新理念下农村初中物理教学初探

农业的根本出路在科技、在教育。只有把留在农村的绝大多数青年都培养成有文化、懂技术、能经营、会管理的劳动者,农民群众才能彻底摆脱贫困,走向富裕,农村经济建设和社会发展才有可靠的保证,我们国家的社会主义现代化建设事业才能获得成功。     

新课程理念下农村初中思品课堂教学思考

<正>新课程改革,使我国的基础教育发生了可喜的变化。农村一线教师对新课改理念下的课堂教学进行了持续不断、具体扎实、全面深入的探索,取得了一定的成果,但仍然方兴未艾。教学方式的转变是新课程改革中最为显著的特征,对于教师来说,积极参与课程改革的关键在于课堂教学的实践。本人根据自己的教学实践经验对农村初中思想品德课堂教学进行了一些思考。     

如何提高农村初中思品课堂教学实效

随着新课程改革的不断深入,农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容,还是在方法、手段上都有了不同程度的创新,它因此也变得越来越“活”了。但由于受传统教学模式的影响和来自农村学生方面的原因,农村初中思想品德课堂教学的实效性还不高。那么,在新课程改革的今天,如何提高农村初中思想品德课堂教学实效呢？     

利用思品课堂教学为农村学生搭建成长的舞台

当今农村的中学生观念较新，但信息不够灵通，教育手段落后，为我们的农村教育提出了新的课题。这就要求我们教师不仅要转变观念、转换角色、精心设计，提供适合学生兴趣和自我发展的开放性的学习时空，在参与观察、动脑、动口、动手等实践活动中拓展知识，发展能力。作为农村中学教师应该为学生提供一个自我展示的平台，让学生接受平等的教育。     

提高农村初中思品课堂教学实效性的策略

对于各种思想观念正在形成期的初中学生来说,加强思想品德教育显得十分重要。农村地区学校教育因为受到各种客观条件的限制,所以更应该在这方面加大力度。在初中思想品德课堂教学中要提高课堂教学效率首先要做的是充分尊重学生主体地位,老师要从学生的日常表现中分析自己的教学效果,总结相应的改进措施,文章从多方面对如何提高农村初中思品课堂教学实效性进行了分析。     

浅谈初中思品课堂教学管理

课堂管理的质量关系到教学目标的达成和教学效率的提高。讲好课是每一个为人师表的人追求的终极目标,这需要每一名教师不断提高自身的素质以及不断积累教学经验才能达到。然而,要使一堂课达到最理想的效果,教师讲得好只是一个方面,如何有效地进行课堂管理显得更为重要。结合以往的教学实践,本人总结了以下经验,仅供大家参考：     

初中思品自主探究课堂教学存在问题及对策

自课程改革以来,自主探究课堂教学模式已得到初中教师的认可,并被广大教师所实践,在教学实践中显示出较大的实效.但在现实的教学实践中,思想品德自主探究课堂教学模式仍存在着一些必须解决的问题,共同探讨这些问题,并对其采取相应的对策具有重要的现实意义.本文从以下几个方面来探讨思想品德自主探究课堂教学存在的问题及对策,以便与大家共勉.     

浅谈提高农村初中思品课堂教学的实效性

在新课程的背景下,课堂教学的实效性越来越受到关注,农村初中思想品德的课堂教学也是如此。传统的教学模式过于注重教师的讲授而忽略了学生的积极参与,导致了学生只是被动接受知识的个体,其自主性受到了极大的局限。在新课程的要求下,教师应及时转变教学模式、更新教学理念,应用合适的教学方法来为学生营造一个和谐的学习氛围,让学生在课堂教学中积极自主地进行学习,从而有效提高课堂教学的实效性。对此,笔者结合农村学校的实际以及自身的教学实践,做了一些探索,具体阐述如下。     

改进农村初中思品教学的方法

新课改已经实施好几年了,它一直都强调教学过程要使学生得到长足的发展。作为一名长期从事农村思想品德课教学的教师,一直以来都认真思考和探索着如何改进课堂教学,提高课堂教学质量,达到培养学生能力,教会学生做人和提高教学成绩共赢的问题。     

