学习逻辑联结词“非”时几项注意

1．“非P”与否命题的区别 “非”就是否定,所以“非P”也称为命题P的否定,但“非P”之“非”在简单命题和复合命题（含有或、且、非）中只是否定命题中的结论,而否命题是对命题的条件和结论的全盘否定,这就是“非P”与否命题的区别,所以写“非P”时,应先搞清命题P的条件和结论．     

注意它们的区别

有些副词有两种形式：一种与形容词形式相同,另一种形式以-1y结尾构成。这类副词在意义和用法上有很大的区别,使用时要特别注意。现将中学课本中较常见的这类副词列举如下。     

地理教学中应注意区别概念

地理概念是概括说明某种地理事物和现象的本质属性,地理概念的教学是地理教学的一个重要组成部分.能否正确理解和掌握地理概念,直接关系到地理原理和地理规律的深刻理解和应用.本文研究了如何从地理概念内涵和外延的角度,区别一些地理概念的问题.     

地理教学中应注意区别概念

地理概念是概括说明某种地理事物和现象的本质属性，地理概念的教学是地理教学的一个重要组成部分。能否正确理解和掌握地理概念，直接关系到地理原理和地理规律的深刻理解和应用。本文研究了如何从地理概念内涵和外延的角度，区别一些地理概念的问题。     

注意区别几何中一些易混的概念

数学概念是学好定理、公式、法则和数学方法以及提高解题能力的基础。以下列举几对容易混淆的几何概念,加以辨析,供同学们参考。一、直线、平角当角的终边和始边成一直线时,这个角叫平角。所以可以认为平角是一条直线。但却不能因此把直线与平角这两个概念混     

注意区别 加强联系

阅读课文是介于一、三类课文之间的半独立阅读性质的课文。既要注意同讲读课文、独立阅读课文有所区别,又要加强同它们的联系,是二类课文教学的重要特点,也是难点。因此,我们有必要弄清它们之间的区别和联系。二类课文与一、三类课文的区别一般表现在以下几个方面,①训练任务的侧重点不同。讲读课文的主要任务是指导学生自觉地获取语文基础知识,进行听、说、读、写的基本功训练;阅读课文的主要任务是使学生在讲读课文中获得的有关读写知识得到印证、补充、复习     

注意词序 区别含义

１ｂｅｆｏｒｅｌｏｎｇ不久,不久以后ｌｏｎｇｂｅｆｏｒｅ在很久以前｛２ｆｒｏｍｆａｒ从远处,从远方ｆａｒｆｒｏｍ远离,差得远｛３ｔｏｏｍｕｃｈ太多,（估价）太高ｍｕｃｈｔｏｏ十分,非常｛４ａｓｍｕｃｈ同样多,正如此ｍｕｃｈａｓ虽然,即使｛５?..     

注意区别 讲清用法

注意区别讲清用法吴志宏俄语中性质形容词通常有两种形式；全尾形式（如：）和短尾形式（如：、）。它们在意义上是有区别的。全尾形式表示恒久的、不受时间限制的性质，而短尾形式则表示有时间性的状态。由于短尾形式通常只用作谓语．所以当短尾形式和全尾形式都用作句中...     

综合应用 注意区别

[题目]一个圆柱形的游泳池深2米,它的底面直径是40米。求: (1)这个游泳池的占地面积是多少平方米? (2)在这个游泳池的四周围上护栏,护栏长多少米? (3)挖成这个游泳池,共要挖土多少立方米? (4)在游泳池的侧面和底面抹上一层水泥,抹水泥部分的面积是多少平方米?(注:π取3．14)     

原子跃迁中应注意三个区别

玻尔假定中，通常情况下，无论是辐射还是吸收光子都满足辐射条件即hv=Em—En，但在应用时要注意以下三个区别。     

原子跃迁中应注意三个区别

玻尔假定中,通常情况下,无论是辐射还是吸收光子都满足辐射条件即hv=Em-En,但在应用时要注意以下三个区别.     

