双元制模式的启迪及深化职教改革的思考

双元制模式的启迪及深化职教改革的思考■蒋仁达八十年代初，我国高层领导和国家教委领导决定引进德国双元制模式，进行与原联邦德国开展双元制模式合作试点，以期借鉴双元制精神，保进我国的职教改革，形成中国特色的现代职教制度和职教模式。《借鉴德国“双元制”经验，...     

借鉴“双元制”模式的试点实验综合报告

借鉴“双元制”模式的试点实验综合报告实验研究组“双元制”是德国职业教育的主体和核心，是一种由培训企业和职业学校双方在国家法律制度的保障下，分工合作培养技术工人的职业培训体系。其具体方式是：受培训者每周３—４天以学徒的身份在与之签订了培训合同的私营企...     

论双元制模式在发达地区的推广

德国双元制职业教育模式享誉世界,其经验可分为三个层面：双元制的教育思想;双元制的制度特征;双元制的教学模式。我国从８０年代初期开始借鉴双元制模式,十几年来的试点实验表明,尽管德国与中国在历史背景、文化传统、教育和就业制度上有着很大的差别,不可能也不可...     

职业教育校企合作模式的实践

职业教育校企合作模式的实践侯家祥我校是我国学习借鉴德国“双元制”职业教育培训模式最早的试点学校。我校从１９８３年开始，进行双元制办学模式的实验，十多年的实验，我们深切体会到，职业学校瞄准市场，瞄准企业的需要，坚持校企合作是职业教育办学的生命力之所在，...     

从德国“双元制”教育浅谈我国民办高校教育发展模式

文章通过分析巴登-符腾堡双元制大学办学特色,思考我国民办高校教育发展模式。德国“双元制”教育,将企业和高校联合起来进行专业教育的模式,是我国民办教育发展的一个很好的借鉴。校企结合的双元制教育模式需要政府的支持和政策引导,让高校和企业在“双元制”教育模式下,形成相互有利的推动,才能有利于双元制教学模式的深入推广。最后以机械专业为例提出了学生校企联合培养模式的思路及方法,采用“机械设计制造+”的专业培养模式,以培养适应不同岗位需求的针对性人才。     

德国双元制模式对我国职教改革发展的借鉴意义

德国职业教育历史悠久 ,它是从本世纪早期的“手工业主传艺”发展至今天的按行业需要划分的 ,包括工业、农业、商贸、服务业、卫生业和手工业等内容的并以“双元制”模式为主体的现代职业教育体系。这种职教体系对德国劳动者的高素质、产品高质量 ,以及德国国民经济在国际上的持久竞争力都起着重要的作用。我国１９８３年引进德国“双元制”模式 ,并在我国实施了１０多年的实验研究 ,１０多年的实验研究 ,使我们对“双元制”模式有了较为全面的认识 ,也总结出了对我国职教改革发展有一定借鉴意义的理论观点。一、德国双元制模式的特点第一层…     

借鉴"双元制"进行中职课程改革的思考

从研究讨论德国“双元制”课程模式特征入手，分析“双元制”课程模式与我国现行的中职教育课程的差异，进而提出借鉴德国“双元制”课程模式，对我国企业需求的“多能一专”的职业人才而共同商榷。     

积极借鉴国外先进经验 推动我国职教的改革与发展

张传义(辽宁省职业技术教育研究所所长):辽宁职业技术教育研究所是中德两国政府间合作项目之一。根据中德两国政府在职教领域合作的协议,在德国职教专家的指导下,自1993年以来,我所已先后在5所机械类、2所电类、2所农业类共9所中等职业学校,车工、动力电工、园艺等7个专业的938名学生中,开展了借鉴德国“双元制”职业教育模式试点实验。在实验的全过程中,我们始终本着“把握实质,洋为中用,探索规律,立足可行”的指导思想,遵循整体性、科学性、可行性的实验原则,并根据社会经济的发展和企业对工人素质的要求,借鉴德国“双元制”的成功经验,对…     

文摘与资料

“双元制”职教模式的特点和优点“双元制”职教模式产生于联邦德国,我国在联邦德国政府经济合作部的帮助已建立20个"双元制"模式的培训中心和学校,并在沈阳、无锡、沙市、苏州、常州、芜湖六个城市进行"双元制"试点。联邦德国的"双元制"职教模式,既不同于     

