把“要我学”变为“我要学”——初中生学习积极性培养之我见

如何激发学生的学习兴趣,以提高他们的学习积极性,变“要我学”为“我要学”,进而培养其创造性思维,提高他们的竞争能力,是摆在教育工作者面前的一项长期而艰苦的任务。笔者从事教育工作二十多年,进行了不懈的探索,取得了一定的成效,下面是笔者的一点体会。一、师生间的交流与沟通,是激发学生学习积极性的无价之宝对于刚进入中学的学生而言,到了一个新的环境,一切都很陌生和新奇,对初中段的学习,有一个心理的适应过程。教师和学生及时和到位的交流,对学生较快适应中学的学习有极为重要的意义。特别是作为班主任,和学生有效的交流沟通,了解他…     

变“要我学”为“我要学”——浅谈初中生数学兴趣的培养

兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,激发学生的数学兴趣,调动学生学习数学的积极性,对搞好数学新教材的教学,有着十分重要的意义。教师如何在教学中,根据中学生的认知规律充分调动学生的学习兴趣呢？笔者认为,可以从以下几个方面着手。     

要学一点心理学

语文教师学一点心理学。掌握一点心理的科学知识,可以减少教学中的盲目性,增强自觉性,把自己的工作建立在科学基础上,更有效地提高语文教学质量。现在不少学生语文水平低下,其重要原因之一便是对语文不感兴趣。培养与激发学生的学习兴趣,乃是语文教学中一个重要的课题。而要培养学生的学习兴趣,就要掌握、运用一些心理学的基本知识。心理学告诉我们,促进学习兴趣形成的基本条件主要有三:一是要有明确而强有力的学习动机;二是有赖于知识掌握的深度和广度;三是有赖于认识与情感联系的不断加深。近几年来,我在语文教学中为了创造这几个基本条件,做了一些努     

“玩”中“学”

游戏、玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明,科学的采用游戏教学将大有裨益。     

学一点古人谈话的技巧

一、巧设比喻,在启发引导中让人轻松接受道理学生在学习《寡人之于国也》这篇课文的时候,提出了这样一个问题:“文章谈话的话题是梁惠王‘于国尽心’,但本国之民不加多的困惑;下文孟子谈到‘以五十步笑百步’的情形,是否有点牛头不对马嘴?”     

把“要我学”变为“我要学”——职工电技培训的一点思考

<正> 任何事物的发展,都必然有一个由低级到高级、由浅层向深层的发展过程。人们对事物发展的认识,也有一个相适应的过程。“要我学”,作为职工培训工作起步阶段的早期产物,它的存在是必然的,并取得了一定成效。但是,必然并不一定就是合理。随着职工培训工作的不断推进,我们越来越迫切地感到,“要我学”已成为培训工作向深度、广度进一步发展的障碍。本文试图对“要我学”这一现象的产生、影响作初步探讨。同时,对变“要我学”为“我要学”,提出一些设想和建议,以就教于同行。     

初中生玩上了“奔驰”车

曾有几家报纸先后刊登了这样一则报道：南京某重点中学，一名初中男生上厕所时，用4张100元人民币当手纸，擦完屁股后扔到地上就走了。读后，令人十分震惊！无独有偶，媒体也曾报道过某大款之子，才上初中三年级就开上了“奔驰”，压岁钱是3万元，频频出入酒吧、迪厅。一次他从家中偷了20万元现金，带着两名“三陪女”，入住总统套房，欲使假身份证从郑州登机赴上海旅游，被安检人员检查发现，带进了派出所。两者虽然表现不同，但都反映出现在部分“富家子弟”扭曲了的金钱观。对于这种花钱大手大脚、挥霍浪费的不良恶习，着实今人忧虑，可…     

浅谈“玩”与“学”

学生喜欢“玩”,但“学”又不可被忽视。如何将“学”与“玩”结合却又不偏向于“玩”;如何才能让二者相辅相成、互为推力;如何让刚步入小学的学生打开新知识的大门,为整个学习生涯打下坚实的基础;如何帮助学生形成对世界、知识的初步认识,这些对一名小学教师来说任重而道远。面对新时期新要求,教师要把握好“玩”与“学”的教学结合,以提升教学质量。     