农村初中思品课教学现状及对策

思想品德课是我国基础教育中一门重要的学科,它是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,是学校德育教育的主渠道。然而由于诸多因素,在农村初中,本课程教学的开展并不尽如人意,学生普遍不喜欢思想品德课,导致本课程没有起到其应有的作用。     

初中数学课堂教学优化初探

新的数学课程倡导以科学探究为课改突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动学习，使获得知识和技能的过程同时也有效理解数学，进行科学探究，联系社会生活实际和形成科学价值观，基于这一理念，在教学中，教师的角色、教学方法、学生的学习方式将发生根本性的变化，这些无疑大大加快了新形势下教育的发展速度。     

浅谈如何提高农村初中思品课堂教学的有效性

有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以最优的过程和最大的效率、效益促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观这“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步与发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。课堂有效性是教学的“命脉”,提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。     

初中思品课堂教学改革

课堂教学是学校教育的主渠道,也是素质教育的主渠道。近年来,广大思品教师对课堂教学的创新作了不少尝试和探索,但课堂教学仍以反复操练和题海战术为主,即教学仍然停滞于“知识本位”的教育价值观,还没有提升到“学生发展本位”的教育价值观上。这不得不使我们要重新审视一个基本问题：如何改革思品课堂教学。我在教学实践中进行了以下几个方面的尝试。     

初中思品“自主学习有效指导”课堂教学模式初探

初中思想品德“自主学习有效指导”的课堂教学模式能促进课程改革的实施。能培养学生自主、合作、探究的学习能力,能培养学生不断追求的进取精神和严谨的科学态度。我校提出的“自主学习有效指导”的教学模式,要求每位教师要树立“学生自主学习与教师的指导有效融合,优化课堂教学”的思想,以此模式优化教学目标、优化教学环境、优化教学方法,提高教学效果。下面我结合思想品德课的教学实际谈一下“自主学习有效指导”教学模式的一些肤浅的体会。     

发挥网络优势,提高农村初中思品课堂教学实效

思品课是让学生把握道德认知的重要途径,传统的思品课教学将德育知识等同于一般学科知识,进行简单化的灌输和传授,忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用,使思想品德课不能达到提高学生行为能力的目的。在多媒体技术日趋成熟的现在,思品教师只有充分利用多媒体技术的优势将抽象难以理解的内容用计算机屏幕直观地表现出来,辅以声音、文字,才能够充分激发学生的兴趣,提高思品课堂教学的实效性。     

农村初中体育课堂教学方法初探

在体育教学工作中,作者不断地进行各种教学方法的尝试,并就常用的两种体育课堂教学方法作了探索研究,逐步加深了对农村初中体育课堂教学方法的理解。     

如何提高农村初中思品教学质量

素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。全面提高学生的整体素质,逐步成为全社会的共识。在学生学习的诸多学科中,思品学科是素质教育的前沿阵地,是树立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。本文就如何提高农村初中思品教学质量进行了分析。     

让初中思品课堂教学充满活力

课堂是学生学习的主要阵地,学生是具体的、丰富的生命个体。这就要求教师在课堂教学中充分尊重学生的主体地位,开发学生个体生命的丰富资源,引发学生真切的内心体验,使学生的思维不断激活,想象不断放飞,灵感不断涌现,学习过程与生命成长过程融为一体。     

初中物理探究式课堂教学初探

在《初中物理课程标准》中特别指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。因此,在新教材教学中,我们要改变过分强调知识传授的倾向,注重学生科学探究精神的培养,让学生在课堂教学中经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识。下面是我根据多年的初中物理教学实践,对探究式课堂教学的几点粗浅的看法。     

初中思品课堂教学自主学习浅议

作为一名思品教师,我认为自主学习的教学策略应该从以下几个方面体现在课堂教学之中： 一、建立自主、合作、探究的课堂教学模式。规范约束自己的教学行为 第一是要从激发学生兴趣的角度出发,导入新课,采取其作为模式步骤之一,这样做是原因：初中思品课从学生发展的角度来说,绝大部分还是导行课的特点,这是原因之一;从学生身边事或学生感性认识可及的事情入手,