基于现代学徒制的高职院校学生德育工作方式

文章分析了现代学徒制对高职院校学生德育工作的影响,如德育对象的复杂化倾向、德育主体的多元化倾向、德育内容的丰富性倾向,进而提出了基于现代学徒制的高职院校学生德育工作方式:加强网络德育教育,提高德育教育的覆盖面;善用企业德育资源,构建校企联合德育平台;优化德育教育内容,打造开放式德育工作体系。     

高职学校班主任德育渗透研究

随着新课改的不断推进以及素质教育重视度的不断提升,在高职教育中道德教育的重要性日益凸显,同时现阶段随着信息技术的普及和应用,德育教育也面临着更严峻的挑战和困境。为了使高职院校重要的技术性人才培育目标的实现,需要对高职院校德育教学模式进行改进和创新,尤其是需要不断提高教师队伍的德育水平,尤其班主任,应对德育教育中的难点和重点加强,在学生日常生活和学习过程中,加强德育渗透,并对现阶段高职院校教育的深化进行不断推进。本文就现阶段高职学校班主任德育工作中存在的问题及成因进行分析,并对优化高职班主任德育工作的有效策略进行探讨。     

高职院校学生德育与职业能力培养

新时期,注重高职院校学生德育教育与职业能力的培养成为其首要的教学任务,德育教育与职业能力的培养贯穿了高职教育的全过程。对此,提出德育应与社会实际需求相结合、职业能力培养应注重专业性与实用性相结合、将德育与职业能力培养相结合的高职院校学生德育与职业能力培养对策。     

高职院校主体性德育探讨

确立主体性德育观是以就业为导向创新高职院校德育工作的必要前提。本文在阐述主体性德育观的基本内涵及高职院校学生特点的基础上,就高职院校如何运用主体性德育观开展德育创新工作进行了思考与探索,以提高德育工作的针对性和实效性。     

高职德育工作开展的途径探讨

文章探讨以实践途径带动高职德育工作,以文化途径、校企合作途径,推动高职德育开展,切实提高德育教育质量和水平,促进高职学生道德水平提高,满足社会经济发展和学生个人成长成才的需求。     

高职院校德育与职业技能相融合的人才培养路径探析

德育与职业技能教育是高职院校教育教学的重要内容,培养高素质技术技能人才,就必须发挥技术育人、专业育人、德育育人的合力作用,将德育教育贯穿于专业教育、技能教育之中,将"育人为本,德育为先"的育人目标贯穿于教育教学全过程,不断创新德育教育方法,探索德育与职业技能相融合的人才培养路径。把德育教育与职业技能教育相结合;德育教育与专业教育相结合;德育教育与第二课堂相结合;德育教育与经典教育相结合。     

论高职院校德育内容和形式创新

高等职业教育鲜明的职业教育、岗位教育的特点决定了高等职业院校德育有着自身的特殊性。基于高职院校德育自身的特殊性，加之德育环境、工作对象急剧变化的实际，高职院校应切实建立学校、企业、社会相结合的德育教育共建机构，紧紧围绕学生的成长成才需要，注重人文关怀，强化社会实践，以间接、隐性的方式，结合职业生涯规划、地方人文精神和城市精神等内容，在个体化、精细化、咨询化的教育中，增强德育的实效性。     

论高职学生职业基本素养教育

高职德育创新就是在传统的德育教育模式下拓宽其社会性、职业性.文章提出要以就业为导向来确立高职德育教育的目标,把德育视野扩展到岗位,企业、社区,直至整个社会,培养学生适应现代和未来社会所必须具备的基本素养,使他们学会做人,学会做事、学会共处、脚踏实地、诚实守信、遵守纪律、富有合作精神等.文章力图探索具有高职德育教育特色的教育新路,帮助学生成就职场安身立命之本.     

浅论高职院校德育工作

本文针对高职院校德育工作现状,提出了相应的对策:发挥德育课程主渠道作用;突出专业教育,提高德育效果;以人为本,增强德育工作的实效性;注重加强高职学生的心理健康教育;开展丰富多彩的文体活动是德育教育的有效手段.     

