幸福在每一个当下

在我们班学生数学作业完成情况的记载表中也有我的名字,那是我自己主动把自己“降格”为班里的一个普通学生。我认为这样做没有什么不妥,老师本来就应该是班里能为大家做样子的最好“学生”;孩子们更觉得应该如此,用他们的话来说：你本来就是班级中的一员么.     

教育缘于爱

2009年9月,为了更好地完成教学任务,学校重新分了班,就这样,我做了新组建班级的班主任。由于是重新组合的班级,我对学生可以说知之甚少。为了迅速掌握班里的情况,我开始认真了解和观察每一位学生。刚开始并没有觉察     

我这样转化后进生

几年前,我曾接过这样一个班：班里学生的成绩参差不齐,有的学生成绩２００分,有的只有２０来分,不及格率达叨％之多,是全县有名的后进班级。三年的教学,我努力抓了后进生的转化工作,消除了不及格生,班级成绩跃为全县同年级之首。下面谈谈我的几点做法：一、倾注一片爱心,感化学生心灵后进生后进的重要原因是他们在校在家经常听到的是“训斥”,看到的是“白眼”,受到的是“冷落”,感情上和老师不融洽。感情是教育的基础,老师对学生的爱是交流情感的“金钥匙”。只有爱才能叩响学生心灵深处的琴弦,激起感情的共鸣;只有爱学生才…     

巧用周记搭建师生沟通的桥梁

<正>在班级管理中,要做学生真正的朋友与师长,就需要走进学生的心灵,与学生进行心与心的交流。与学生进行心灵沟通的方式有很多,我是通过"周记"与学生进行心灵对话的。它不仅缩短了我与学生之间的距离,而且使我的班级管理更加轻松自如。因此,在班级管理中,我坚持将"周记对话"作为我与学生情感交流的重要方式和途径。一、周记是学生敞开心扉并愿意与老师情感交流的金     

当小干部打退堂鼓时

每当我接新班后，总是先对班上学生的思想、学习、工作能力等情况进行较细致的了解，然后通过“自荐、举荐、集体评议”的方式选出班干部。这样，不仅小干部们乐意就任，工作积极性高，而且班上同学也乐意支持小干部的工作。在班级管理中，我努力实行民主的原则，让学生自主管理，全员参与班级事务，并互相监督、互相促进。我从不大包大揽，自作主张，也从不撒手不管，而是注重指方向、引路子、给点子、教方法，循循善诱，注重师生之间的情感沟通和心灵对话，谋求建立融洽的师生关系。这样，我的班级工作总是有声有色，在学校班级工作评比中…     

我把奖状反过来

教室黑板上方的墙上,挂着许多奖状,时间久了,它们蒙上了灰尘,学生们也从先时的欢呼雀跃,渐渐变得熟视无睹。奖状,应是最完美的教育资源,为了让渐渐淡出心灵的奖状重新在学生的心中闪光,我时时寻找着机会。有一次,学生瑞栋在上楼时与人碰撞,便出口大骂,还将对方的鼻子打破,鉴于瑞栋的行为“恶劣”,领导在全校学生会上通报了这一事件,“通报”成为班级的耻辱,所有的学生都感到不快。我在班会上小心地取下“文明班级”的奖状,对学生们说:“我们班是文明班级,对吗?”学生们点头,不说话。我接着问:“文明班级出了这样的事,还算是文明班级吗?”大…     

给学生一些空间

<正>我认为,一个合格的班主任必须心中有人,既要教学生读有字之书,又要教学生读无字之书;既要教学生知识,又要引导学生做人。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是联系班级各任课教师的纽带,更是沟通学校、社会、家庭的桥梁。一个班集体班风的好坏,与班主任工作息息相关。现结合我班情况,谈几点班级管理的看法和体会。一、班级管理工作要勤奋勤奋是做好班主任工作的基础。俗话说:勤能补拙。班级管理也不例外,班主任要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与任课教师交流,勤督促、勤记录。班主任要经常到班里走走,要随时问问学生平时的一     

以篮球比赛为抓手,激发班级士气

2013年,我接手了一个全校闻名的乱班。接触一段时间后,我发现果然＂名不虚传＂：没有主流正气的班级文化,学生们有的各自为政,有的拉帮结派,毫无班级凝聚力可言。如何才能把这个松散的班级凝聚在一起呢？我苦思良策。1.找准抓手,策划引领那天下午放学后,我看见班里几个学生在操场上打篮球,并且水平还不错。于是,我决定以篮球为抓手,开展班级文化建设。     

创建班级文化 营造快乐之家

<正>班级文化建设是文化氛围的创建,更是对受教育者心灵的塑造。充满活力的班级文化氛围,可使学生的心灵得到净化,情操得到陶冶,视野得到开阔,品位得到提升。20多年的班主任工作,都是在忙忙碌碌中度过的。通过参加骨干班主任培训班学习,才懂得班主任工作既是一门科学,更是一门艺术,只有用心研究,班主任工作才能做得更好。于是,重接一轮新班之后,我开始从班级文化建设入手,加强班级文化建设,为学生营造宽     

情绪调节中的减压音乐

我校高二（4）班是一个勤奋、好学并富有挑战性的班级,班里有相当多的学生富有音乐天赋,有的学生在区和校的文艺演出中得到好评。老师们对这个班的总体印象是不错的。但是,在去年的一堂音乐欣赏课上发生了这样一件事,那天,我正准备欣赏京韵大鼓《丑未寅初》,那是骆玉笙的一段传统唱段,只见学生们在下面叽哩咕噜地议论什么。我怀着忐忑不安的心情问同学:“你们在议论什么?”同学们没有     

