小学语文第五册“段”的训练

教学实践证明,一、二年级在识字教学的基础上重点进行词、句训练,把打好语文“双基”同开发智力结合起来进行,到了三年级就重点进行段的训练,这样作,学生的读写基本功比较扎实。小学语文教学大纲规定,“三年级以词和句的训练为重点,重视连句成段,连段成篇,运用常见标点符号的训练。”三年级的阅读要求是,“学习给课文分段,说出每段的段落大意,并练习概括课文的主要内容”。这是一九七八年二月制订的大纲,当     

掌握义务教育五年制 语文第五册段的训练序列

中年级语文基本功训练要以段的训练为重点。从阅读教学角度说,一般包括两个方面的内容:一是自然段的训练,一是逻辑段的训练(包括给课文分段、归纳段落大意);从作文教学角度说,主要是片断训练。五年制语文第五册段的训练的要求,从阅读角度说,主要是自然段的训练。它包括:了解一篇文章是由几个自然段组成的;一个自然段有几句话,每句话的主要内容是什么:句与句是怎样联系起来的;整个自然段的主要意思是什么。从作文角度说,主要是练习写话、写片断,包括看图写话、记叙文的初步训练、常用应用文的训练等形式.写物、写景、写人、写事等内容。全学期段的训练的要求是有一个序列的。具体地说,主要体现在以下几个方面:     

九义"小语第五册词、句、段重点训练研析

根据“九义”小语大纲的要求和教材编排意图,小语五册词、句、段的训练有其独特地位,词句训练是重点,注重教给方法,为今后学习词句铺垫基础。段的训练是为六册自然段训练作准备     

第五册习作训练5

仔细图,先说说每幅图的内容、再把四幅图的内窖连起来说一说。然后,根据四幅图的内容写一个事。写的时候,要友挥想象。比如图中的人物可能会想些什么。说些什么。他们的动作、神太……还可以想象图上没有画出,而和故事有关的内容,那就更好了。     

第五册习作训练2

选取一幅你最喜欢的图片,剪贴在框内。如果图片没有名字,可以给它起一个名字。图片可以从自己家里的报纸杂志上剪下来,也可以是自己或家人照的相片,还可以是自己画的。先说说图片上的内容是什么。围绕这幅图片发生过哪些事情,再把你说的写下来。     

初中语文第五册第五单元作文训练

作文范围一事一议作文要求能提出论点,列举论据参考题目一、从下面列出的问题中,选做一题。 1、课外阅读是否影响学习 2、怎样正确对待分数 3、学生要不要做家务劳动二、下面是一则寓言,读了以后,以《“滥竽充数”的启示》为题,写一篇议论文。齐宣王叫人给他吹竽,每次总是叫三百人一齐吹。这时有个南郭先生,去见宣王,请求参加这个吹竽队。宣王很高兴,给他的待遇同那几百个人一样。宣王死后,(?)王登位。他喜欢听独奏,叫那些吹竽的人,一个个地吹给他听。南郭先生原来不会吹竽,这时只得偷偷的逃掉了。训练提要一、弄清什么是一事一议。同学们常常会遇到一件事情或一个问题,产生感想或意见,把这件事或这个问题以及自己对这件事或这个问题的看法告诉别人,用文字把这些内容写下来,就是一事一议。     

