导学案在九年级化学新授课中的应用

导学案在九年级化学新授课中的应用,既要突出导学功能,还要具有层次性、探究性、启发性和系统性,从而使导学案在培养学生学习兴趣、启发思维、提高预习质量等方面发挥应有的功能。     

小学语文导学案使用的误区分析

语文教师在对学生开展课堂教学的时候应该思考如何提升学科教育的质量,分析怎样提升课程教育的成效性,促使学生通过课堂教学实现学科素养的培养。导学案是语文教师提升课堂教学质量的手段之一,通过导学案的应用可以引导学生对问题进行独立思考,通过互相帮助的方式提升课堂教学的质量,这样有助于最终教学成效性的提升。但是语文教师在借助导学案对学生实施课堂教学时出现一些误区,这样就影响最终的教学质量,需要对此进行分析。     

导学案使用误区

从五个方面简单阐述了导学案使用的误区,以引起教师在教学中使用导学案的注意。     

浅谈高一数学导学案的制作与使用

导学案教学模式是学生自主学习的有效途径,其中,导学案的设计和运用尤为重要.笔者现结合自己的实践经验,浅谈一下高一数学导学案在制作和使用时的一些注意事项.     

浅谈如何提高导学案使用的有效性

从抓好导学案编写的质量和合理使用导学案两个大方面,提出了关于提高导学案使用的有效性的一些观点.     

让学生欣然接受的语文导学案

我校合作课堂模式的特点：预习、展示、教师精讲和点拨、当堂测评。这种模式最大的特点是教师把课堂的教学内容以导学案的形式提前呈现给学生,让学生在进入课堂前先做题,有自己的思考、看法、解决方案等,然后进入合作课堂的精彩展示环节。由此可见,学生只有对所要学习的课程充分预习（做导学案）,并有自己独特的思考,在课堂上才能精彩展示。     

浅谈语文导学案问题设计的优化

"导学案教学",是以"导学案"为载体,以导学为主线,以自主学习为主体活动,以合作探究、交流展示为特色,以教师的启迪引领为主导,由师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。导学案是学生自主学习的方案,也是教师指导学生学习的方案。设计问题是引导学生探索求知的重要手段,是导学案设计的关键所在,可以说问题设计是导学案设计的核心。语文阅读教学是语文教学中最重要的部分,导学案问题的设计对引导学生整体把握文本、局部研讨文段、细节品赏语言、理解文本主题观点等起到不可忽视的作用。导学案不是一些问题的罗列,一个个问题的追问。不同课堂环节的问题应有不同的特点。     

浅谈高中政治教学中导学案的编写与使用

导学案辅助教学,是教师在一定的教育教学思想的指导下,对教材、学情深入研究后,指导学生开展自主学习、自主探究和自主创新,师生共同合作完成教学任务的教学模式。在高中政治教学中使用导学案辅助教学,能够突出学生的主体地位,充分体现教师的主导性,培养学生的自主学习能力、知识运用能力和探究创新能力,切实提高学生的学习效率。在此,笔者主要谈谈在高中政治教学中     

语文课导学案的编写和使用

提高语文课堂教学效果的途径有很多,其中语文导学案的设计、编写、使用也起着很重要的作用。坚持正确的编写原则和科学的编写流程,并且能够灵活地在教学中应用,发挥其独特的导的功能,对打造语文高效课堂有着突出的作用。     

导学案在小学语文教学中的作用

教学改革背景同样对小学语文教学产生影响,如何提升课堂教学效率,促进小学生全面发展,是教学中重点探讨的问题之一。针对这一情况,本文围绕导学案在小学语文教学中的作用展开分析,认为主要作用集中在实现教学双主体性、调动学生学习语文主观能动性、培养学生的团队协作意识、提升教师教学能力等方面。     

浅析导学案使用初期阶段的编制策略

导学案的编制应从学情出发,激发学生利用导学案进行学习的兴趣,使他们掌握自学方法。文章分析了导学案使用初期阶段的编制策略。     

导学案的编写与使用

导学案是实现语文课堂回归学生本位的良好媒介,编写导学案应着重体现"导学"的目标,旨在通过学生自主学习、合作探究学习方法与流程的引导,培养学生语文学习良好习惯。导学案的编写应注重环节引导和方法提示,而导学案的使用则要根据学情需要和教师个性发展灵活运用。     

中学历史导学案的使用现状与思考

近年来中国基础教育领域掀起一股导学案之风,中学历史学科也不例外。导学案成为时尚教学模式的代名词,成为高效课堂的象征。然而随着中学历史导学案教学的实践,一些问题暴露出来。中学历史是否真的需要导学案、中学历史导学案的暴露出的不足和应对策略有哪些,需要历史教育工作者做出理性的思考和判断。     

使用导学案构建高效的高中语文课堂教学

导学案使教师从学生学习的指导者变成了学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者,降低了学生对老师教授内容的依赖性,学生的主体性地位有所突出,学生的信息量获得最大化,学习的兴趣得到激发,从而在根本上改变了学生的学习方式,优化了课堂教学的主体性环境,构建了高效的高中语文课堂教学。     

当农村孩子遇到语文导学案

近几年"导学案"在全国中小学得到推广,其教学效果广受好评,在语文教学中能否成功设计、运用导学案提高学生的自主学习效率成为考查一个学校、一名教师语文综合素养高低的重要途径。与城市学校导学案运用常态化相比,农村中小学却显得冷清许多,导学案的使用困难重重。那么,当农村学生遇到语文导学案时,如何碰撞出智慧的火花呢?本文就此进行了分析探讨。     

浅谈导学案

由于导学案能够优化学生的学习方式,拓展学生学习的时间和空间,给学生充分的自主空间,让学生积极主动参与到学习的全过程,体验获得知识、探究知识的乐趣。近几年来,导学案越来越被老师接受和使用。     

数学导学案的设计与使用策略

作者结合多年的数学教学实践,就高中数学导学案的设计与使用进行了探究与尝试,首先论述了高中数学导学案设计的几个基本原则,然后分析了高中数学导学案在课堂的使用,如活化导学案,体现学生主体性,让学生当老师,引入师生联动模式促使课堂更精彩。     

“素养课堂”之导学案的科学使用

素养课堂是以塑造学生现代城市公民必备品格和关键能力为目标,以培育学生自主学习能力、小组合作的团队意识,注重主体精神的生命体验、群集性评价的科学态度为重点,以生成性、发展性、创造性为典型特征的区域性课程改革和课堂创新的实践模式。     

高中生物教学模式创新研究——导学案的设计和使用

新课程改革强调学生的主体性,重视学生创新精神、合作精神,帮助学生形成认真求实的科学态度,为学生的终身发展奠定基础,而导学案教学是符合新课程要求的新型教学模式之一。     

导学案让语文口语交际课别样精彩

上学期,南京市教育局对我校进行了教学督导评估。每个老师的课都必听、必评,还要在全市范围进行反馈,大家都说这压力可比开市级公开课大多了。作为一名年青教师,我的压力就更大了。因为我所执教的是中职一年级数控班,这个班全是男生,入学成绩是全年级倒数第一;而且我在督导检查的当天应该上口语交际课《劝说》,这无异于雪上加霜。我日日在冥思如何备好这节口语交际课?在职教课改的大背景下,如何把学生学习的主动权还给他们呢?