潜下心来育人的幸福

教师,人们称之为"人类灵魂的工程师",我认为这是对教师工作的最高评价。平日教学我最关注这样几个词——关爱、责任、宽容。我深深体会到:教师只有拥有和实践了这三个词中所包含的内容,才能真正拥有教学幸福感。一、我的关爱之心育人之道,爱心为先。07级初四二班,是我所任班级,班里学生谭洪强,是从沂水农村转来的。     

我做班主任的几点体会

我是一名经济类课程的教师，从１９９３年以来连续担任了６年的班主任。不管是已毕业的市场营销专业的９３４１班，或是计算机信息管理专业的９６５１班，还是现在的工商行政管理专业的９７７２班，每个班都被评为学校的先进班级，我则评为优秀班主任。下面仅就自己工作中的一点粗浅体会与广大的同仁交流。一、抓好几个第一次，树立良好的班风班级的好坏与个人成长关系十分密切。在一个好班里，后进的学生容易进步，在一个乱班里，较好的学生也容易被带坏。现在的中专生大多年龄小，基础差，人生观还极不稳定，可塑性很大。他们迫切需要正确…     

采取多种措施有效进行初三数学教学

对于初三这个重要的学习阶段,如何进行有效的教学对学生的学习可以起到很大的作用.以下是我在初三数学教学中采取的措施.1.进行分层教学1.1学生分层根据我校的具体情况,不可能打破原来班级的格局,几个班级平均水平差不多,(1)班做实验班,(2)班作为对比班.在实验班里,我通过充分了解学生的实际情况,并结合各种测试手段,根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等把学生再     

我的班级管理"四字经"

做了10多年的班主任工作,我觉得只要在班级管理中使学生做到"净"、"静"、"竞"、"敬",这样的班级一定会成为班风正、学风浓、有活力、有凝聚力的班集体.这也是我班级管理的"四字经".     

如何培养学生班集体荣誉感

要使学生树立集体观念。作为班主任 ,我利用黑板报、广播稿、班会等途径向学生进行集体主义教育 ,并制订了“班兴我荣、班衰我耻”的治班方略 ,使全班学生认识到要与班级荣辱与共。这样 ,全班学生就能认识到自己在班集体中的位置和责任 ,大家心往一处想 ,劲往一处使 ,积极向上 ,集体观念大大增强。多开展活动 ,让学生表现自我 ,强化集体荣誉感。我常组织学生开展“我为班级做贡献”的活动。学生们在活动中别出心裁地为班级做贡献 :有的修好了课桌椅 ,有的换好了新日光灯 ,有的帮别人补习功课 ,有的为退休教师买煤……在这些活动中 ,学生实现…     

小小评比栏 发挥大作用

提到吉化九中2006级3班,铁东地区关心教育的无人不知,同行们更是备加关注。这个班级的组成比较特殊——近60％的学生在小学竞赛中取得过好成绩,近20％是本校教师子女。另20％是家长托人费了很大周折才进到这个班的。面对这样学生组成的班级,作为班主任的我,在班级管理中应该做的最主要的一件事,就是如何激发他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。     

踏雪无痕,走进你心

<正>我有二十年的班主任工作经验,带过重点班、普通班,也带过国际班,有很多想法,愿意和大家分享。一、班主任不仅要做设计师,更要做能量助推器十五班是中新友好实验班,学生入学成绩低于其他普通班级的学生,但是学生动手能力和社会实践能力,以及交往能力都很好。学生是文理分班后重新组建在一起的群体,作为新接触这个班级的班主任,我一切从零开始,让学生们认识我,接纳我,我要和学生融合在一起。刚接十五班不久,正     

浅谈班主任工作艺术

班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作．在班级管理中要讲究一点工作艺术。就我个人认为．班主任工作艺术应从以下几方面努力：一、把教育当作一项事业来做,把班主任工作当作自己的主业：二、勤思善学．灵活变通,敢于创新：三、要有自己的治班理念．四、增强班级凝聚力。在班主任工作中,用心灵培育心灵．用智慧培育智慧,创造出快乐和谐的教育,让我们的每一位学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!     

思想品德课中的情感教学尝试

一、投入情感,以关爱联结师生友情 苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他们的心灵。”这句话使我深受启发,我利用课余时间经常深入到我教的班,以学生朋友的姿态出现,像大姐姐一样嘘寒问暖,与学生们一起活动、聊天,说学校和班级里的事。     

日记——班级管理的晴雨表

在班级管理中 ,我有这样的体会 :日记可在班级管理中发挥独特的作用。我认为 ,强调学生写日记 ,既可训练学生的写作能力 ,又可做好班级管理工作。　　日记是心灵的窗户 ,是人内心活动的复写 ,通过批阅学生的日记 ,可以及时、真实地掌握学生的思想动态。说到底 ,日记是班风班貌的晴雨表 ,是沟通师生心灵的桥梁。我要求学生平时有什么心里话 ,特别是对班级工作有什么建议和要求 ,尽管写在日记里 ,我尽量满足其所提要求 ,并为其保密。　　　　　一位学生平时较喜欢古诗文 ,写日记时 ,爱写些半文半诗的日记。一次 ,他的一篇日记写道 :“抽刀断水…