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传统教育方法将某些孩子送进“天才班”,像把另一些孩子送进“学习残疾班”一样,是不人道的。采用不同的教学方法使“残疾学生”不再绝望的同时,也使“天才学生”不再畸形。 相似文献
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在长宁区初级职业技术学校,有一句话深深地镌刻在每位教师的心上,那就是学校支持式课程的主导思想———每个孩子都是金子!是啊!每个孩子都是金子,不管孩子是资优还是智障,每个孩子都是金子,都有闪光的一面。长宁区初级职业技术学校是一所特殊教育学校,主要招收中小学随班就读学生和辅读学校九年级毕业生,对他们进行初等职业技术教育。目前,学校有18个班级,231名学生。在这些孩子中,不但有轻度的智障学生,而且还有辅读学校九年级毕业中重度智障学生,甚至还有患有自闭、脑瘫、语言和精神障碍的多重残疾学生。我们的学生大多生活在社会底层的… 相似文献
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刘京海 《山西教育(综合版)》1997,(9)
为了每一个孩子的成功刘京海〔编者按〕自本刊去年推出刘京海同志关于“成功教育”的系列文章后,各地反响强烈。大家在为“成功教育”使大面积的学生获得成功感到兴奋的同时,更希望能对它的主要研究者之一的刘京海同志有进一步的了解。今年3月,上海市教委曾为荣获“全... 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2006,(Z2)
——每个孩子都是天生的学习者——全国130多名教育专家南山取经小学二、三年级的学生能够改编出10万字的《三国演义》、《西游记》,在网上开博客每天写千余字感受。百闻不如一见,来自16个省、市的130多名教育专家高度赞誉南山实验学校“八岁能读会写”实验。南山实验学校校长李先启告诉记者,2000年9月,南山实验学校采取广东省教科所主持的“生本教育体系教育实验”,当时一年级有两个班的学生参与了实验。他们对于教材也有很多自己的想法,老师们在实验的过程中,认定每一个孩子都是天生的学习者,可以让学生在一年之中认识2000字左右,这样就解… 相似文献
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正作为一名特殊教育工作者,我爱每一个生命残缺的孩子,我愿为每一个学生营造一个公平、和谐、健康的环境,让所有学生都能和健全的孩子一样,放飞心情、自由快乐地成长。当学生遇到学习障碍时,我会不厌其烦地讲解,有时候一个简单的动作要重复几十次甚至上百次,他们才能学会。当学生心理出现偏差时,我会千方百计地进行疏导。既然选择了教育事业,就要坚持无私奉献!因为我知道,自己从事的是一项光荣而艰巨的心灵工程,教师的言传身教对残疾学生具有 相似文献
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刘京海 《山西教育(综合版)》1997,(10)
为了每一个孩子的成功刘京海三、营造成功氛围,帮助学生成功是校长的天职我们在学校提出了以“超越自我、超越他人”为中心的“人人争当成功之星”的活动,并对教师和家长提出了“把每一个孩子当天才来欣赏、当天才来培养”的要求,在墙上写出了“成功别怕困难,老师在你... 相似文献
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陈集新 《语数外学习(初中版)》2013,(6):73
兴趣是最好的老师,提高学生的写作能力的最佳办法就是让学生爱上写作。那么,如何让每一个孩子都真正爱上写作呢?一、让每个孩子真正熟知"我为什么要写作"每次接手一个班,我都会先对学生进行"为什么要写作"的调查,大概三分之一的学生回答要在语文考试中得高分;三分之一的学生是因为老师要求写所以不得不写;另外三分之一的学生中有的是因为要完成作业,有的是因为父母逼着写,极少的学 相似文献
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每个人心中都有一盏灯。那些残疾的,不幸的,生活在痛苦阴影下的残疾孩子更需要有爱心的人在他们黑暗、迷茫的时候,点亮一盏希望的灯。只要班主任能很好地把握“激励胜过颂扬,表扬优于批评”的特殊教育原则,他们就能让学生在鼓励中焕发激情,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶和情意的感染。 相似文献
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“差生”给教师、学生、家长均造成沉重的思想压力 ,让人心灰意冷 ,束缚了学生的上进心、求知欲。“差生”改称“潜能生”,大胆说 :“其实每个孩子都是优秀的”,从而使人产生开掘欲、奋起心。放下包袱 ,积极进取 ,充分展示其多彩的人生。 相似文献
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金色的阳光是那样的美丽,闪着金光的奖状更是学生所追求的,父母所企盼的。但是在我们的身边总有一些学生似乎被阳光所遗忘,那张闪着金光的奖状总是与他无缘,因而他们缺乏信心,长期沉沦,自暴自弃,问题多多。前几天一位学生的信使我非常震撼。信中谈到他非常渴望有一张奖状。看了这封出自我班学习成绩最差的学生的信,我的内心很不平静。尽管我始终没有放弃这群孩子,自认为和他们平等相待,但是自我反省:我深入到学生心灵深处了吗?没有。他们那种渴望,我满足他们了吗?没有。他们那种“悲哀”我们体会到了吗?也没有。当我口头鼓励学生的时候是否… 相似文献
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新规范强调了教师的“育人”职责,教师应该担负起促进学生主体发展的责任,应该具有宏大、广博、面向全体学生的感情,为学生的未来负责,让每一个孩子都抬起头来走路。 相似文献
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《每一个孩子都是天才》是以夺对青少年励志,对家长传授教子秘籍的书它记录了爱因斯、居里夫人、泰戈尔、海明威、杨振宁、丁肇中等50多位诺贝尔奖获得者成长的故事÷书中鼓励立志、创造环境、培养兴趣、严格要求、积极动手、学会思考、认真观察,列为造就天才的七个关键环节每个孩子身上都具有天才的潜质,关键是要有发现天才的眼睛、纵观诺贝尔奖获得者的成长历程,良好的家庭教育和成长环境是最为关键的因素。 相似文献
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多年以来,学生早已习惯于老师讲的教的都是对的,课本上写的也不会有错误。教材上怎么写,教师就怎么教,学生就怎么记。随着社会的发展和课程改革的深入进行,现在的学生已不再是“沉默的羔羊”,不再畏惧教师的权威,对教师的错误敢于大胆地质疑,这是十分可喜的。 有的教师面对学生的质疑,放不下“架子”,非要让学生围绕他自己转不可,把孩子的问题扼杀在“师道尊严”里。 相似文献