在学生中开展社会主义荣辱观教育要坚持"五个结合"

对青少年学生加强社会主义荣辱观教育,必须不断探索青少年学生喜闻乐见的形式.要结合学校工作的特点和学生的实际,坚持与课堂教学紧密结合,与社会实践活动紧密结合,与校园文化建设紧密结合,与主题教育活动紧密结合,与师德建设紧密结合,以提高教育效果.     

在学生中开展社会主义荣辱观教育要坚持“五个结合”

对青少年学生加强社会主义荣辱观教育,必须不断探索青少年学生喜闻乐见的形式。要结合学校工作的特点和学生的实际,坚持与课堂教学紧密结合,与社会实践活动紧密结合,与校园文化建设紧密结合,与主题教育活动紧密结合,与师德建设紧密结合,以提高教育效果。     

师德建设中进行社会主义荣辱观教育的几点思考

进行社会主义荣辱观教育,是教师职业道德建设中一项极为重要的内容。必须深刻认识进行社会主义荣辱观教育在师德建设中的重要意义,明确其规范性和可操作性,营造良好的校园文化氛围,以进行社会主义荣辱观教育为主导,进一步加强师德建设。     

牢固树立社会主义荣辱观 推进高职院校师德师风建设

社会主义荣辱观师德师风建设有重要意义,必须从社会主义荣辱观的高度来认识师德师风建设的重要性和紧迫性,牢固树立社会主义荣辱观,积极探索和推进师德师风的建设。     

在高职院校中加强社会主义荣辱观教育

荣辱观属道德意识和道德情感范畴.不同的荣辱观表现为不同的行为价值标准,为不同的时代服务.社会主义荣辱观是对中国优秀传统道德的继承和发扬,也是当今中国民族精神的支柱和道德标杆,高职院校在教育教学过程中应当通过多种途径加强社会主义荣辱观教育.     

社会主义荣辱观视野下的高职师德建设

社会主义荣辱是加强师德建设的理论指南,在高职师德建设仍出现有荣辱观缺失的情况下,应从优化环境、建立师德弘扬制度、强化和细化师德考评体系、落实师德践行方案等方面加强师德建设。     

论理工科院校荣辱观教育与校园文化建设的关系

社会主义荣辱观在大学生中的培养与树立，高校责无旁贷。理工科院校应根据自身特点，以校园文化为载体，培育优秀的校园文化，引领大学生树立社会主义荣辱观。     

以社会主义荣辱观引领师德建设

胡锦涛总书记在全面建设小康社会不断推进社会主叉现代化建设的关键时期，明确提出要牢固树立社会主义荣辱观，这是着眼当代中国发展的全局，面向中华民族的未来，紧密联系当前社会风气中存在的突出问题，向全党和全国人民提出的重大命题，具有很强的民族性、时代性和实践性。体现了社会主义价值观的鲜明导向，为树立社会主义新风尚指明了方向。体现了广大人民群众的愿望和心声。作为高等学校。牢固树立和实践社会主义荣辱观，就应具体落实在师德师风建设上。     

中小学校要着力加强社会主义荣辱观教育

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观, 既高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点,又深入浅出,循循善诱,对全社会开展公民道德建设具有极强的可操作性,是中国传统美德和时代精神     

高校开展社会主义荣辱观教育的途径研究

社会主义荣辱观旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里,应当坚持什么、反对什么,提倡什么、抵制什么,明确了当代中国最基本的价值取向,为大学生的成长树立了看得见、摸得着的行为规范和准则.大学生社会主义荣辱观教育应从课堂教学、实践教学、校园文化建设等三条途径进行.     

浅谈高职学院学生荣辱观教育

本文以胡锦涛同志阐述的“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,针对大学生未来地位的特殊性和在荣辱观方面存在的问题,分析社会主义荣辱观与大学生思想政治教育的关系,拓宽高职学院学生荣辱观教育途径与形式。     

高职院校社会主义荣辱观教育的现实意义——学习胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要精神

全面学习和贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神,是高职院校大学生思想政治教育的重要内容和任务。胡锦涛总书记提出"八荣八耻"的重要论述,对于加强和改进大学生思想政治教育有着具体的指导意义和现实的教育意义。     

儒家的荣辱观与教育理念

在孔子“为政以德”的政治理想中,蕴藏着通过推行教育来传播儒家荣辱观的思想;孟子则分别从提升个人道德修养和改善道德教育两个致思向度上加以引申和发挥。与荣辱观教育关系比较密切的道德教育的原则和方法,是孔子所说的“内省”。羞恶之心的“义之端”,往往容易被外界的物欲所“汩没”;而内省或省察,则是对这种被物欲所汩没的一种警醒和提防。在道德教育阶段论中,儒家学者主张荣辱观的教育应从幼儿开始,并贯彻人的终生。南宋的理学家和教育家朱熹则在理论和实践两个方面,均卓有成效。     

试论大学生社会主义荣辱观教育

以“八荣八耻”为棱心的社会主义荣辱观,具有重要的理论价值和突出的时代价值。对大学生进行社会主义荣辱观教育是基于社会发展状况、青年大学生的思想现状、青少年荣辱观养成规律提出的。开展大学生社会主义荣辱观教育,要充分发挥课堂教学主阵地、主渠道作用,大力加强校园先进文化建设,创造适宜的社会环境。     

论大学生英雄模范在高职院校学生荣辱观教育中的作用

大学生英雄模范人物的典型事迹对于高职院校学生荣辱观教育有着至关重要的作用,大学生英雄模范是社会主义荣辱观的模范践行者和人格化体现,高职院校树立大学英雄模范典型是开展荣辱观教育的有效方法,有利于帮助学生树立正确的荣誉观念和规范道德行为。运用大学生英雄人物典型,可以通过认知、情感、意志和践行四个方面来开展大学生的荣辱观教育。     

积极践行社会主义“荣辱观” 做好“高职”大学生思想工作

本文介绍积极践行社会主义“荣辱观”的现实意义,指出其深刻内涵,并结合“高职”院校工作实际,从四方面提出了如何自觉践行社会主义“荣辱观”的建议和措施。     

用社会主义荣辱观加强青少年思想道德建设——“荣辱观”教育循序渐进的方法初探

青少年是祖国的未来和希望。以社会主义荣辱观为载体,加强青少年思想道德建设,培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人,具有重要的现实意义。     

教师荣辱观的教育及其实施

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是社会主义核心价值体系的一个重要方面。对教师进行社会主义荣辱观教育十分必要,可以采取正面教育、加强实践锻炼多种手段展开实施。     

开展社会主义荣辱观教育要重视课堂主渠道

在高校开展社会主义荣辱观教育需要选择有效的载体才能取得切实的成效,而课堂无疑是开展教育活动的主渠道。本文从“两课教学”灌输、专业教学渗透、实践实训贯穿、专题讲座强化、各项活动引导等全面论述了在高校如何充分利用课堂开展“八荣八耻”教育的问题。     

努力构筑民办高职院校全员育人格局

努力构筑全员育人格局,是全面贯彻中央关于全面加强和改进大学生思想政治教育工作所必须,是直接关系民办高职学院培养什么人和如何培养人的大问题。构筑高职学院全员育人格局,必须从本院的实际出发,坚持以育人为中心,以德为先,在全员育人、全程育人及全方位育人的机制上下功夫,把落脚点牢牢放在全面提高毕业生质量这一根本点上。