儿童合作行为及其影响因素的研究综述

合作行为是儿童社会化发展的重要组成部分,促进儿童合作行为的发展,对儿童未来社会适应有重要的作用。文章阐释了儿童合作行为的内涵及国内外发展心理学家对儿童合作行为的实验研究和理论探索所取得的成果,全面分析了影响儿童合作行为发展的因素。     

农村儿童网络行为及其影响因素研究

根据传播功能理论,从环境监视、社会联系与协调以及娱乐3个方面调查农村儿童网络行为及其影响因素,并假设农村儿童网络行为影响因素包括性别、年级、父母学历、学习成绩、网龄以及网络行为动机等。使用SPSS24.0软件分析农村儿童网络行为特点,并对研究假设进行验证。研究发现,农村儿童网络行为以娱乐为主,需加强媒介素养教育;农村儿童的性别、年级、网龄以及网络行为动机对网络行为均有显著影响,初中生压力释放动机较大,应加强心理疏导;农村儿童缺乏信息素养,且网络学习意识弱,需加强儿童的信息素养教育,促进其网络学习。     

学前儿童在博弈游戏中的行为决策特点

该研究以360名3.5岁～6.5岁儿童为被试,采用自编的博弈任务和个别测试程序,探讨学前儿童的行为决策特点。结果表明,学前儿童总体表现出明显的风险规避倾向,但在赢时会增加投注数量,而在输时会减少投注数量;赌物的价值对学前儿童的风险决策行为影响不显著;情绪体验对学前儿童的风险决策行为有显著影响。     

试析影响儿童亲社会行为的因素

儿童心理的发展经历了一个极其漫长的过程.自个体出生之日起,就受到来自社会各方面的影响,儿童随着自身认识能力和自我意识的发展逐渐的适应社会生活,实现从"自然人"向社会人的过渡.在此过程中亲社会行为是较为常见的一种社会行为,也是个体社会化发展的一个重要指标.本文着重分析影响儿童亲社会行为的诸因素.     

学龄前儿童行为问题的现状及影响因素分析

儿童行为问题指儿童期出现的,在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为。儿童行为问题起源于生命早期且具有持续性,被认为是普遍的和稳定的现象,可以预测青少年时期的学业成绩不良、不良的同伴关系、反社会性行为和各种违法犯罪活动等。本研究采用儿童行为问题量表,对徐州地区334名学龄前儿童行为问题的现状进行调查,结果表明:学龄前儿童行为问题的总检出率为13%,存在显著的性别和城乡差异;家庭结构和父母文化水平对儿童的行为问题有一定的影响。     

三至六岁儿童对言语行为影响因素的元认知发展

以123名3～6岁儿童为被试,采用图片判断和个别访谈任务,考察3—6岁儿童对影响言语行为的生理物理因素和社会环境因素的元认知发展状况。结果表明：（1）3-6岁儿童对言语行为影响因素的元认知在5岁时基本获得,6岁进一步发展。（2）3—6岁儿童出现语言的自我性别优越论。     

学前儿童社会偏好对游戏行为的影响

学前儿童游戏行为与其认知、社会性和情感等方面的发展密切相关。以990名3～6岁学前儿童为研究对象,采用儿童社会偏好量表和学前游戏行为量表,考察学前儿童社会偏好对游戏行为的影响。结果显示,害羞和社交淡漠的学前儿童与他们的各游戏行为呈显著相关。害羞能够显著正向预测缄默行为、安静退缩行为、活跃退缩行为,显著负向预测社会游戏行为;社交淡漠能够显著正向预测缄默行为,显著负向预测安静退缩行为、社会游戏行为和追逐打闹游戏行为。为促进社会偏好学前儿童的社会性发展,应该科学认识和干预害羞与社交淡漠的学前儿童,增加学前儿童的积极游戏行为、减少消极游戏行为,让儿童在自由、对话、创生、体验等具有游戏精神的活动中发展。     

学前儿童母亲行为及影响因素的研究

本文研究以742名3－6岁儿童的母亲为研究对象，考察了学前儿童母亲行为的基本状况及影响因素，结果表明：（1）母亲对儿童的支持行为由多到少依次为情感支持、陪伴支持、工具性支持和信息支持，母亲对儿童的不支持行为由多到少依次为信息不支持、陪伴不支持、工具性不支持和情感不支持。（2）从影响因素来看，在环境因素方面，城市与农村以及家庭经济状况不同的母亲，对儿童的支持行为和不支持行为均丰厚显著的差异；在母亲因素方面，受教育水平，职业不同的母亲，对儿童的支持行为和不支持行为均存在显著的差异；在儿童因素方面，年龄，性别不同的儿童，母亲对其支持行为和支持待为不存在显著差异。     

教育游戏参与者行为意向影响因素的实证研究

本文以技术接受模型与沉浸理论为基础,探讨了游戏行为意向与沉浸体验、感知易用以及感知有用之间的关系,分析了教育游戏参与者的心理需要以及游戏特性对参与者的感知易用、感知有用以及沉浸体验的影响,探索游戏行为意向与各直接、间接影响因素之间的效应关系。结构方程模型分析结果表明:在教育游戏环境中,沉浸体验、感知易用与感知有用对参与者的游戏行为意向具有显著的正向影响;游戏参与者的心理需要与游戏特性对游戏行为意向具有间接正向影响效应;游戏特性对感知有用、感知易用对感知有用均没有显著影响。研究结论对把握教育游戏参与者的行为与心理特征有一定的理论和实践意义。     

流动和留守儿童吸烟行为的特点和影响因素

通过对4279名流动儿童、留守儿童和农村普通儿童的吸烟行为、与吸烟相关的问题行为、亲子依恋、师生关系、同伴吸烟及其对吸烟的反对和同伴对问题行为的控制的调查发现:流动和留守儿童在不同年级中表现出不同的吸烟行为;与吸烟有关的问题行为、同伴吸烟情况、同伴对吸烟的反对和同伴对问题行为的控制能够显著预测儿童的吸烟次数和数量,亲子依恋和师生关系能部分预测吸烟行为;最后提出了流动和留守儿童吸烟行为的干预措施.     

