运用数量关系式分析应用题

(一) 简单应用题的数量关系是最简单的,也是最基本的。从教学简单应用题起,就交给学生解析应用题的钥匙——运用数量关系式分析应用题,为解两步和多步复合应用题打下基础。在教学中,我主要抓四个环节,培养学生三个方面的能力。四个环节是:(1)抓题目要解答的问题;(2)根据问题列出基本数量关系式;(3)根据基本数量关系式列出对应实际题意的关系式;(4)根据实际题意关系式找出与条件对应的已知数。三个方面的能力是:(1)根据问题,正确地列出基本数量关系式的能力;(2)把基本数量关     

浅谈初中生数学应用题解题能力的培养

初中数学应用题既是初中数学教学的重点和难点,又是学生学习数学的分化点,化解这一问题的关键在于培养学生的数学应用题解题能力。1.帮助学生归纳几种常见的基本数量关系数学应用题大多来源于实际生活,都有其基本的数量关系。例如行程问题的基本数量关系式为：路程=速度×时间;工程问题的基本数量关系式为：工作总量=工效×工时;农业生产问题的数量关系为：     

简单应用题的教学不能“简单”

简单应用题是指含有一种基本数量关系,或用一步运算就能求出得数的应用题。目前,有些教师对简单应用题的教法过于简单”。即教学时没有引导学生认真审题、分析数量关系,孤立地让学生去死记硬背数量关系式,生硬地套用这些数量关系式,造     

根据数量关系列方程解应用题

列方程解应用题的关键是找准数量间的等量关系。学生对十种简单应用题的数量关系式是熟悉的,掌握得较好。我在列方程解应用题的教学中,充分利用这些最基本的数量关     

『除法应用题和常见的数量关系』教学建议

乘 除法应用题的常见的数量关系”虽仍属简单应用题，但探讨的出发点不同，其重点是研究用乘除法解答的一些实际问题中常见的、应用最广泛的数量关系，使“应用”更加系统化、概括化，为以后学习复合应用题分析数量关系奠定基础。除法应用题和常见的数量关系是在乘法应用题和常见的数量关系的基础上教学的，教材只通过一道例题揭示一组常见的数量关系中乘除法之间的互逆关系，即把一个乘法数量关系式变形为两个除法数量关系式。其余三种数量关系，则是留给学生在“做一做”和练习题中自己概括、应用，并整理为关系式。因此，教学时，教师应…     

“求两积之和”应用题的结构及其教学

五年制小学数学第五册第六单元“应用题”的例5和例6,是“求两积之和”的应用题。它的基本数量关系式是:两积之和=ab cd。当上式 a=c 时,则两积之和=a(b d),当6=d 时,则两积之和=(a c)b。学生理解和掌握了上述“求两积之和”应用题的基本数量关系式以后,就不难推导出“求两积之差”应用题的基本数量关系式,即两积之差=     

8.怎样计算列车会车时间?

有关列车会车时间以及类似的应用题,其数量关系是行程问题的变化、发展。欲掌握列车会车时间的计算方法,首先应弄清行程问题的特点和解题规律。行程问题所研究的是速度、时间和距离三种量之间的关系,其基本数量关系式是“速度×时间=距离”。根据这个关系式,只要知道其中任意两种量,     

第六册——课例 除法应用题和常见的数量关系

教学内容与教材简析 这部分教材是“乘数是两位数的乘法”中常见的数量关系的继续。教材是从学生已熟悉的用乘法解决具有常见数量关系的应用题出发,引出用除法解决具有常见数量关系的应用题,进而推想出有除法的数量关系式,     

小学毕业复习指导与检验(数学) 应用题

一、一般应用题复习1·简单应用题。(1)简单应用题是最基本的应用题,是由两个条件与一个问题组成,条件与问题之间存在数量关系。(2)根据问题找条件,写出数量关系式。例:还要做衣服多少套?要做衣服的套数-做好衣服的套数=还要做的套数①平均每班种树多少棵?②买12支铅笔一共要多     

应用题

一、一般应用题复习1·简单应用题。(1)简单应用题是最基本的应用题,是由两个条件与一个问题组成,条件与问题之间存在数量关系。(2)根据问题找条件,写出数量关系式。例:还要做衣服多少套?要做衣服的套数-做好衣服的套数=还要做的套数①平均每班种树多少棵?②买12支铅笔一共要多     

分数应用题的教学中如何统一单位“1”

