“红杏枝头春意闹”的“闹”字辨

本文以翔实的材料和充分的道理,论述了“红杏枝头春意闹”的“闹”字之妙。指出这个“闹”字,并不是“吵闹”、“打闹”、“争闹有声”的“闹”,而是“热闹”、欢腾活跃的“闹”。它不仅表现了花的绚烂繁盛,而且表现了春意的浓郁和春天蕴含的勃勃生机。它所揭示的是春之神,春之魂,而不单单是春的外在形态。     

“红杏枝头春意闹”

北宋词人宋祁(qí)曾写《玉楼春》一词,词中名句“红杏枝头春意闹”千古传诵。因这一佳句,宋祁出了名,他当时任工部尚书,因此人们给他一个美称——“红杏枝头春意闹尚书”。“红杏枝头春意闹”,妙在一个“闹”字上。据说这个“闹”字也经多次改动,最后才确定下来的。晚清词评论家王国维说:“着     

红杏枝头春意闹

宽敞、整洁、美丽的校园,无疑是株洲电力机车厂第一小学的骄傲。但更令全校师生引以自豪并孜孜追求的,还是在素质教育“百花园”中结出累累硕果。 该校的体艺教育是一枝“出墙红杏”。早在1985年,它就被铁道部团委命名为“株洲之花”。1991年,该校获全路美育竞赛活动“美育之花标兵单位”。1995年,该校《加强体艺教育,全面提高学生     

红杏枝头春意闹

<正>"红杏枝头春意闹"出自宋祁的《玉楼春·春景》:"东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。"春天来临,官至工部尚书的宋祁好不惬意,他出得汴京城,来到东郊,春花新蕾,赏心悦目,让他感受到春天的景色是那样美好:湖面上,泛起绉纱般细匀的水纹,波光粼粼,迎着游客的画船,微带着寒气的晨雾,似有若无地笼罩着嫩黄浅碧的春柳,摇曳生姿;旭日东升,朝霞淡抹,枝头上怒放的红杏,随着春风轻轻摇晃,娇媚多姿、生机勃勃,搅动着盎然的春意。平日抱怨人生的欢娱太少,既然如此,又岂能过分看重金钱,不珍惜这难得的短暂欢乐?不如举杯遥劝西去的夕阳,请它慢些归去,让余晖在花丛中逗留一会儿,让快乐更长久一些。     

红杏枝头春意闹

虎年新春,万象更新,几番细雨点染了盈盈春色。在“七五”计划的头一年里,可亲可敬的园丁们将奉献出什么呢?这里,我们从万紫千红的校园中撷取几枝红杏,缕缕芳香,可以使人们感受到喧闹的春意。     

红杏枝头春意闹

东城渐觉风光好,榖绉波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金辍一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。——宋祁《玉楼春》宋祁(998一1061),北宋文学家,史学家,字予京,安陆(今湖北省安陆县)人,后迁住开封雍丘(今河南杞县)。大约在他30岁左右,即宋仁宗赵桢在位时,他中了进士,步入官场,曾任翰林学士、史馆修撰,并同欧阳修会修《新唐书》。他的诗大多散侠,今存《宋景文公长短句》仅六首,一般都是抒发伤春的愁情和追求欢乐的情绪,但语言工丽,描写生动。     

红杏枝头春意闹——吉林油田高中“红杏奖”公开教学评述

关于公开课,《中国教育报》曾展开过大讨论,众说纷纭,莫衷一是。正方、反方各说其辞,有人理直气壮地认为,公开课就是表演课;更有甚者居然做出了"表演课就是腐败课"的判断,进而引起了强烈的社会反应。孰是孰非都不能绝     

绿杨烟外晓寒轻 红杏枝头春意闹——析《闺塾》之“闹”

《闺塾》又名〈春香闹学》,是编人中学教材中为数不多的戏剧名段。它出自明代著名戏剧家汤显祖代表作《牡丹亭》中的第七出,写杜丽娘的父亲杜宝为了杜丽娘以后嫁人,能够知书达理,“谈吐相称”,给父母脸上“增添光辉”。所以延请了饱学儒士,六十岁的陈最良给杜丽娘上课。     

“红心枝头把春闹”——让习作返璞归真

<正>作文教学一直是小学语文教学的重、难点,大多数小学生对作文的认识仍然停留在最简单的模仿上,即便是初、高中的学生,有的作文也没有达到新课标所要求的"重视个人的独特感受",有"真实感情"的效果。现在,学生作文存在的最主要的问题是作文的内容不真实,即无论是作文的题材方面,还是语言表达方面,都千篇一律,脱离真实生活的气息。例如,在写人的文章中,内容不是帮助盲人爷爷或腿脚     

