浅谈初中信息技术课的教学模式

根据信息技术学科的基本特点．我在教学过程中坚持以教师为主导．以学生为主体．采用了以下几种教学模式,受到学生的极大欢迎,评取得了很好的教学效果。     

浅谈信息技术课教学模式

信息技术课是一门实践性很强的课程，教师不能局限于传统的教与学的模式，要善于利用任务驱动，围绕任务展开教学，这是教师上好信息技术课的关键。教师在教学全过程中，以若干个具体任务为中心，设计任务、围绕任务实施教学、引导学生完成任务。     

信息技术教学模式初探

信息技术课要在研究大量教育理论的基础上,根据建构主义,教材内容要求,教学实践经验,构建协作探究导学法课堂教学模式,包括创设情境,导入新课;协作探究,精讲释疑;交流分享,总结收获;课堂测试,巩固知识四个教学环节。     

分层教学模式在初中信息技术中的应用设计

在初中信息技术教学中,基于学生实际情况实施分层教学模式,有助于显著提高学生的学习质量,实现课堂教学质量的有效改善。本文对分层教学模式在初中信息技术中的应用设计进行了探讨。     

浅说初中信息技术课中采用学案导学教学模式

学案导学作为教学的一种手段,目的是变传统封闭灌输型教学为学生自主学习、主动发展的教学。把教学过程由"灌"变为"导",学案与导学密切结合,学案指导导学,导学依据学案,让学生的"要我学"变为"我要学"。本文对初中信息技术课中实施学案导学教学模式以提高学生学习自主性进行研究。     

浅谈高中信息技术课教学模式的改革

在信息社会,高中生的信息技术教育可认为是基础教育的重要组成,尤其是我国教育政策大力倡导素质教育的今天,信息技术的教育便显得更为重要了。本文通过对信息技术课程教学内容的分析,结合我国高中信息技术课教学对象的特点,提出其改革应注意的几个问题。     

浅谈初中信息技术课的教学

如何调整信息技术的教学手段，运用灵活多样的媒体手段，使学生乐学、想学，激发学生主动、自觉地探索，饶有兴趣地开掘信息技术未知领域，成为我们要认真对待的问题。[第一段]     

新课标下的信息技术教学模式

课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课。对培养学生信息能力具有至关重要的作用。下面就谈谈自己的一点教学体会：     

小学信息技术教学探究

在小学阶段，信息技术课的教学我们应注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生的信息素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。[第一段]     

初中信息技术教学与学生核心素养培育研究

如今科学技术发展迅猛,社会对信息技术人才提出的各种要求在不断提高,初中教育中的信息技术课程愈发受到教师的重视。如今摆在初中信息技术教师面前的是如何有效构建高效的信息技术课堂,并培养学生应有的学科素养与各项学习能力,让学生朝着高素质的信息技术人才的方向发展。基于此,主要围绕核心素养培育这一教学方式与初中信息技术课程教学相结合的教学模式来展开分析,以提高初中信息技术教学的有效性。     

初中信息技术教学之我见

初中信息技术课程的目标是培养中学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。作者在近年来从事的计算机教学过程中进行了尝试,就计算机教学的模式和方法进行了阐释。     

浅谈初中信息技术教学

随着计算机的日益普及,信息技术课已成为在校中小学生的必修课。如何更好地激发学生学习信息技术的兴趣．培养其采集、判断、提取、传递和加工信息的综合能力,提高学生的信息素养,这就促使教育工作者去不断地探索信息技术教学的方法。作为一名授课多年的初中信息技术教师,我根据对平时教学的总结,归纳如下信息技术教学法。     

谈谈信息技术课的教学模式

信息技术课是一门全新的课程，知识更新快、技术含量高，实践性和应用性强。用传统的教学模式往往会偏于知识传授，而过于依赖电脑设备的实践教学又可能导致知识基础的欠缺。那么究竟应该采用什么样的教学模式米进行平衡?如何真正达到信息技术教学的目标并最终促进学生的信息贵质和创造贵质的提高咙?为此我们中心组织了专门的课题小组对这一问题开展了近一年的实验和研究，采用对比方法对六个平行班的信息技术课教学进行了全程跟踪，本文就是这次实验和研究结果中的一个内容。     

中小学信息技术课程教学模式和方法探析

信息技术是一门新型课程,其实践性强,发展快。中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在中小学各学段,信息技术课程包括信息技术基础知识、操作系统简介、办公     

英山县高中信息技术课开设情况调查报告

教育部规定：在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。自此，全国各地学校的信息技术教育如火如荼地进行着。可是，笔者惊奇地发现，日     

游戏化教学模式在初中信息技术课中的应用

初中信息技术课程是以培养学生信息素养为重要宗旨的学科,能够充分满足学生信息素养发展的要求,同时也能够为学生信息技术的应用能力和实践能力创造良好条件。为了保证信息技术课程教学效果,提升初中生群体的课程学习动力,教师可以积极引入游戏化教学模式,增强课程对学生的吸引力。     

浅谈初中信息技术教学

信息技术是一门涵盖范围比较广泛的课程,由于计算机技术的飞速发展,和计算机本身的性质(是一种工具)决定了它有着区别于其他课程的特点.所以,对于每一个信息技术教育工作者来说,探讨该学科的教学内容、教学方法以适应社会需要和学生的发展,就显得更为重要.     

中学信息技术教学模式初探

文章主要探讨构建一种基于多媒体网络环境下以“自主探究学习”为中心，并与其它教学模式有机结合的信息技术课的新型教学模式。     

新课改背景下信息技术教学模式的探讨

随着新课程改革和教育教学的发展,信息技术教学中需要我们合理运用各种教学模式来进行有效教学.本文从教学实践出发,结合相关教学模式,对初中信息技术教学中相关模式的运用进行了研究.     

浅谈信息技术课程的教学模式

信息技术教学中，传统的教学模式已不能满足需要。笔者在教学中归纳出几种行之有效的教学模式：讲解＋演示模式；基于大屏幕投影设备的讲解＋演示＋实验模式；基于网络教室的讲解＋演示＋练习模式：基于任务的探究式模式。