塑造学生良好个性品质的策略

学生教育对学生个性中的情绪、意志、理智特征均能产生深远影响，是促进学生个性发展的最直接、最重要的因素，而学校教育功能的承担者便是教师，特别是班主任老师，他与学生接触的时间最多，最了解学生，在某种程度上潜移默化着学生个性品质的形成，是学生的指导者、引路人，由此可见班主任工作的重要。因此班主任老师，言传身教，讲究一些心理策略，“因地制宜，因材施教”，方可事半功倍，更好地塑造学生良好的个性品质，笔者认为主要有以下几个方面的心理策略。     

班主任工作是塑造学生灵魂的工作

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位．而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，很多人说班主任工作是繁重而琐碎的，这话不假：也有人认为班主任工作是枯燥而乏味的，每天单调地重复着那些环节。我却不这么认为，我认为班主任工作是塑造学生灵魂的工作．班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操。培养全面发展的人才．[第一段]     

论如何塑造班主任的人格魅力

俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。”     

培养学生良好的自尊心，塑造学生健康的灵魂

总能见到这样的教育现象：一些学生犯错误后,在教师批评时,要么目光漠然,爱听不听：要么洋洋不采,蛮不在乎;更有甚者明知犯错．态度蛮横,无理辩驳,公开与老师顶撞,事后依然我行我素,屡教不改。此时教育的力量是多么无奈,不禁惊呼：是谁偷走了他们的自尊？教师应该如何去做,才能培养学生的自尊心,塑造学生健康的灵魂呢？     

校园文化建设是塑造学生健康人生的关键

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化作为学校有意倡导的教育氛围，往往是在有意识的设计、精心策划甚至包装的过程中形成的。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质；校园文化就是一个学校的品牌，[第一段]     

班主任如何培养学生的创造性个性品质

所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质,包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。班主任如何在班级管理中培养学生的创造性个性品质呢？班级管理是班主任按照一定的原则和要求,采取恰当的方法,为实现班集体的共同目标,不断进行调整和协调的综合性活动;是对学生的思想品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。     

如何培养学生良好的个性品质

<正>儿童时期是性格形成的最初阶段,是个性教育的最佳时期,这一时期的教育对创新人才的培养起奠基作用,而良好的个性品质又是有效开展教育的重要条件。所以,培养学生良好的个性品质,让学生快乐学习并健康成长是教师义不容辞的责任。一、减轻压力皮球没有压力就拍不起,压力太大又会爆炸。人没有压力就会疲沓,无所作为,但精神压力太大,会产生压抑心理,影响健康。现在的学生多数面临着生理、学习、人际交往等方面的     

热爱学生是作好班主任工作的核心

班主任是学校教育中最基础、最主要而且是第一线的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁。新时期做好班主任工作需要诸多方面的因素，但从多年的教育实践中，我深深的体会到：热爱学生是作好班主任工作的核心。     

教师素质的提高关键在于良好个性品质的塑造

教育教学质量的提高根本在于教师素质的提高,而教师素质的提高关键在于教师良好个性品质的塑造。教师需要全面认知、理解包容、把控情绪、善于交往和坚毅执着等良好的个性品质。积极和谐的校园文化是教师良好个性品质形成的基础,科学合理的教师评价机制是教师良好个性品质形成的根本,正确认识和疏导教师心理问题能够让教师良好个性品质更加完善。     

在班级文化建设中塑造学生的健康个性

如何在班级文化建设中塑造学生的健康个性。笔者结合多年班主任的工作经验,从班级文化建设的角度,谈学生健康个性的塑造。     

阅读是塑造学生健康个性的佳径

优秀作品阅读更易塑造学生个性,使个性优化,以适应社会发展的需要。然而中小学生,甚至是大学生在阅读方面存在着很多问题,阻碍了阅读活动的有效进行,需要对学生加大力度进行科学合理地引导与指导。     

班主任是学生的朋友

笔两次中途接手较差班，四年较差班的班主任工作，其辛酸、感慨自然颇多。作为一个班的教育和组织，责任重大，其工作的一个重要方面便是运用各种方式教育学生，影响学生行为。运用怎样的教育方式，才能收到事半功倍的效果呢？     

浅谈体育教学对学生良好个性品质塑造的积极作用

在体育教学中,教师要有自警意识,牢固树立责任感和使命感,自觉提高自身修养,增强教育教学能力,积极践行素质教育,通过体育课堂全方位的对学生施加积极的、正面的影响,培养和帮助学生养成良好的行为习惯,形成能适应自然环境与社会环境并能获得发展的个性品质。     

良好的个性品质是青年教师应具备的素质—关于北京市西城区青年教师个性品质调查的分析

一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础,又有后天环境条件的影响,而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响.就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者--教师的个性.前苏联教育家乌申斯基说:"固然,许多事有赖于学校一般规章,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性:教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的."只有个性方能影响个性的发展和定型,只有性格才能养成性格.     

数学教育与学生个性品质的培养

数学教育中培养学生良好个性品质是实施素质教育的关键。在数学教育中良好个性品质体现在兴趣、动机、意志、习惯等方面,数学教育通过数学学习活动和数学实践活动达到培养学生健全人格、促进学生全面发展的目的。     

要注意培养和发展学生良好的个性品质

个性是个人对现实生活的稳定态度和相应的行为方式中的比较独特的一种心理特征。个性不仅使人们的心理活动和行为表现出各自不同的特点，而且还是人们各种心理活动和行为的动力源泉。心理学研究表明：个性对能力的发展起着决定性的作用，最富有个性的人往往是最有创造潜能的人。小学阶段是形成个性的重要时期。因此，创设适合学生个性发展的各种教学方式，这对培养和造就创新型人才有着十分重要的意义。     

浅谈教师良好品质对学生的影响

在学校,道德教育是一切教育的根本,我国传统的教育理论认为“办学”的目标,首先是学会做人,教师肩负着教育工作的重要责任,孔子所谓“其身正,不令则行;其身不正,虽令则不从。”可见,教师的品质在教育教学工作中的重要性。     

浅谈职业学校学生良好个性的培养

<正>个性,是指一个人的整体精神面貌,即具有一定的倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的,是人的能力、气质、性格、兴趣、理想、信念等有机结合的整体,对人的行为进行着调节和控制。长期以来,由于学校过多的共性制约、过多的束缚,导致学生的个性发展不足。因此,如何培养学生良好的个性以适应新的时代,是教育工作     

努力创建和谐班集体 让学生个性健康发展

十几年来,我一直担任班主任工作．可以打这样一个比方．如果班集体是学校教育的前沿阵地．那么,班主任就是这个前沿阵地上的直接组织者和指挥者．将对班集体及每个学生的成长发展起着十分重要的作用。这些年来．为使学生的个性获得充分、和谐的发展,我从以下两个方面进行了实践。