高中语文第五册第五单元作文训练

作文范围修改文章,着重对用词造句进行推敲。作文要求用增、删、调、换等方式补救词语运用上的疏漏,完善文章的不尽意处,使修改后的文章基本上达到词语准确,语言简练,语句流畅,语气贯通。参考题目在完成课后习作练习的基础上适当布置一点训练题以开拓视野,提高能力。题一:比较下边这段话中加点的词和括号中的词,哪一个用得好,为什么好,请归类简述。风卷着雪花,狂暴地吹拂(扫荡)着山地(山野)、村庄,摇撼着古树的躯干,撞开了人家的门窗,把破屋子上的茅草成片成片(大把大把)地撕下来向空中扬去,把白色的(冷森森的)雪花撒进人家的屋子里,并且在光秃秃(没枝叶)的树梢上怪声(尖声)地怒吼着,咆哮(呼啸)着,仿佛世界上的一切,都是它的驯顺(温顺)的奴隶(仆人),它可以任意地蹂躏(欺辱)他们,毁灭他们……提示:名词:“山野”,指山区的原野,连绵广阔;“山地”,指多山地带,域限促狭,此用“山野”好。“奴隶”,完全没有人身自由的人;“仆人”,是受雇佣、供役使的人,此用“奴隶”准确。动词:“扫荡”,似有千军万马的气势,给     

第五册习作训练1

你希望别人了解你吗?希望别人知道你的性格、兴趣、特长吗?那么,就请你拿起笔来,向别人介绍自己。介绍自己,可以先简单地写一写自己的姓名、年龄,在哪所学校、上几年级:然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。写的时候,应该选取自己最突出的特点来写。写完后,读给同学们听一听,如果都说写得很像你,这次习作就成功了。     

突出段的训练——第五册第一单元导读设计

一、导读要点段的训练是三年级语文教学的重点。本单元在二、三年级教学中担负承前启后的任务,要引导学生在理解每句话的基础上概括出自然段段意,掌握一些组段方法。二、导读方法与步骤本单元是由两篇看图学文、两篇讲读课文和一个基础训练组成。导读时,要因文设法,做好整体设计。 1.预习,提示学法预习课文时,教师要通过自学提纲中的提示语,渗透学法,培养学生的自学能力。《八角楼上》自学提示:看图可从整体到部分再到整体地看。重点观察人物的动作、神态和衣着。学     

明确要求 突出重点 训练有序——小语第五册说写训练教学建议

一、明确训练序列和重点本册教材共安排了十次说写训练。为了比较清楚地看出十次训练的序列和重点,现将训练内容和形式简要归纳如下:1.听故事、看图、讲故事;2.观察植物,先说后写;3.观察人物,先说后写;4.写一次活动;5.学写日记;6.观察景物,先观后写;7.看图写话,先答后写;8.观察动物,先观后写;9.看图写话,先说后写;10.写一件     

第五册语段阅读训练题

一、有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头,想“不朽”; 有的人情愿作野草,等着地下的火烧。     

初中语文第三册第五单元训练建议

这个单元共三篇说明文。《宇宙里有些什么》是说明宇宙的构成的;《食物从何处来》是说明食物的来源的;《奇特的激光》是说明新的科技发明的。这三篇文章在写作上都有一个共同的特点,就是抓住事物的特征,运用多种不同的说明方法,有条理地进行说明。据此,本单元的训练要求如下:一、使学生掌握怎样抓住事物特征进行说明的方法。二、使学生掌握举数字,作比较,用比喻,下定义等具体说明方法。本单元采用“阶梯式”进行训练。第一阶梯,     

初中语文第六册第五单元作文训练

作文范围驳论。作文要求驳论点或驳论据、论证。参考题目一、报纸刊登了这样一则消息:“××学校的学生浪费严重,用馒头打仗。“有人看了报说:“真太不象话了,应该批一批。”可也有人说:“这不过是小事一件”。请以《这是一件小事吗》为题,写一篇批驳文章。二、在一些青年人中流行一句口头禅:“找乐。”只要有人喊:“找乐去哟!”便有一些人响应。比如:雪后,马路上被一伙小青年划出一道又光又滑的水沟,然后站在一旁对着骑自行车的人无端发笑,有人被笑得莫名其妙,一慌神,车子猛的     

初中语文第四册第五单元作文训练

作文范围程序说明文。作文要求按操作顺序说明。参考题目见教材。训练提要程序说明文是说明文的一种。它有区别于一般说明文的特点。一般说明文往往是说明一个事物的静态,因此它的写作顺序一般是从空间着眼:或由外到里,或由上到下,或由近到远,或由著到微,等等。即使有的按时间说明,也只是大致的先后,并不一定严格地遵循过程和顺序。而程序说明文由于是说明一个事物的使用或制作的过程的,所以它的时间先后就显得十分重要。先做什么,后做什     

