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诗意德育是弥补知性德育的不足而提出的一个重要概念。正确认识其基本内涵与理论根据,是进行诗意德育理论研究的起点和实践操作的基础。在工具理性的视阈,德育成为社会规则教化的同义语,丧失了应有的诗意魅力。从实践美学的角度审视,德育的诗意实质就是人的自然化和自然的本真化、人的社会化与社会的向善化以及自然与社会的审美化。所以,从理论与实践两个层面建构诗意德育,就是要从本体论的高度尊重学生思想品德发展规律,采用有魅力的言说方式,让德育富有生命的质感和活力。 相似文献
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诗意德育是在接续中华诗教传统的同时,根据现实德育工作的时代诉求而建构的一种道德教育模式。该成果以诗意为核心,传承民族诗教传统,依托汉语诗性本质,从诗化德育言说方式的角度探索提高学校德育科学性、艺求性的新途径,在发扬学生德性、建构原创造性德育理论、引领德育实践、丰富德育学科建设以及建设和谐社会等方面显示了独特的价值。 相似文献
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苏晓梅 《中国基础教育研究》2006,2(8):66-67
“诸育德为先”。音乐教学怎样育人?音乐教学作为素质教育的一个重要方面,它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人,并将这种审美情感转化为理性认识,从而产生一种积极向上的精神力量,使人的思想、道德情感得到净化和升华。由此可见,在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。 相似文献
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诗意德育研究源自极富中华民族特色的传统“诗教”,是德育民族化价值观念的坚守。“诗教”不仅是诗意德育历时性研究的起始对象,也是其理论体系及操作模式建构共时性的起始概念,而且蕴涵着德育目标、内容、过程、方法以及管理、评价等研究对象的一切矛盾或一切矛盾发展的“胚芽”,并隐藏着新时代创造性发展和创新性运用的“基因”,自然成为其逻辑起点。以此为基础开展诗意德育实践,其路向主要是:营造诗意德育场,复活学生的新感性;回归德育生活世界,灵活运用诗性智慧;运用诗意言说方式,增强学校德育的亲和力;建构民族化的德育模式,臻于真善美圆融的境界。 相似文献
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提高德育实效性的途径之一是隐性德育;隐性德育表现在教师的素质,各门学科的教学、学生的主体活动和情感教育等之中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
党的十八大报告中明确提出把立德树人作为教育的根本任务,我校是一所百年老校,全国诗教先进单位,如何探索一条适合于我校小学生生动活泼、全面主动发展的德育新路子,从诗意成长德育的背景分析、诗意成长德育的内涵和诗意成长德育的实践出发,三方面整体架构,不懈探索。这样让德育变得诗意起来不无可能! 相似文献
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朱月芳 《读与写:教育教学刊》2015,(2):160
体育教学具有重要的精神作用,它不仅能强健体魄,锻炼技能,还能培养学生的道德情感。在体育教学中渗透德育,要努力创新,把德育渗透到体育教学中的各个方面。 相似文献
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道德情感教育:高校德育的困境与出路——基于高校德育调查的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
在对大学生道德现状和高校德育现状调查的基础上,指出高校德育困境的症结在于目前高校德育停留在道德认知教育阶段,不能使大学生的道德认知进一步内化为道德情感,并提出高校德育的出路是从道德认知教育转变为道德情感教育。 相似文献
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德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。而体验教育是通过亲身经历,学习做人做事的基本道理,并转化为行为习惯的过程。体验教育注重情感与道德体验的内化过程,会改变传统教育中的德育模式,促使德育落到实处。 相似文献
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思想政治品德是人才构成要素中的一项十分重要的内容。以思想政治课为龙头,充分利用各学科的德育因素,跨学科地进行德育渗透,是目前学校德育工作的基本做法。由于语文学科本身携带着较其他学科更为丰富的德育因素,所以渗透工作的任务也就更显突出。然而,在教学实践中,由于许多教师只片面地立足于学科本位,往往不能正确处理德育渗透与语文教学的关系。有的把二者割裂开来,视二者为双重任务,分门立户,各自完成;有的干脆视德育渗透为额外负担,有意无意地加以抵制。其实,德育渗透不仅不会影响语文教学,还对语文教学有着很好的促进… 相似文献
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音乐教学怎样育人?音乐教学作为素质教育的一个重要方面,将审美情感转化为理性认识,从而产生一种积极向上的精神力量,使人的思想、道德情感得到净化和升华.因此,在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的,也是十分必要的. 相似文献
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蔡石清 《湖南科技学院学报》2005,26(8):243-244
历史教学的根本目的;在历史课教学中进行思想政治教育应从以下几个方面进行:一.以史为鉴,培养学生用正确的观点和方法,观察分析历史问题和社会问题的能力;二,以史为鉴,树立开放意识,培养改革创新精神;三,以历史名人为典范,加强素质情感教育;四,以史为鉴,培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观。 相似文献