浅谈指导小学生运用信息技术自编作文集

著名作家和教育家叶圣陶先生说过:"凡为教,目的在达到不需要教。""自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。""老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。"指导学生运用信息技术自编习作集,就是一项强化作文教学的自主综合性活动,它符合学生的实际,可以充分挖掘学生的潜能,使每个学生都在"最近发展区"上自主发展、多元发展,是既能适     

指导小学生运用信息技术自编作文集的实践与思考

福建省泉州市晋光小学指导四、五、六年级学生运用信息技术,经过收集录入、修改润色、文章分类、文集命名、装帧美化、撰写前言、编制目录、打印装订等工序自编作文集,并评选优秀作文集,举行自编作文集展览,引导评议作文集。学生运用信息技术自编作文集是一个涉及语文、信息技术、美术等多学科的综合性学习过程,具有重要的理论意义和实践意义。     

运用信息技术促进小学生心理健康教育

将现代信息技术与小学生心理健康教育工作结合起来是社会发展的必然趋势,也是教育改革的目标之一.本文深入分析了信息技术对小学生心理健康教育的促进作用.     

运用信息技术促进小学生心理健康教育

将现代信息技术与小学生心理健康教育工作结合起来是社会发展的必然趋势,也是教育改革的目标之一。本文深入分析了信息技术对小学生心理健康教育的促进作用。     

谈小学生原生态作文集的指导编写策略

文章详细介绍小学生原生态作文集的指导步骤,包括写好原生态作文,收集原生态作文,编写原生态作文集,展示原生态作文集,并进一步指出指导编写原生态作文集的成效和困惑。     

浅谈信息技术在小学生学习中的应用

计算机基础教育的关键是培养学生学习信息技术的兴趣.兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力.它能调动、激发学生学习的自觉性、积极性和创造性.笔者在实际教学中从培养学生的学习兴趣着手,进行了一些尝试,取得了良好的教学效果.     

浅谈小学生信息技术核心素养的培养

信息技术在大家的生活起居中广泛运用,早已变成大家的必需专业技能,从中小学刚开始培养学生信息技术核心素养刻不容缓.本文从信息技术核心素养四个层面的内容着手,有目的性地明确提出了小学生信息技术核心素养的培养方式,希望对小学信息技术教学有一定的帮助.     

运用信息技术提高农村小学生高年级课外阅读能力的研究

现代互联网,让青少年的成长条件已经发生了非常突出的变化,他们在使用互联网和互联网本身作为一种新的学习载体、文化的载体和社会媒体,或许对他们的认识能力、概念及认知,对青少年的发展理念,尤其是对小学高年级的课外阅读能力的发展影响。利用信息技术,利用理论研究和实践来对课外阅读扩大小学在校学生,提出解决问题的办法。     

运用信息技术提高小学生语文阅读水平

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,强调工具性和人文性的统一。义务教育阶段的语文课程,使学生初步学会运用祖国语言文字进行沟通交流,吸收古今中外优秀文化,养成爱阅读、会阅读的好习惯是极为重要的。随着信息技术的高速发展,学生阅读的形式越来越丰富,但是对小学生把阅读落到实处却提出了巨大挑战。     

信息技术赋能小学生书法篆隶教学

近年来,“互联网+”与中国传统文化结合的教育新形式,极大程度上提高了书法教学的效率,有助于激发青少年学习优秀传统文化的兴趣和热情,培养学生书法文化素养。深圳市宝安区下十围小学作为宝安区书法示范校,2021年挂牌广东省书法特色创作与实践基地。在书法的启蒙教育中,学校借助信息化书法教学设备,培养学生自然书写的同时,展现出具有“儿童趣味”的篆书、隶书的拙朴和率真风格。     

利用信息技术指导小学生进行微课制作初探

当前我国教育领域发生了突飞猛进的变化,对小学阶段学生的信息技术学习也提出了新的要求,学校开设了相关的信息技术课程。在素质教育和课程改革发展道路中,我们会发现小学生掌握信息技术至关重要,对于提高学生的动手操作能力和信息处理能力十分关键。因此,就需要利用小学生对信息技术学习的热情,在此基础之上,为实现课程的最大化效率,在微课制作过程中利用所学的信息技术,来强化小学生利用信息技术应用的意识,只有这样才能够顺应新时代社会发展的趋势,遵循教育领域发展的原则,推动我国小学信息技术课程学习的顺利实施。     

浅谈小学生课外阅读指导

小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读两种。课内阅读指的是阅读教学,是学生在教师指导下进行的阅读活动。课外阅读指的是学生在课外的各种独立的阅读活动。随着知识经济和信息时代的到来,课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识所起的作用越来越大。然而,在整个小学六年中合计的阅读课文才不过三四百篇几十万字,这又如何能培养好他们与时代相适应的阅读能力呢?因此,要培养和提高学生的语文能力,扩大学生的信息量,就应该把课内阅读与课外阅读紧密结合起来,重视引导学生开展课外阅读,以此提高学生的认知能力和知识水平。如何有效地指导学…     

运用信息技术培养小学生语言交际能力的研究

英语是一门语言,语言是我们人类交际的工具。所以,在英语教学中教师要在提高学生英语基础知识的同时,把语言的训练贯穿教学始终,培养学生的语言思维,提高学生的口语交际能力。     

谈指导小学生乐于表达

语文教育家黄光硕先生说:学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力是否过关,作文是一个重要标志。作文教学一直是语文教学的重中之重。但是一提起作文,教师摇头,学生叹气,把作文视为语文学习中的"拦路虎",即使是作文能力比较强的学生也宁愿多做些基础知识题,而不愿做作文,这种状况着实令人担忧。新课标在总目标中对写作提出要求:"能具体明确,文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。"这些要求,一方面强调了学生习作的自我表达,发展个性,另一方面强调学生习作要适应社会,注重交流。     

如何指导小学生写好作文

作义教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质打好基础的一项重要工作。可在语文教学中,一提到作文,很多老师都感到棘手。因为每上一节作义课,老师总会看到不少的学生垂头丧气的样子,这令执教者心情压抑、愁眉不展,     

小学生课外阅读指导浅议

一、激发兴趣。促成阅读 我国古代大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们进行任何活动的动力。同样的．学生有了阅读兴趣才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读。快乐地接受自己想要学习的语文知识。     

指导小学生课外阅读之我见

教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。＂语文教师要树立大语文观,引导学生在课内阅读的基础上,组织好课外阅读。开展课外阅读,能开阔学生的视野,