生物教学中应注意区别的几组名词

生物教学中应注意区别的几组名词李永臣（生物系）生物教学中常遇到音同意不同，或音不同、意义相近而又有细微差别的生物名词，对于这类词，教师如果不注意给学生加以比较和区别，学生往往容易将把词义混淆，甚至产生知识性、科学性错误．笔者认为下列几组名词有必要进行...     

古汉语的判断句

古汉语的判断句,和现代汉语的判断句相比较,有其特殊的格式。现代汉语的判断句必须用判断词“是”,它同后边的名词或名词性词组构成判断宾语;古汉语的判断句一般不用判断词,而用名词或名词性词组直接充当谓语。(一)判断句的格式一、用语气词“者”、“也”表判断这是古汉语判断句的典型格式。又可分为三种。1.主语后边用语气词“者”表提顿,谓语后边用语气词“也”帮助判断。译     

注意频率与概率的区别

正【166题】抛一枚硬币,分别出现10次正面、10次反面,能说明抛硬币时出现正面和反面的概率都是12吗?(本刊编辑部钟建林整理)【解答综述】确定随机事件发生的概率的方法有两种,一种是分析的方法,一种是试验的方法。抛硬币出现正面和反面的概率大小,既可以借助     

注意区别一字之差的生物学名词

高中生物教材中有些概念从表面看差别很小,但含义却大不相同,我对其中一部分进行了整理,希望学生能够准确地理解,并且在学习中注意相似概念的区分和比较,只有这样,才能正确地把握这些名词的含义,准确掌握。1细胞液和细胞质细胞液是植物细胞液泡中的液体,其中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质,可以使细胞保持一定的渗透压。细胞渗透作用就是水分进出细胞液的过程。细胞质是细胞膜以内,细胞核以外的全部原生质,主要包括细胞质基质、细胞器。2原生质、原生质体、原生质层原生质指的是细胞内的生命物质,分化为细胞质、细胞核、细胞膜。一个…     

数学解题中应注意前思后想

解决问题是数学的一种基本技能,贯穿在平时的课堂教学中。本文从解题的前思后想中,对综合性选择题、应用题、几何题等数学类型题去优化解题的方法、总结规律,形成解题能力。     

注意数学中下列名词术语的读音

角: “角”读i{06(绞),不读ju§(决)。倒数;“倒”读d,b0(道),不读d№(岛)。奇傻t“奇”读IT(基),不读qT(其)。对称t“称”读ch~,n(趁)。,不读ch如0(撑)。转轴:“辅”读zh6u(妯),不读2h石(“竹)。矩形:“矩”读j0(举),不读旧(距)。棱柱:“棱”读l翻g(楞),不读·ITng(灵)。垂直t“垂”读chuT(锤),不读shui"(谁)。拟柱体:“拟”读nT(你),不读l-yT(。以)。诱导公式l“诱”读ybu(又),不读×{0(秀>。抛掷骰子l“掷”读zhT(置),不汝zh~ng(郑)。 “骰”读t6u(头),不读gO(鼓)。注意数学中下列名词术语的读音~~…     

数学教学中应注意的问题

数学教学的改革关键不在改变数学知识本身,而是要改变教学思想和方法。要有先进的思想意识,不断地将教学内容系统化,再将系统化的知识纳入到学生的认知结构中。     

数学阅读中应注意的问题

确定阅读目的，即教师要根据教材内容，并结合学生的能力，恰当地、有的放矢地组织阅读活动。首先，要确定阅读教材。阅读教材包括课文和例题，还包括教师根据所学内容准备的有关学习材料或提供的信息。有的完全放给学生阅读讨论，也有的需要教师从中择取部分内容、段落、语句提供给学生阅读。其次，阅读前要让学生明白本次阅读的目的，教师既可以针对阅读材料提出阅读提纲，又可以放手让学生阅读、讨论。具体要求要以目的为依据。这样，学生便可以根据阅读材料的性质、内容，根据个人的实际接受水平和知识的准备状况展开阅读活动了。