在计算机教学中对学生创新能力培养的探索

教育的目的是通过各种途径传授知识、开发智力、培养能力、提高素质。作为现代高科技产物的计算机 ,其应用已经渗透到社会的各个领域。对即将跨入２１世纪的年轻人来说 ,掌握计算机知识 ,学会计算机操作是十分重要的。但在全社会大力推行素质教育的今天 ,计算机教学仅向学生传授相关的知识及操作技能已经远远不够 ,必须结合计算机教学的特点 ,注重对学生良好思维品质和创新能力的培养。笔者在计算机数据库单元教学中围绕这一问题进行了一些有益的探索。一、合理设计教学目标 ,调动学生学习的积极性教学目标不仅是教学活动的结果预见 ,而且是…     

计算机项目式教学模式的探索

一、计算机项目式教学的理论支持，1．现代教学论思想。现代教学论认为，教学不是单纯地传授知识，而是在传授知识的同时，在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的能力，发展学生的智力。现代教育对受教育者的要求，已经不仅仅是“学到了什么”，更主要的是“学会怎样学习”，项目式教学模式改变了“教师讲，学生听”的传统教法，使学生在教师指导下，     

运用计算机教学技术 提高学生的学习兴趣

计算机教学技术的出现，突破了传统教学技术在时间和空间上的局限性。采用计算机教学技术，不仅加大了知识的传授量，加快了教师教、学生学的速度，而且从总体上优化了教学过程，扩大了学生的知识视野，调动了学生的非智力因素，特别是激发了学生的学习兴趣，把学生的认知过程、情感过程和意志过程统一于教学过程之中，大大地提高了教学效率。此外，也是更为重要的一方面，作为现代教育技术重要组成部分的计算机教学技术，对于培养学生的创造性思维能力将起到至关重要的作用。本文将以计算机理论教学中的《数据库索引文件的建立》一文为例，…     

关于《计算机应用基础》教学的几点思考

随着社会的发展 ,计算机已广泛应用于社会的各个领域 ,成为不可或缺的办公手段 ;计算机课程也成为各个层次、各种专业学校的必设课程 ,而且占据越来越重要的地位。因此 ,如何能使学生掌握好计算机这个现代化工具 ,笔者结合近几年来对《计算机应用基础》的教学谈几点看法。　　一、如何处理教师主导作用与学生主体地位关系　　教学过程主要是向学生传授知识的过程 ,师生在教学活动中能否有效地发挥各自的能动性 ,对教学质量都有直接的影响。教师是知识的传授者、教学活动的组织者和学生学习的引导者。在教学的整个过程中 ,教师要注意发挥主导…     

生物教学中应用CAI的思考

计算机辅助教学，简称CAI（ComputerAssistedInstruction）。一、生物CAI的特点１．体现创新性教学，调动学习积极性生物教学过程既是传授知识的过程，也是探索知识的过程，不仅要发展学生运用知识的能力，还要发展学生高层次的能力———创造力，实现创造性学习。这就要在生物教学过程中，减少学生对教师的依赖，按教学阶段逐步发展学生的独立思考、独立活动能力。在计算机辅助教学中，可利用计算机引导学生把握教学思路，掌握所学内容，逐步引导学生形成完整的概念。这样就会充分调动学生学习的积极性。２．使教学内容具体形象，激发…     

谈教学任务的多重性

“教学任务”是为实现教学目的而完成的任务,关于教学任务,目前已基本形成了一些共识:教学任务是传授知识;教学任务是培养学生的能力;培养能力比传授知识更重要;教学任务是传授知识与培养学生的能力的统一,等等。     

关于中小学运用计算机辅助教学的思考

我国计算机教育从程序设计转向计算机辅助教学是在２０世纪８０年代中期。尤其进入２０世纪９０年代以后，计算机在中小学的迅速普及，大大加快了计算机辅助教学软件的应用和开发，促进了教育技术的信息化，实现了教育传播手段的现代化，但在计算机辅助教学过程中也存在不少问题，需采取必要的对策来解决。一、当前计算机辅助教学中存在的普遍问题１．教改问题。近年来，国际上现代学习理论发展日新月异，全新的教学模式普遍推广应用。以教师为中心，单纯强调知识传授，把学生当作知识传输对象的传统“填鸭式”教学模式已成为历史。但纵观国…     

计算机辅助教学在职教应用中存在的问题及对策

关于计算机辅助教学的2种认识及其比较 1)计算机辅助教学是指用计算机帮助或代替教师执行一部分教学任务,向学生传授知识和提供技能训练,直接为学生服务.     