红杏枝头春意闹——第十四届“红杏杯·教海探航”征文颁奖活动侧记

激起万马奔腾的尘烟/扬起教海求索的风帆/啊,探航/您是猎猎飘扬的大旗/您是熠熠生辉的灯塔/跟着您,躯体就有了奔流不息的热血/跟着您,心坎上就有了永远不灭的火焰/你是烈火沸腾的熔炉/您是营养丰厚的苗圃/我们在这里百炼成钢/我们在这里得到发展……     

从“红杏枝头春意闹”谈起——兼论读诗与解诗

对"红杏枝头春意闹"的解读"见仁见智",涉及到诗词的读解方面"无理"、"有情"等深层次的矛盾关系。诗词有它的特殊规律、结构特点和表现手法,只有反复咏诵,熟读精思,把握诗的艺术特质,才能领会诗的真意,才能得出符合诗的实际的解释。     

江花红胜火 春闹红杏枝

春风以凌厉的姿态侵入,春天的大门全部敞开:出嫁的桃花,青涩青涩的模样,羞答羞答地躲藏,是谁将这多情的眼眸留住?远山黛色的帽沿,垂着白云的纱,是谁的歌把这幽深的季节唱响?一只柳哨,叫醒了鸟的耳朵;一叶竹筏,搅乱了鱼的春梦;     

红杏枝头春意闹──浅论副刊在校报中的作用

高校校报的副刊同样是思政工作的一隅,它有形或无形地对师生起着激进和启迪作用,给人以娱乐身心、陶冶情操的潜移默化作用,同时好的作品还给人以力量和鼓舞。     

红杏枝头春意闹——2006年高考修辞类试题透析

在高考语文试题中,修辞是一项重要的测试内容。《考试说明》对本能力点的要求是“正确运用常见的修辞方法”,能力层级为D。常考的修辞方法主要有八种:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。考查主要表现在三个方面:一是能准确判断修辞的类型;二是正确理解修辞的作用;三是能灵活地运用修辞手法。2006年的修辞考查多以主观题的形式出现,具有很强的开放性和综合性,充分体现了高考命题重能力、重运用、重主观、重综合的特点。现将有关命题方式透析如下:一、在语言综合运用题型中,考查运用修辞的能力[命题剖析]与这类题型结合起来考…     

旁征博引妙趣生红杏枝头春意闹——谈高中文言文教学

叶澜教授说:"如果一个老师缺少智慧,就缺少尊严."智慧来自于什么?一一来自于博览群书,来自于对工作的满腔热情,勤于思考和善于钻研.这样,教师在课堂上才有可能游刃有余,旁征博引,妙趣横生,这样的课堂才能深深吸引学生. 这就要求语文老师必须在具备学科专业知识的同时,还要具备与教育相关的其他素质能力,使教师在课堂上既有专业知...     

红杏枝头春意闹——梧州市教科所培养青年教师工作纪实

4月12日,在湖南长沙长郡芙蓉中学多功能厅,来自全国各地的听课教师济济一堂,第二届全国中学语文教师基本功展评暨教学观摩研讨会（初中部分）正在热烈进行。     

红杏枝头春意闹——2004年高考诗歌鉴赏题浅析

命题形式2004年的命题形式有下列6种:●赏析诗中的关键字词。一是要求直接分析所提供的关键字词,如浙江题要求分析“玉阶空伫立”中的“空”字在表情达意上的作用;二是要求找出关键字词进行赏析,如福建题要考生在“铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明”二句中找出最能体现诗人感情的一个字;三是比较同一句诗在两种版本中出现的不同的字的优劣,如湖北题要求就“潮平两岸失”中的“失”与另一版本中的“阔”进行比较。●赏析诗句。如湖南题要求赏析《听邻家吹笙》绝句中的第4句“疑有碧桃千树花”;广西题要赏析《鹧鸪天》的最后两句“天涯岂是无归…     

红杏枝头春意闹——襄樊市襄城实验小学推进素质教育掠影

羊祜山下,汉水之滨,浪淘尽千古风流人物。而今,进入新世纪的襄城实验小学发扬优良传统,全面推进素质教育,以“创名校、出名师、育名生”为目标,续写着更加灿烂的篇章。 学校积极开展教育科研活动,先后承担了12个国家、省、市级课题。他们依     

红杏枝头春意闹——湖北十堰市第十三中学语文组介绍

潺潺神定河水,流淌着一方热土悠长的眷恋;宽宽车城路上,镌刻着一所学校熔铸的辉煌。雄踞车城路49号的十堰市第十三中学,始建于1986年,是十堰市张湾区唯一的一所完全中学。二十多年求索,二十多年创业,英勇的十三中人以昂扬的锐气,蓬勃的朝气,与时俱进,开拓创新,