他们给我惊喜

教师在教学生涯中,会经历许多意外。有的意外叫人忧愁,有的意外给人惊喜。前不久,我就收获了惊喜。     

他们给我惊喜

教师在教学生涯中,会经历许多意外。有的意外叫人忧愁,有的意外给人惊喜。前不久,我就收获了惊喜。在上了比、分数乘法和分数除法应用题后,我给学生出了这样一道题:体育老师拿了两盒装着同样个数     

收获,在“意外”中获得

刚刚结束的校内教师公开课中,我再一次选择了苏教版小学二年级《品德与生活》下册第三单元中的《我与小动物》一课。几年前,就是这节课,让我记忆犹新,至今难忘,这也是我再一次选择了这个课题的主要原因。因为那一次让我纠结的教学,发生了太多的意外,同时也有了意想不到的收获,而这收获是在"意外"中获得的。意外之所得一:备课备教材易,备学生难赛课,一般按照惯例,是要在指定的学校,抽取一个班     

二氧化锰中为什么加水

那是我踏上教师岗位的第一次校级公开课，课题是《化学反应与质量守恒》。课前我对制取氧气的几个实验进行了充分的准备和试做，可是在演示双氧水分解制取氧这个实验时，学生一个出乎意料的提问让我的课堂出现了意外，我只能临时改变教学预设，顺着学生的思路向下走，没想到这竟让我有了意外的收获。     

英语课堂中的意外与教师应对

课堂上,大大小小、形形色色的意外总是防不胜防,而作为英语课堂引导者的教师,不仅要有敏锐的觉察力来及时发现这些意外,还要有足够的应变能力来及时加以正确的引导。下面,我就谈谈发生在我的课堂上的意外及我采取的方法。     

以不变应万变

上述四个案例体现了教师面对教学意外的四种反应方式：案例一体现的是技术层面的教师面对教学意外的细微处的教学技巧；案例二体现的是态度层面的教师直面教学意外的实事求是的真实态度；案例三体现的是情感层面的教师面对教学意外对学生主体性的体会与尊重；案例四体现的是价值取向层面的教师面对教学意外对课堂的整体驾驭能力与把握水平。     

反思"教学意外"增长"教育机智"

每位教师在课堂教学中都可能遇到预想不到的"教学意外",对于这些偶然事件,有的教师能迅速采取恰当的措施,得到满意的效果:有的教师则会不知所措.我就曾碰到过一次"教学意外".     

化“意料之外”为“情理之中”

在课堂上总有这样那样的意外事件发生,此时教师的反应会影响学生的情绪以及课堂效果。如何面对突然而来的意外,对于教师来说也是一种考验。“意外”的出现不一定是坏事,也可能会带给师生意外的惊喜。那是一个春光明媚的日子,我的心情也如同阳光般明媚。那节课像往常一样顺利地进行着,学生积极举手,发言热烈。面对大家的表现,我露出了满意的微笑。就在这时,两只小鸟飞进了教室里,一下子吸引了学生的眼光。按照常规,我应该迅速制止孩子们的举动。但是我突然想到下节课,我将教授现在进行时时态,那么此时我何不借此发挥,让同学们在轻松、真实的…     

珍惜课堂意外，生成无限精彩

叶澜说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。”在课堂中,经常会有意外发生,可多数教师却不欢迎意外,它也许会打乱我们的教学节奏,也许会让我们无从回答,但聪明的教师会抓住这稍纵即逝的意外,巧妙地将之纳入我们的教学中。对于教学过程中的意外,我们应该如何做呢？我觉得应该做到如下几点：     

由一次意外事故引发的思考

2011年12月初,我在为杭州西湖区初中教师进行实验培训时,现场为他们做了钠与饱和硫酸铜溶液反应的实验,结果发生了意外。这个实验我做过多次,实验肯定会发生爆炸,爆炸过后会有少量的铜生成。     