利津游戏基本特征及其创新启示

利津游戏具有本土性、独创性和实用性的基本特征,只有这种让儿童心灵参与、情感互动、经验生成、人格建构的游戏才是真正有价值的游戏和有意义的游戏活动。幼儿园游戏活动应树立兼具本土化和全球化的理念,才能得到更大程度上传承与创新;在游戏中教师敢于放手与专业引领相统筹才能还给孩子富有童趣的真游戏;把游戏中快乐元素与幼儿的学习发展相互融合,才能发挥游戏活动的实用性,实现幼儿游戏的教育价值。     

当7岁孩子要和父母一起睡时

案例我儿子今年7岁,3岁起就在自己房间睡觉。可最近儿子突然老吵着要到我们大床上睡。我告诉他:你长大了,男子汉都是独立睡的。儿子回答:那爸爸呢,他不是男子汉吗?还和你在一张床上呢!我说:那不一样,爸爸妈妈是夫妻,有些话需要爸爸妈妈单独聊的。那我们是一家人呢,一家人不是总要亲亲密密在一起聊天吗?我实在没办法和儿子讲明白。该怎么办?     

适合于2～3岁儿童的玩具及游戏材料探索

适合于2～3岁儿童的玩具及游戏材料问题一直是幼儿教育实践中迫切需要解决的实际问题。对这些问题的研究与探索有着重要的理论价值和实践价值。     

试论儿童游戏中的象征资本

儿童游戏中的象征资本是儿童在游戏世界中所表现出来的象征性权力。它包括两个方面的内容：一是儿童在游戏世界中通过扮演特定的游戏角色所获得的一种被游戏伙伴所认可的能力或权威；一是儿童在生活世界中积累并通行于游戏世界的威望、名声、荣誉、身体特征、身体活动能力等。在游戏世界中，儿童的象征资本有不同的类型，且其运作逻辑是双重的，既有对实体世界的复制与变形，又有游戏世界中的弱者权宜。     

"老人儿啼"该作何解

一般认为：《史记》中的“老人儿啼”是名词作状语表示比喻的句子。“儿”被认作是名词作状语在语法上没有根据，应是主语；“老人”与“儿”也不能构成比喻关系；“老人儿啼”的名意应重新解释。     

The Factor Structure of Test Anxiety among Children with Different Characteristics1

Abstract:Gjesme, T. 1981. The Factor Structure of Test Anxiety among Children with Different Characteristics. Scandinavian Journal of Educational Research 25,63‐98. A principal component analysis with oblique rotation of the Test Anxiety Scale for Children (TASC) revealed five cognitive/worry‐oriented factors and two emotional/somatic‐oriented factors. The results, based on 849 5th graders, of a sex of S X Future Time Orientation (FTO) x Achievement Motives X Ability X Perceived Intrinsic Instrumentality (Pil) analysis of variance, revealed a number of explainable interactions for each subdimen‐sion of TASC indicating that the Achievement Motives, FTO, and Ability were the most important factors, whereas the instrumentality (PiI) revealed itself at the higher order interactions. An increase in instrumentality seemed to accentuate the influence of motives and FTO on several subdimensions of TASC.     

儿童假扮游戏中的认知技能发展

假扮游戏的出现、发展到成熟伴随儿童的认知发展．儿童需要具备必要的认知技能才能参与假扮游戏,与假扮游戏有关的认知技能主要包括:社会参照、解读意图、分离、符号化假扮、角色扮演等．假扮游戏与儿童认知发展是一个交互作用的过程,作用的起点是假扮行为的出现．     

东北传统游戏——嘎拉哈及其对儿童成长的影响

嘎拉哈游戏是流传于东北民间的传统游戏,深受东北各族人民的喜爱。文章首先探讨嘎拉哈游戏的起源、玩法等,然后着重从心理学的角度来分析此游戏在智力和非智力等方面对促进儿童身心发展所起的重要作用。     

女孩攻击性特点及其影响因素

过去,人们普遍认为攻击是一种专属男性的行为,但近20年来,随着攻击定义的扩展以及女孩暴力的日趋严重,越来越多的研究开始关注女孩的攻击行为。女孩的攻击行为在发生的概率、发展过程及预测性等方面都有着与男性不同的一些特点,女孩攻击性的形成、发展和特点是其与社会生态系统相互作用的结果,未来该领域急待进一步加强对女孩攻击性的发展特点、影响机制及其干预措施的研究。     

影响当代大学生思想特点的主要因素及其应对办法

大学生是当代中国社会中一个独特而耀眼的群体,但大学生并不是一个十全十美的群体,他们有着自身的优缺点。本文主要探讨当代大学生的主要思想特点及其影响因素,并且试图探究其应对办法,从而对当代大学生的思想层面傲一个了解,对高校进行大学生的思想教育具有一定的借鉴意义。