初中语文第三册第五单元作文训练

作文范围写一个意志坚强的人作文要求通过典型事例,突出人物性格参考题目可根据实际情况拟定具体题目,如: 1、有志者事竟成 2、开顶风船的角色 3、他攀登到山顶 4、他坚持跑到终点 5、他受到了表扬 6、一个获奖的同学训练提要文题中的限制词是“意志坚强”,可见作文时思考的重点内容是通过哪些途径来表现人物的性格特点。这也就是能力训练的重点。对于初二学生来说,要抓住以下两个基本环节: 第一,通过人物的行动,来揭示人物的坚强意志——培养行动描写的能力。一个人物的性格展示得如何,不仅在于作者一般性的介绍,更重要的还在于依靠人物本身的行动     

初中语文第五册第四、五单元综合训练

初中语文第五册第四五单元综合训练基础知识一、给下列加点字注音①佃··农（）②勉强·（）③暂·时（）④横·蛮（）⑤不辍·（）⑥大声疾·呼（）二、改正下列词语中的错字既使（）年（）坚苦（）婉惜（）通肖达旦（）司空见贯（）三、结合句意解释加点词语１母...     

初中语文第五册第三单元作文训练

作文范围写一篇事理说明文作文要求事理符合实际,能用恰当的说明方法,条理清晰参考题目 1、为什么随地吐痰有害 2、植树造林的好处 3、剪刀的机械原理 4、看图作文:怎样预防近视(附图从略) 训练提要 (一)深入研究,准确把握写作对象。写事理说明文最难的不在表达,而在认识。(?)如要写《植树造林的好处》,如果只是知道植树造林有好处,而不是具体地知道有哪些好处,也是写不出来的。它不同于写表象描述性的说明文,写这类说明文,只要细心观察就有可能获得认识,而写事理说明文,就不仅要靠观察来获得认识,而尤其要靠学习、分析及实验来获得认识。     

高中语文第五册 第四单元作文训练

作文范围写一篇改写的文章。写作要求掌握改写的特点及方法,学会改写。参考题目主要做教材“单元知识和训练”中的“写作训练”题——用现代汉语把《孔雀东南飞》改写成两千字左右的故事。下面几个改写参考题,每题是一种改写类型,可结合阅读,让学生在平时练习。 1、用现代汉语将《石壕吏》改写为八百字左     

高中语文第五册 第三单元作文训练

作文范围写调查报告、通知、请柬、开幕词、启事、祝词、海报等几种常用的应用文。写作要求掌握应用文的特点及一些惯用格式,能准确地写作一般常用的应用文。参考题目 (一) 写调查报告,除了课本上提出的三个题目外,这里再补充几个题口,以供学生选择: 1、某班级同学的兴趣爱好情况。     

初中语文第五册第四单元作文训练

作文范围写一篇以人物为主的记叙文作文要求围绕中心选择几件事表现一个人物参考题目 1、我逐渐了解了他 2、好班长 3、“傻子”不傻二三事 4、奶奶的手训练提要这个单元的写作训练,其要求有两个含义: 其一,写人为主,是写一人,不是写多人。其二,写几件事来表现一个人,不是写一件或两件。不理解这两个旨意,就不能写出合乎要求的文章。而要达到上述要求,关键是要解决“如何选择、安排和记述多件事例来表现一个人物”这一难题。要解决这个难点,应注意以下几点: (1)把握选材与剪材之“尺”。何谓选材与剪材之“尺”呢?你所要刻画的作品中的主人公的品格以及通过这个人物而表现的主题便是。当你阅读了写作要求,确定了写作对象之后,随之要考虑的是:你要描述一个具有怎样品格的人?从而确定你心目中的这把选材之尺。如,要写“好班长”这道题,确定写班长的“勤奋苦学、严