给我们老师的往往是师生关系紧张,态度对立,矛盾激化;学生反感老师,对历史学科学习产生厌恶和抵制;老师“先人为主”,认为学生不爱历史课、不爱历史学科;很少从自身找原因——布置的作业是否适合学生的需求与发展,是否考虑到课堂的教学内容与学生的学习兴趣,是否使教学双方能获得一个有效的尝试、反馈。     

找准航标 扬帆起航——记山东省2006年度十佳创新班主任刘霄

一个最受学生欢迎的老师,一个走进学生心灵深处的班主任,一个对事业有着火一般激情的农村中学青年教师……带着由衷的敬佩和几丝疑惑,让我们一起走近他——山东省2006年度教育创新人物奖获得者、沂源县南麻中学教师刘霄。     

李镇西答新教师101问（十二）

<正>如何向学生学习？郑燕老师：你说读到陶行知先生说的“拜小孩子为师”很感动,但是就是不知道在实践中如何操作,你问我：“教师可以从哪些方面向学生学习？”说实话吧,我很感动于你对陶行知的感动。现在,一些教师总是抱怨学生,认为现在的学生就是“欠揍”,以强调“师道尊严”为名,主张教师就是应该有自己“凛然不可侵犯的尊严”。在这种背景下,你还崇尚陶行知的“拜小孩子为师”的思想,确实难能可贵！其实,教师真正的尊严源于学生发自内心的敬意,而不是一厢情愿的自我感觉。教师放低身段向学生学习,才会让学生由衷敬佩我们。当然,必须说明的是,向学生学习的目的,不是为了赢得学生的尊重——这只是一种意外的收获,我们的真正目的,还是为了自己的成长。     

谈语文教学中初中生情感的激发

教师对学生真挚热爱,学生对教师尊重敬佩是教育成功的关键。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"当每一个孩子跨进学校大门成为你的学生时,他无限信任你,你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来,你就是智慧、理智和道德的典范……"作为教师,我们必须尊重学生从心底发出的对教师的这种神圣感和信任感。作为教育的主导力量,要赢得学生的热爱与信任,与学生建立民主     

中学数学教师如何进行高考研究

做学习型、反思型教师,是我们每位教师的毕生追求,也是教师职业生涯中不可或缺的.不学习,不知道别人在做什么,不反思就会认为自己是天下第一.大家都知道,高考是一项系统工程,教师、学生、社会环境、地域经济缺一样都不行,高徒出名师与名师出高徒是相辅相成的.就高考数学学科来说,学生投入的学习时间、教学课时、练习的数量与密度,教师的课堂教学、复习备课的方略都是决定高考数学成绩的因素.在这些因素中,有些     

师生关系与教学

有这样一个例子:某教师在讲台上津津乐道地讲授语文知识,下边的学生却在做其他科作业、看小说、讲闲话。是这位教师执教不严?是这位教师缺知少能,讲得不好?都不是。他四十年代大学本科毕业,执教四十余年,知识和经验不可谓少;他备课认真,博记多闻,又有较好的口才,教学能力不可谓低;更何况他教态严肃,管教学生不可谓松。     

用爱心和智慧播种——记山东省2006年度十佳创新班主任郑立平

一个最受学生欢迎的老师，一个走进学生心灵深处的班主任，一个对事业有着火一般激情的农村中学青年老师……带着由衷的敬佩和几丝疑惑，让我们一起走近他——山东省2006年度教育创新人物奖获得者，沂源县南麻中学教师刘霄。     

农村幼儿教师在职培训的“四缺”与“四要”

与城市幼儿园相比,乡村幼儿教师培训存在着明显的“四缺”：其一,学习进修缺时间。我们在2007年对广西横县等地的421名乡村幼儿教师做的一次问卷调查显示,约有26％的教师专业不对口或学历不达标,而乡村幼儿园一般都是规模小、教师少、假期短或无假期。教师即使是参加函授进修,每年也至少需要两三个月的脱产学习时间,因此他们根本无法参加学习。     

小学数学教学中培养学生学习情感

教书育人是教师的天职。育人就是对学生进行品德教育、情感教育。心理学认为,情感是人对客观事物是否满足需要而产生的态度体验。人有喜怒哀乐,小学生更不例外,他们对学科有偏爱,对教师也很挑剔,有的敬佩,有的喜爱,有的敬而远之,有的心存不满或厌恶,或多或少带有褒贬的感情色彩。所以,在小学数学教学中,情感教育就显得尤为重要。     

让语文课堂成为孩子的阅读天堂——主题式大量阅读教学实践和探索

随着社会的发展,儿童书籍品种不断丰富.孩子们已经不必为缺书而犯难了.然而,众多图书中良莠难辨,低俗之作并不鲜见,如若缺少精神引领,阅读就像大海中盲行之船,最终会偏离航道.因此,对今天的儿童,读什么书比读不读书更重要.我们认为,现在的儿童不缺少阅读,真正缺的是"有主题的阅读".主题式大量阅读是基于课堂,围绕主题,在教师组织引领下,学生通过自主互助的方式开展大量阅读活动,提升学生的语文综合素养.     

刍议中职英语教学实践——中职英语教学的现状及具体应对措施

当前,中职英语教学的突出问题是学生不重视,教师缺方法。改变此现状,教师要调动学生学习英语的积极性,认识到学习英语的必要性,使其在学习过程中发挥主动性。     

班主任素质浅谈

一、班主任首先应是一个好的科任教师几乎所有的学生,毫不例外地喜欢和敬佩有能力、有本领的教师,无不被教师的才华与循循善诱、深入浅出的教艺所折服。班主任必须是本班的科任老师,本学科的教学好坏直接影响班主任工作