分数应用题有它独特的结构特征,它最基本的数量关系式是:单位“1”的量×分率=部分量(分率和部分量相互对应),对于简单的分数应用题,可根据三者之间的关系,求出其中的未知数。然而对于较复杂的分数应用题(即单位“1”)不统一的应用题,统一单位“1”是解题的关键。例如:     

第六册 课例 除法应用题和常见的数量关系

教学内容与教材简析 这部分教材是“乘数是两位数的乘法”中常见的数量关系的继续。教材是从学生已熟悉的用乘法解决具有常见数量关系的应用题出发,引出用除法解决具有常见数量关系的应用题,进而推想出有除法的数量关系式,这样显得机械呆板。既然是常见的数量关系,应与学生的生活实际紧密相连。应充分利用原有的用乘法解决具有常见数量关系的应用题的基础,引导学生自主总结乘、除法中常见的数量关系。     

数学应用题教学谈

应用题是小学数学教学的重点内容,也是难点所在。近年来不断深化的数学教学改革证明,抓好应用题的基础知识和解题的基本技能的教学是提高应用题教学质量的关键。 应用题基础知识包括基本数量关系、复合应用题结构、典型应用题的特殊数量关系以及列方程解应用题的等量关系等;解题基本技能指审题、分析、形式计算、验算答题等。它们的重点是审题和分析数量关系。 所谓基本数量关系指简单应用题中三个量的相依关系,它们存在于林林总总的具体事物中,     

培养低年级学生分析法解题的能力

运用分析法解应用题,对于培养学生的逻辑思维能力,有较好的作用.在低年级简单应用题教学中,关键要培养学生根据问题列出数量关系式,我认为需要做好以下几方面的工作:一、掌握应用题的四个基本数量关系低年级一步运算的简单应用题有十一种,教学时应该让学生明确这十一种类型分属四个数量关系,即部分和整体的关系,两数相差的关系,每份数、份数和总数的关系及两数的倍数关系.教学时,必须让学生明确四则运算的基本概念,以及每个概念所反映事物的本质属性.例如:笼里有14只兔子,     

注意加强应用题基本数量关系的教学

注意加强应用题基本数量关系的教学彭阳县二小张正芳小学数学应用题教学历来是个难点，特别是一般复合应用题。我从教学实践中体会到，加强基本数量关系教学是帮助学生提高解答应用题的一种好方法。简单应用题是复合应用题的基础，学生掌握好简单应用题的基本数量关系十分...     

小学数学总复习辅导

三、应用题(一)简单应用题只含有一个数量关系,仅用一步运算就能解答的应用题叫做简单应用题。通过复习,应使学生掌握简单应用题的结构和基本数量关系,为进一步复习应用题打好基础。简单应用题的数量关系和十一种基本类型如下:     

分数应用题“数量关系句”的提炼

小学六年级分数应用题的数量关系式,一般比较抽象。在教学中教师要注重数量关系的逐步提炼,使数量关系从分数应用题所依附的情节中突现出来,便于学生准确地抓住数量关系进行列式,培养学生抽象概括的能力。具体实施步骤如下:     

对“每份数×份数=总数”数量关系式的看法

“每份数×份数=总数”这一数量关系式,我们认为在教一步计算的乘法应用题时,学生易于理解。但是进入二步计算应用题学习时,就显得不如用“每份数×份数=几份数”的数量关系式好。其理由是: 1、用“每份数×份数=几份数”这一数量关系     

关于小学数学数量关系式教学的思考

小学应用题教学在传统教学和本次课改的实践中存在明显的弊端和不足,正确认识和解决这些问题是推进课改深入发展的重要途径。让学生掌握数量关系式,用数学语言总结数学问题十分重要。教师应正确认识数量关系式与数量关系的本质联系,根据小学生认知特点,按照循序渐进的原则,引导学生掌握从简单到复杂的数量关系式结构,并能灵活应用复合数量关系式,以提高和发展小学生的数学能力。     

如何编应用题

一、编应用题的一般步骤1.组织数量关系。简单应用题只反映一种数量关系中的三个数量间的相依关系,只要掌握了简单应用题的基本类型和四种基本数量关系,编题是不难的。复合应用题是由几种数量关系综合构成的,要编一道复合应用题,首先要设想这道题综合哪几种数量关系,是以哪一种数量关系为主线把其他数量关系贯穿起来,构成一个整体。2.选择题材,构思情节.一要考虑对学生有