借数字化教学创新,培养学生计算思维——基于高中信息技术教学

文章基于高中信息技术教学,论述了如何借数字化教学创新培养学生计算思维,包括质疑中培养学生计算思维、游戏中培养学生计算思维、合作中培养学生计算思维、实践中培养学生计算思维、反思中培养学生计算思维、作业中培养学生计算思维.     

浅谈小学生计算能力的培养

在数学教学过程中,计算始终贯穿于教学全过程,可见计算教学至关重要。计算在数学教学中是必不可少的,且十分枯燥,小学生容易厌烦计算,一些学生害怕计算,不喜欢计算,一部分学生疲于应付计算,对计算有畏惧厌倦情绪,这使学生的计算能力更差。为了改善计算中出现的这种问题,教师应采用多种教学手段,丰富学习活动,激发学生做计算题的兴趣,坚持进行计算练习,以提高学生的计算能力。     

如何让数学计算教学清晰起来——“两位数乘一位数”的公开课教学与思考

我们老师习惯地认为计算教学是教学中最枯燥、乏味的课程。在实际的计算课堂中,也只重视计算的结果,不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括。认为计算中的算理讲不清,说不明．所以在公开课的教学中,也很少看见计算教学的身影。     

小学低年级计算教学要处理好的几个关系

在小学数学教学中计算教学占有相当大的比例,计算教学的基础在一、二年级。低年级教师都很重视计算教学,但在实施过程中,有的教师不能有效处理好计算教学中各种关系,而使计算教学费时、低效。     

物理计算结果中小数的处理方法

在物理计算过程中,能否正确处理物理计算结果中的小数问题,是计算成功与否的关键一步.计算中,往往由于对结果的数值“入舍”处理不当,使整个计算功亏一篑.因此,掌握正确的数值处理方法,是进行物理计算必须具备的技能之一.按实际计算结果中出现的小数类型,大致有四种处理方法.     

计算教学中的思维训练

如何在计算教学中培养学生的思 维能力,促进小学生数学思维的 发展,是目前计算教学中需要重 新认识、加强探讨的一个重要课 题。现在不少教师觉得计算教学内容单一,过程单调,难以激发学习兴趣,因此在教学中只重视计算结果和一般方法,忽视计算教学中应有的更深层次的思维训练,致使学生在计算中出现许多盲目性、随意性的错误,影响了教学质量的提     

“变”中悟法 探中明“算”——小议小学数学计算教学

计算是小学数学的基本内容.让学生掌握正确的计算方法,养成良好的计算习惯是提高计算正确率的有效方法.教师应该让学生在情境中理解算义,在探究中明确算理,在练习中运用方法,在实践中养成习惯,多方位的推进计算教学,这样学生才能掌握好计算.     

四边形易错题方略

易错点1忽略知识整合计算题是几何中一类比较重要的试题,往往在计算中蕴涵命题证明,证明中有时也会用到计算所得的结果,但是同学们往往容易因为繁琐的计算而功亏一篑,或者在计算推理中忽略简化计算,导致有能力做出,但做出的却是错误结果这一尴尬局面.     

当计算遇见思考

计算贯穿于小学数学教学的全过程,计算教学在小学数学教学中至关重要,可教师在教学中往往忽视计算教学,枯燥成为计算教学的代名词。计算教学不仅应该发展学生的计算能力,更应该与思考相结合,培养学生的思维能力。     

提高计算教学有效性策略探微

计算教学在小学数学教学中有着非常重要的地位,计算能力也是学生必须具备的一种基本能力。在实际教学中,学生计算错误率偏高,不少学生的计算速度偏慢。那么,如何切实提高计算教学的有效性,使计算教学达到高效低耗呢?笔者认为应做到以下几点。一、计算教学要与问题解决相结合计算是由于解决生活中实际问题的需要而产生的。而传统的计算教学却没有将它同生活实际问题联系起来,枯     

软计算的理性与非理性探析

软计算是近年来逐渐兴起的一种计算方法,可以对生活中实际存在的不确定和不精确问题进行计算。软计算是对传统硬计算的突破,在纯数学推理的基础上加入了情感、文化等因素。可以说,在软计算的计算过程中,既有传统计算的理性因素,又加入了许多现实存在的非理性因素,软计算是理性与非理性的结合。     

Excel与化工试差计算

在化工管路的计算中,运用Excel电子表格进行试差迭代计算,无需编程,可直接准确、快速地得到计算结果,适用于教学与工程计算中.     

