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语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中职语文教学要遵循语文教育规律,充分考虑学生语文学习的现状,考虑学生心理发展的阶段、水平、特点,利用学生心理发展的规律,使学生积极接受语文学科教学的影响。因此,在中职语文教学中有意识地将心理素质的培养、个性的健全、思维能力的锻炼和语文知识的传授、语文能力的提高结合起来,相互渗透,让学生在语文学科的学习中获得心理素质的全面提升。 相似文献
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接要:小学语文教学在整个教学活动中占有重要的地位,作为特殊的个体,小学语文教学应关注儿童阅读的特殊性,遵循教学规律.本文对小学语文阅读教学现状和对策进行了简要分析. 相似文献
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针对语文教学"耗时多、成效低"的现状,多年来,我实践生态语文教学,回归本位,关注学生,遵循规律,全面提升教学的综合效应。一、回归学科本位,教学本真质朴自然万物都有其成长的规律,生态学的主要观点之一是:道法自然。语文教学如果只在教学方法技巧上徘徊,就永远走不到高层境界。语文教学之"道"在于对语 相似文献
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任本文 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):4-5
<正>在高等师范院校中文教育专业中,《中学语文教学法》是一门必修课。这一门课程对语文教学现象、方法以及规律进行了研究。开设这门必修课的目的是要求语文教师具备语文教育理论并将其运用到语文教学实践中。但从全国各师范院校汉语言文学专业教学现状来看,中学语文教学法一直处于比较尴尬的地位:一方面,教学法课程直接与汉语言文学专业学生未来的职 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>进入高三,所有的教学活动都变得"功利"起来,一切都围绕着高考展开。但高三语文教师不应该只是埋头苦干,高三语文教学也需要在实践中思考,在思考中总结,在总结后提升。现结合在自己高三语文教学中的体会,谈谈对高三语文教学的反思:一、高三语文教学现状现实告诉我们,语文教学到了高三,形成了一种普遍的教学模式。教师有条不紊地梳理五册必修教材的基本篇目和重要知识点,研究考试说明和近几年的高考语文试题,然后对照分析,总结各考点的命题规律和 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(13)
<正>知识是课程的最直接的一级制约因素,"语文知识是语文规律的科学概括和语文学习方法的科学总结,对于语文训练和语文能力培养是必不可少的。"(1)笔者现从"更新‘知识’认识、强化‘知识’教学"与"基于‘知识’视角、探索单元现代文阅读整合教学"两个方面展开探析。一、更新"知识"认识,强化"知识"教学(一)现状1."知识"教学现状:有不同程度的轻视现象。为了纠偏语文教学中内容上的过分繁难偏与方法上 相似文献
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在新课程改革中,遵循汉语规律开展语文教学已成了人们的共识。但是如何在语文教学中运用汉语规律.使汉语规律的运用得到具体而真切的体现.从而使语文教学始终沿着正确的康庄大道前行,一直是语文教学探索的一个重要课题。最近.听了全国课堂教学大赛一等奖获得者、江苏省淮安市楚州实验小学咸高军老师执教的《黄河的主人》一课后.深为其善于运用汉语规律. 相似文献
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在素质教育的背景下,语文教学更加强调对学生进行语言训练,通过有效的训练手段,对学生听、说、读、写的能力进行全面的培养和提高。在语文教学过程中,语言训练具有自身的规律可循,同时也要对学生的心智技能进行训练。本文分析了语文教学语言训练的现状,对加强语文教学中语言训练的措施进行重点探讨。 相似文献
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对理工类高职院校语文教学现状进行了分析,根据语文教学自身的特点和规律,提出了教学改革的目标及具体措施。 相似文献
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江熙 《四川教育学院学报》1995,(2)
随着中等教育结构的改革,职业高中学生人数已超过了普通高中,职高语文成了高中语文的半壁江山。经广大语文教师多年来的不懈努力,语文教改已取得了许多进展,获得了一些成功的社验。但是,这些进展和经验主要在普通中学语文教学实践范围内。公认的现状是,职高语文教学效益比普高远为低下。职高语文除有与普高语文相同的教学规律外,还有其自身的特殊性。对职高语文的特点、规律和方法,我们研究得还很不够。提高职高语文教学质量的关键在教师。作为一名职高语文教师,了应具备一般的语文教学能力外,还应具市以高语文教学特有的教学能力… 相似文献
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迁移规律在语文单元教学中的运用五大连池市技工学校张弦实行单元教学是一条提高语文教学效率的有效途径。迁移规律在单元教学中有着很大的实用价值,运用迁移规律,须注意以下问题:一、通过科学的教学目标,明确具体的迁移方向所谓迁移方向,在单元教学中具体体现为教学... 相似文献
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尊重语文本真 追求诗意阅读 总被引:1,自引:0,他引:1
"主题学习"实验是依据语文学习的规律,以提高阅读课堂教学效率为前提,扭转语文教学高耗低效的现状,使学生在大量阅读中提高语文素养的一种有效途径。经过几年来的实验,无论是学生还是老师,都受益匪浅。本文就将我几年来的课题研究进程及启示作出总结。 相似文献
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李素颖 《天津市教科院学报》2011,(2):58-59,85
语文教学有其自身内在的特殊规律。传统语文教学与现代语文教学是本末源流的关系,小学语文教学要在正确理解新课程标准基本精神的同时,汲取传统教学规律中符合现代小学生学习认知规律的宝贵财富,提高小学生的语文素养,夯实小学阶段的语文基础,切实提高语文教学实效。 相似文献
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胡朝丹 《中国校外教育(理论)》2010,(2):63-63
在语文教学中,教师的教学要按规律办事,即语文教学规律。教师要从语文学科的内在规律出发,努力寻找并掌握提高语文课堂教学效率的策略,也就是要掌握语文教学的科学性。这是笔者在语文教学实践中的新发现。 相似文献
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谢月华 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
北京今年高考方案调高了语文的分值,在引发社会重视母语学习的新的环境里,我们的语文老师无疑需要破解目前这个语文学习高耗而低效的困局。在当前的语文教学中,为了盲目迎合新课改,一些教师的语文课成了花架子,甚至出现了低效、无效课堂。如何改进语文教学现状,找到语言发展的规律,进一步提高语文课堂教学效率,实施真正意义上的有效教学,是目前语文教学中需要我们认真研究并亟待解决的问题。本文从两个方面对以上问题进行阐述。 相似文献
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孙悦雪 《中国基础教育研究》2008,4(1):50-51
无论学什么,都宜采取由易而难、由简单到复杂的逻辑顺序,这是人们认识客观世界的一般规律。在语文教学中,我们也有意无意地遵循了这一规律。如基础知识的教学中,这一规律就非常突出。作为语文教学重要组成部分的阅读教学,当然也要遵循这一基本规律。 相似文献