网络时代教学语言的转变

传统教学语言讲究精练、规范、准确、生动等艺术，但它是在工业社会的背景下注重知识传授的产物。在网络时代，互联网及现代信息技术打破了知识信息传递的狭小空间和单一方式，信息以几何级的速度增长，知识更新的速度大大加快，简单传授知识已不能适应现代社会的需要，而培养创造性学习能力，学习获取知识和应用知识的能力成为教育教学的核心。知识传授型的教学语言已逐渐显露了它的不适应性和局限性。因此，网络时代的教学语言将在以下几个方面发生重要转变。     

对中职计算机教学的探究

计算机教学是通过对计算机基本操作技能和基础理论知识的传授,培养学生敢于探索、勇于创新的精神,并让学生掌握学习计算机的方法,增强学生的学习兴趣和信心.笔者通过阐述了如何在中职计算机教学中激发学生兴趣,创新思维机制,改革传统教学模式和教学方法.     

初中计算机教学中学生创新能力的培养

由于计算机技术的迅猛发展,它的技术创新给计算机教学提出了新的要求。为了能够满足社会的发展需求及其培养计算机高素质人才,要求教师在进行相关计算机知识的传授的同时,还要提高学生的创新能力。     

计算机课程教学新思想、新方法的探索

计算机课程既包含讲授理论知识,也包括传授操作技能.使学生充分掌握知识与技能,调动学生的积极性是计算机课程教学的关键.     

浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法

计算机成为当前我们生活、工作中必不可少的一部分,在中职教育中计算机也是重点科目,在计算机教学中,教师更多的不应是知识的传授,而是对学生计算机技能与创新能力的培养。本文介绍了几种中职计算机教学中培养学生创新能力的方法,以期促进学生创新能力的发展。     

多媒体教学之我见

<正>社会不断发展和进步,学校的日常教学在深度和广度方面都面临很大考验。如何在有限的课堂时间向学生传授更多的知识,使教学效果事半功倍?随着计算机的不断普及,计算机网络的迅速发展,我认为多媒体这一新生事物在教学中有着得天独厚的优越性。我们知道课堂讲授是传统教学的基本形式,它传授的是某门学科的基本理论知识,一般要占     

开展创造性教学的几点思考

开展创造性教学，培养学生的创新精神和实践能力，已成为新时代的呼唤。怎样开展创造性教学？这是当前教育教学改革中应当探讨的一个重要话题。一、注重引导学生思考问题开展创造性教学的关键在于，教师应当在教学过程中注重引导学生去思考问题，即引导学生思考所学知识是否科学、有无局限性，并努力探讨所学知识在可能范围内的应用和发展。这是创造性教学同以传授知识为主的传统教学相区别的主要特点之一。１９世纪德国资产阶级民主教育家第斯多惠就十分强调教师的引导作用，他认为，“教育就是引导”。“不好的教师是传授真理，好的教师是…     

如何在高三英语教学中渗透德育

面对国家素质教育的要求和英语教学的改革，本人从事教学工作14年来，一直在不断探索。不管是采取何种教学手段，传统教学还是现代多媒体教学，教师的责任是给学生传授知识，但更重要的是教会我们的学生如何做人，如何成为对国家、对社会有用之才。     

浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养

创新思维、创新能力的培养是素质教育的核心内容,而课堂教学是推行素质教育的重要阵地,计算机教学仅向学生传授相关的知识及操作技能已经远远不够了.文章结合计算机教学的特点,提出在教学过程中应注重对学生良好思维品质和创新能力的培养.     

高职计算机应用基础课“四一五”教学模式探索

高职计算机应用基础课程要以计算机知识传授为基础,技能为教学目标。在课程中采用“‘四维’教学框架、“四一五”教学模式,能激发学生学习计算机的热情,能型人才的需要。就业所需为导向,应用能力为本位,提高职业‘教学做’一体教学和‘五化’教学策略”的开发学生学习的潜能,满足为社会培养创新技     

新理念下的教学方式转变——课改教学反思

传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，其基本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越来越显现出来。它以知识的传授为核心，把学生看成是接受知识的容器。按照上述五步进行教学，虽然强调了教学过程的阶段性，但却是以学生被动的接受知识为前提的，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，没有突出学生学习的主体性，主动性和独立性。因此，革新教学方式势在必行。     

巧妙设置“陷阱”构建好学“通道”——计算机教学中如何培养学生的学习兴趣

课堂教学是向学生传授知识、培养学生能力的主要途径。本人在多年的计算机教学实践中发现，在课堂教学过程中巧妙地设置“陷阱”，构建从好玩到好学的通道，对培养学生的学习兴趣、提高教学质量有着不可低估的作用。