简便计算的内涵发掘

在小学阶段学习中,简便计算是计算学习中很重要的一环,它是人类在探究数字之间关系和数字的基本性质的过程中发现的数字之间普遍存在的规律,并将其运用到计算之中,使复杂的计算简便,使冗繁的算式变得很容易计算。同时,简便计算理论和方法的研究仍是推动着数学系统的发展和完善的途径,本文就简便计算的内涵加以阐释。     

在数学教学中要培养学生计算的灵活性

在数学计算教学中,培养学生计算的灵活性,并不是让学生变成计算的能手．而是通过计算教学这样一个途径培养学生思维的灵活性。同时在计算教学中鼓励和引导学生探索多种计算方法。     

浅析数学教学中学生计算能力的提高

正小学数学教学是学生认识数学、学习数学的起步阶段。在这个阶段中计算能力的提高是非常重要的。计算是学好数学的基础,数学中一切问题都需要通过计算来解决。因此,在小学数学教学阶段提高学生的计算能力是我们的教学重点。计算能力的提高包括速度上和质量上。我们在教学过程中要潜移默化地培养学生的计算能力。首先要从培养学生良好的计算习惯入手,从一点一滴做起逐步提高学生的计算能力。下面是笔者在实际教学中对提高学生计算能力的一些做法,现总     

小学生四则简便运算常见的错误及对策

<正>计算教学是小学数学的重要组成部分,是学生学习数学的基础,而简便运算在计算教学中又有着重要的地位。《义务教育数学课程标准(实验稿)》(简称《数学课程标准》)要求":教师在计算教学中,既要重视以计算技能为重点的认知目标,又要培养学生准确而迅速的计算能力。"因此,在计算教学中,教师要引导学生选择灵活合理的方法进行计算,培养学生计算的灵活性,提高学生的计算速度和数学思维能力。而在实际的教学中,学生学习四则简便运算的错误率很高,搜集、整理、反思学生的错例,找出规律性的错误,对在简便运算教学中有效提高学生计算的正确率,能起到积极的指导作用。     

浅谈小学数学计算教学

计算在数学中占有很大的比例,数学知识的学习几乎都离不开计算.因此,计算教学是小学数学教学的重要部分.新的课程标准中数与计算的课程也同样有了自己新的特点.目前小学生的计算准确性不高,小学生在计算中经常会出现的错误有:一是算理不通;二是计算方法没有掌握;三是没有养成检查的习惯.     

运算思维在小学数学中的渗透与提升

当小学生学习数学时,计算能力是最基本的能力。如果相对缺乏计算能力,那么学生很难真正地解决数学问题,就难以保证数学学习的发展。因此,在实践教学中,教师以核心成绩为指导,致力于学生计算能力的提高,可以使学生的学习基础得到夯实,使学生的数学学习得到发展,做到最终学习成绩的提高。在教学要求中,还强调学生应能够计算整数,小数和分数,对于某些基本计算,他们应达到一定水平,并逐步使计算方法合理而灵活。因此,在小学数学的教学中应将运算思维逐渐渗透到计算中,提高学生的计算水平和计算能力,使计算准确。     

例析遗传概率计算中如何定位整体

本文对特定群体中某种类型的概率计算,存在致死情况的群体中概率计算,患病男孩与男孩患病概率的计算等几种易错题型进行归类分析以明确遗传概率计算中如何定位整体。     

加强简便计算训练,提高计算能力

简便计算是学生数学计算过程中的重要组成部分,加强简便计算训练,有利于提升学生的数学计算能力。当前,在简便计算教学过程中,学生的定式思维、举一反三能力欠缺,影响学生计算能力的提升。因此,教师在教学中应当强化简便计算训练,让学生灵活掌握计算规律,促进学生计算能力的提升。