浅议高职院校德育问题与对策

本文针对高职院校德育工作存在的诸多问题,提出了相应的对策:发挥德育课程主渠道作用;突出专业教育,提高德育效果;以人为本,增强德育工作的实效性;注重加强高职学生的心理健康教育;开展丰富多彩的文体活动是德育教育的有效手段.     

论高职院校心理健康教育与德育课程的有效整合

高职院校心理健康教育和德育教育在学校教育中占有重要地位,二者之间既有区别又密切相连。在各大高职院校德育课程作为必修课,应结合心理健康课程共同使学生掌握一定的基础知识,提高学生的综合素质,促使他们身心健康发展。本文通过阐述高职院校心理健康教育与德育教育的内涵及联系,通过分析高职院校心理健康教育的现状,得出高职院校中德育教育下的德育课程和心理健康教育课程,只有将二者在研究、内容、师资队伍和教育范围上进行有效整合,才能共同服务于高职院校的教育事业,共同促进高职院校人才的培养和发展。     

浅谈高职德育中加强儒家德育思想教育

当前,我国人才培养普遍存在片面追求智育而忽视德育、片面追求西方文化而忽视传统文化的现象,严重影响了以社会道德实践为基础的高职院校的德育工作.中国优秀传统文化中蕴涵着深厚的德育教育资源,不论是教育思想还是教育原则,优秀传统文化都为今天的高职德育教育起到了积极的作用.加强高职生的优秀传统文化教育,尤其是其中蕴涵的伦理和人文...     

地方传统文化在本地高职院校德育教育中的应用——以扬州传统文化为例

扬州传统文化历史悠久、底蕴深厚,蕴涵丰富的德育教育资源。本文阐述了扬州传统文化的德育价值,分析了扬州传统文化在本地高职德育运用中存在的若干问题,并提出了改善对策,以期促进扬州传统文化在本地高职德育中的有效应用。     

高职院校德育工作的资源融合

本文从高职院校德育工作中出现的问题,认为高职德育工作必须要实施整合,提出了高职德育要从德育课程、德育资源、德育队伍等方面进行整合的德育工作构想。     

论高职院校德育内容和形式创新

高等职业教育鲜明的职业教育、岗位教育的特点决定了高等职业院校德育有着自身的特殊性。基于高职院校德育自身的特殊性,加之德育环境、工作对象急剧变化的实际,高职院校应切实建立学校、企业、社会相结合的德育教育共建机构,紧紧围绕学生的成长成才需要,注重人文关怀,强化社会实践,以间接、隐性的方式,结合职业生涯规划、地方人文精神和城市精神等内容,在个体化、精细化、咨询化的教育中,增强德育的实效性。     

高职院校德育工作的整合构想

鉴于高职院校德育工作中出现的问题,高职院校德育工作必须实施整合,要从德育课程、德育资源、德育内容、德育理念、德育评价等方面对德育工作进行整合。     

构建适应学生成长需要的高职院校德育模式

根据调查研究,全面分析高职院校德育工作目前存在的主要问题、特点、内容、方法与途径,初步构建了适应学生成长需要的高职院校德育模式。     

基于高职院校校企合作人才培养模式的德育教学改革探究

高职教育作为培养高素质、高技能人才的高等教育类型,近十年来发展如火如荼,德育教育担负着培养较高的思想政治素质和良好的职业道德素质人才的重任。本文阐述了高职院校在校企合作人才培养模式下加强德育教学改革的意义、存在的问题和开展德育教学改革的途径。     

刍议高职院校德育工作中的三个“发挥”

高职院校德育教育在高职生健康成长过程中起着引领和导向作用,对帮助学生树立正确人生观、价值观和世界观来说具有不容忽视的意义。随着我国经济与社会的快速发展,我国的高等职业教育发展迅猛,而高职教育大力发展的同时,给德育教育带来了新的挑战。本文从三个“发挥”入手,就高职院校德育工作展开研究,以期为高职院校德育教学的改革新途径提出几点建议。     

高职院校德育教育的现状分析及对策

高职院校德育教育现在面临的主要问题是德育效力的不足和德育系统的链接缺阻。要通过营造良好的德育环境、激活学生的道德需要、重塑合理的道德理念、开辟多样的德育途径等措施,来解决和提高高职院校的德育效力。