浅析德国的“双元制”与我国的“校企合作”——德国的“双元制”对我国职业教育的启示

德国的“双元制”是一种国家立法支持、校企合作共建的职业教育办学模式。我国的“校企合作”与德国的“双元制”有诸多相似之处。但又存在不小的差异。我国职业教育应认真借鉴德国的“双元制”。大力推行“校企合作”办学之路。     

高职教育实训模式相关探索

实训环节是高职教育的重要组成部分,也是目前国内高职教育中相对薄弱的环节。德国“双元制”属于被广泛认可的有效的实训模式。本文结合“双元制”的特点,分析“双元制”现阶段在我国实施存在的问题,有针对性地提出了建立“企业-学生实训数据库”,建立企业利益补偿机制等在我国体制下可实施的有效措施,在借鉴“双元制”经验的同时,探索了适合我国国情、符合市场规律的高职教育实训模式。     

德国“双元制”职教模式本土化的实践研究

德国“双元制”教育模式是当今世界职业教育的一个成功典范,被誉为“二战”后德国经济腾飞的秘密武器。本文介绍了东莞市技师学院、扬州中德技师培训学院、北京市教委八所与德国联合办学的中职院校开展“双元制”合作办学实践情况,提出了本土化中存在的问题,以期为学习“双元制”、探寻“双元制”中国本土化提供借鉴。     

关于“双元制”模式在中国推广的质疑

８０年代初期,中德双方正式签约进行“双元制”试点实验,“双元制”职业教育已逐渐被我国职教界所理解和接受。在“八五”期间学习德国“双元制”职业教育获得了阶段性的成果,建立了十几所水平较高的职业学校,培养了一批较高水平的职校毕业生,为建立有中国特色的职教...     

德国“双元制”模式在工程实践教学中的应用研究

德国的“双元制”教育模式是指教育机构与企业联合办学,旨在最大限度地利用双方的条件和优势强化理论与实践相结合的新型教育模式.德国应用科技大学应用该模式取得巨大的成功.“双元制”模式对我国应用型人才的培养有重要的借鉴意义.以浙江科技学院为例,实践“双元制”模式在工程实践教学中的应用和因此而取得的效果.     

浅析德国双元制教育系统对我国高等职业教育启示

德国双元制教育举世闻名,被视为德国经济的“第二根支柱”。通过了解德国双元制教育的概况,在对德国双元制教育模式进行分析的基础上,结合我国实际,提出了对我国高职高专院校教育模式的建议．对将来发展高等职业教育具有一定的借鉴意义。     

借鉴双元制模式 搞好职业教育改革

本文概述了德国“双元制”职业教育的办学特色，并借鉴“双元制”办学模式与我国职业教育的实际相结合，提出了对我国职业教育进行改革，提高办学质量的措施。     

德国“双元制”职业教育模式的形成机理与影响效应——兼论中国职业教育模式的探寻与趋向

“双元制”职业教育模式的形成是德国政治、经济、文化、教育等多种因素综合作用的结果,已实现了从职业教育领域向普通高等教育领域的横向拓展。“双元制”在德国乃至世界范围内产生了深远的影响,具有鲜明的内在效应、经济效应、社会效应和国际效应。借鉴德国“双元制”模式的发展经验,构建具有中国特色的职业教育模式并“走出去”,是当前和今后一个时期我国职业教育发展的重大战略任务。为此,我国在学习借鉴、吸收内化、实践创新中对职业教育模式不断探寻,实现从一元到多元、从分散到整合的发展转变。     

德国“双元制”为何在我国难“生根”

德国“双元制”职业教育模式为德国经济的发展提供了重要的人力支持,被誉为经济发展的“秘密武器”。我国从上世纪80年代末开始学习借鉴德国“双元制”职教模式,取得了较为明显的成效,特别是在构建“校企合作、工学结合”人才培养模式方面基本形成了共识,对职业教育的规律性认识不断深化,从而促进了我国职教的改革和发展。但是,总体来看,德国“双元制”的“种子”目前还没有真正在我国的“土壤”上生根结果,其原因值得深思。     

德国“双元制”职业教育的启示

从多个角度阐述了德国“双元制”职业教育的特色,分析论述了德国“双元制”职业教育模式在我国高职院校实践的可行性及困难所在,指出了德国职业教育对高职院校的借鉴和启迪作用。     

德国以分科为基础的综合课程模式评价

德国“双元制”职业教育是世界上公认的成功的职业教育制度,在我国学习借鉴“双元制”的职业教育过程中.以分科为基础的综合课程模式对我国职业教育的课程改革产生过重要影响,客观全面的评价以分科为基础的综合课程模式,对我国职业教育的课程改革具有重要的意义.