“玩”着学语文

“玩是儿童的天性”。同时“玩”当中渗透着学生对客观世界的认识和感受．是最生动有效的学习途径之一。由于语文教学和生活实践的密切联系。为了激发学生的学习兴趣．促进学用结合。学以致用。教师应该通过设计丰富多彩的“玩”的节目使语文学习趣味盎然。“玩”着学语文．不仅提高学生学习语文的兴趣和积极性。对于全面的语文教学也会起到极大的促进作用。     

寒假“玩”“学”两不误

放寒假了,孩子们都欢欣鼓舞——终于可以玩了!家长们也希望孩子在假期休整一下,但又不希望他们整天吃、睡、玩,完全放了"羊"。那么,怎样做才能劳逸结合,做到"玩""学"两不误呢?本期,我们就来讲讲怎样与孩子一起来完成一份寒假"素质作业"。     

训练初中生数学运算能力的一点小技巧

运算能力是数学能力的一项基本功,初中数学中大多数问题的解决,都离不开运算,常言道：离开了运算,数学就成了“无源之水,无本之木”.然而在考试过程中,很多学生就是因为运算能力低下而导致成绩不理想.因此,如何提高学生的运算能力,已成为时下初中数学教学中一个比较突出的问题.     

“学”与“玩”的艺术

<正>英语课程标准指出:"基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。"为了实现这一任务,课程改革对小学英语教学提出了"听、说、读、写、玩、演、视、听""在做中学""在玩中学"的教学要求,这正与现代教学论的代表人物、美国教育家杜威所倡导的"从做中学"的教学思想不谋而合。     

教师要学一点哲学

俗话说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”这句话是从大智慧方面揭示了教育的本质规律，这就是哲学层次。　　哲学素养是一个教师的基本素养，这甚至比三笔字、普通话等教学基本功还要重要，哲学素养规定了教师的教育行为、教育方式,以及教育智慧。　　有的教师很精明，也很认真，学生任何不良行为，包括那些微小的毛病都逃不过他的眼睛。正因为这样，他所带过的学生几乎没有优秀者，他忘了“人至察则无徒，水至清则无鱼”这一辩证法了。　　有的教师讲课，字、词、句、段、习题、演练……无一不全、无一不精，但学生的学习也几乎很少…     

训练初中生数学运算能力的一点小技巧

正运算能力是数学能力的一项基本功,初中数学中大多数问题的解决,都离不开运算,常言道:离开了运算,数学就成了"无源之水,无本之木".然而在考试过程中,很多学生就是因为运算能力低下而导致成绩不理想.因此,如何提高学生的运算能力,已成为时下初中数学教学中一个比较突出的问题.笔者认为,这种状况的形成与学生存在的两种错误心理还     

“我们要自己玩”

我班有几个孩子特别爱打打闹闹。每天晨间活动,总喜欢争夺和乱丢玩具,还欺负比较老实的小朋友,干扰同伴活动。为此,我曾考虑再三,却始终找不到解决的办法。一次,我问这几个孩子“你们     

初中生要学会“自我表现”

传统观念一般认为，自我表现是一种爱出风头的不良行为，反映出一个人的城府不深。其实，这不仅是一种误解，也会扼杀初中生的求知欲和素质能力的提高。现代教育理念提倡赏识教育和赞美教育，这是从教育者的角度来说的。对于初中生而言，我们应该挖掘自己的特长，学会“自我表现”。因为“自我表现”能给人带来满足感和成就感，会使人产生一种努力创造、积极向上的意识，而且“自我表现”也有利于克服自卑心理，营造一个健康向上的学习氛围。     

初中生要学会“自我表现”

传统观念一般认为,自我表现是一种爱出风头的不良行为,反映出一个人的城府不深。其实,这不仅是一种误解,也会扼杀初中生的求知欲和素质能力的提高。现代     

对当前中学要不要学“微积分”的一点看法

目前,中学数学教学大纲(两年制的高中用)和教材中,都有“微积分”。内容包括:导数、微分、不定积分和定积分的概念介绍,基本运算及简单应用,共占54个课时。这份大纲的前半部分(导数、微分及其应用)已在全国五年制学校实行,并且今年高考试题中也有了这方面的题目。从长远看,高中学生学一点“微积分”有助于提高对数学概念的深入理解,培养对数学方法的运用,增强计算和应用的能力,是有一些好处的。在国外有些国家的中学也