学生给我100分

<正>前些日子,教务处组织学生评议教师,每班随机抽取10名学生给课任教师打分。很有意思的是,同学们不约而同地给了我"最满意",让我得了一个满分。这个满分,让我有点意外。因为在我看来,我的许多工作还没有做     

告别教坛话尊生

告别教坛话尊生温世春一、意外的殊荣１９９５年夏天，在我退休离岗之际，学生们自发组织了种种别开生面的尊师活动，使我既感意外，又思绪万千。作为我的学生，时间跨越半个世纪，有的已是爷爷奶奶之辈。为了我这个普通教师，有的不辞辛劳，有的慷慨解囊，有的放下繁忙公...     

“男阿姨”——我的职业

尽管做一名教师是我从小的梦想,但那一天真的到来时,却又大出我的意外——我被分配到了幼儿园,成为一名幼儿园男教师,即所谓的“男阿姨”。 从一个大学本科生到“男阿姨”,尴尬的角色转     

课堂因“你”而精彩

课堂是师生共同参与活动的阵地，是充分展示学生思维的场所。课堂上瞬息万变，经常会出现一些教师意想不到的问题，课堂上的“意外”是每位教师难以预料的，甚至有些“意外”会打破你的教学设计思路，使你完成不了课堂教学目标。面对这样的“意外”．我觉得作为走在新课改道路上的教师，应该尊重学生，[第一段]     

一个男人的情怀

我是一个男人。很意外,我被录取到教育系学前教育专业学习了四年;更意外的是,我被分到了云南一个小县城当起了幼儿园教师。“大学本科生到幼儿园领娃娃来了,听说还是男的!”“是需要有男同志到幼儿园工作,要不然娃娃都女性化了。”……一时间,我成为小县城的“新闻热点”。到幼儿园报到时,先是引起了老师们的哈哈大笑,继而是一阵热烈的掌声。     

教育也许不需要太明确的效率意识

正我认为这个案例中教师对一次课堂意外的处理是比较艺术的,是讲求效率的。表现在:处理好了"一个"与"一群"的关系。课堂中的教学时间是非常宝贵的,教师如因与一个学生的冲突而影响整堂课的教学,无疑会因小失大。案例中教师智慧迁移,巧     

遭遇节外生枝——如何面对小学数学课堂中的意外

教师在数学学科教学的过程中会无法避免一些节外生枝,这也就给教师教学增加了难度,同时也给教师教学带来了很大的挑战。针对这种课堂意外,教师不应该回避,而是应该正确对待意外并关注意外,并且适当的创造意外,从而打破课堂的僵局,促进课堂教学效率的提高。     

一封“意外”的教师来信

我园积极探索通过教师绩效考核来促进幼儿园保教质量的提升,教师们对考核流程的公开性、考核内容的公平性和考核小组成员工作的公正性都表示了较高的认同。然而,正当大家开始欣喜于考核制度体现了共同参与、民主有序的良好内部管理机制时,我却意外地地收到了一封教师来信。     

投入真情生成幸福——记南京市金陵中学化学教师李惠娟

案头上有一篇署名南京金陵中学李惠娟的教师写来的一篇教师故事：（《长大了,我就成了你》。我想研究一下这位“普通”的教师,当我漫不经心地在网上搜寻“金陵李惠娟”,却意外地在金陵中学往届毕业生自发创作的“给可爱的学弟学妹们”的网页上看到了许多有关她的评论：     

将意外变为精彩,让精彩生成活力

一、案例背景这学期我在学校的全员赛课中上了一堂英语对话公开课。当时,校领导率老师前来听课,听课老师约有20人。为了这公开课,我通过备课、磨课,自己上课的技艺得到不断锤炼。而后,通过老师听课、评课,并向我提问题的方式,使我对课堂教学也有了新的感悟、新的体验,并且觉得这样的教研活动很有时效性,让大家对如何处理课堂中出现的意外得到共识。下面,我就来谈谈这次公开课教研活动中,这堂课中的意外以及它带给我与听课教师的收获。