新时代教师职业道德原则创新研究

习近平关于教育的重要论述引领着新时代我国教师队伍健康发展的方向,教师职业道德原则是教师处理职业伦理关系的道德标准和参照,是引导教师职业实践的道德原则。面对新时代的大背景,立足社会发展需要,与时俱进对其内容、作用、确立依据等深入研究,既是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措,也是推进教师职业道德体系科学化、规范化发展的有益探索。     

高职院校职业道德教育体系有序性原则初探

职业道德教育是高职院校德育的重要内容。职业道德教育不仅仅是一门课程，而是一项系统工程。它贯穿于高职教育的始终，遵循系统的有序性、持续性原则。本文对职业道德教育体系有序性原则的客观依据和职业道德教育的有序性内容作了初步的探讨。     

青年教师职业道德发展的规律及培育原则

探讨青年教师职业道德的发展规律,首先必须确定教师职业道德的内涵。笔者认为,教师职业道德就是教师在教育工作过程中,所遵循的比较稳定的基本行为准则。这些行为准则主要调整教育工作中教师所面临的四种基本关系,即教师与学生关系,教师与教师及校内其它教育工作者的关系,教师与家长的关系,以及教师与其他社会相关人员的关系。教师职业道德内在发展受道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等多种因素的影响。教师职业道德发展还受制于社会、学校、家庭以及教师群体、学生群体等复杂的外界影响。 很显然,教师这个职业,尽管人们对…     

罗尔斯的正义论述评

罗尔斯的《正义论》主要提出了正义原则和差别原则,其基本思想是社会的机会、收入和财富等都应被平等地分配。为了能平等地对待所有人,提供真正同等的机会,社会必须更多地注意那些天赋较低和出生于较不利的社会地位的人们。在教育过程中,照顾学困生、平等对待学困生等问题是教师职业道德的客观要求。     

中小学心理教师如何灵活运用保密原则简

咨询人员必须遵守心理咨询的保密原则,对咨询内容进行保密,不向咨询双方以外的人披露,这是心理咨询必须严格遵守的道德标准。中小学心理咨询教师也不能例外,保护来访学生的隐私及其他应该保密的资料,是中小学心理教师应该严格遵照执行的原则,是心理教师职业道德的一部分。     

浅谈职业道德教育的原则

从市场经济体制的确立对职业道德教育主体的影响出发,论述了加强职业道德教育的重要性,提出了职业道德教育应遵循主体性、终身性、与行业相结合、与职业技能相结合、先进性要求与广泛性要求相结合、与社会管理相结合的原则。     

浅谈“师爱性原则”在教育中的应用

“师爱原则”是老师职业道德的重要内容,但并非要求教师一味偏爱。“师爱”需“爱”,但更需正确地使用“爱”。     

班主任职业道德规范原则的构建——基于罗尔斯正义原则视角的分析

公正的职业道德规范是班主任工作的前提和基础,也是管理学生的根本.但现实中,班主任职业道德存在着大量失范的地方,这些失范产生了不公正的后果.因此,文章以罗尔斯的正义原则作为理论基础,认为班主任职业道德规范的构建应遵从权利平等原则、机会平等原则和补偿原则.     

小学教师在学生评价中应遵循的伦理原则与实践策略

评价伦理是教师对学生进行评价的关键前提.在学生评价中,教师应坚持三个基本伦理原则,即合法性原则、公平原则和正义原则.在学生评价中,教师应学习相关法律知识,确保学生评价的合法性;坚持学生评价的公平原则,避免评价偏见,实施差异化评价;遵守职业道德,弹性实施学生评价标准,坚守学生评价正义.     

新时期教师道德意识修养的自我养成

教师道德意识是教师对教师职业道德原则、规范及其关系的认识、理解、体验和反应的总和,包括教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念和教师道德理想.     

试论我国教师职业道德规范的基本体系和内容

比较完备的教师职业道德规范，应当涉及教师与教育事业的关系、教师与受教育（学生）的关系、教师与其他教师及教师集体的关系、教师与家长及其他相关人员的关系等四种关系范畴和师德理想、师德原则、师德规则三个层面。其中，师德理想体现着教育专业至善至美的道德境界，具有激励功能；师德原则是指导教师职业行为的准则和依据，具有指导功能；师德规则是对教师职业行为的最低要求，具有约束功能。     

师范院校在校生教师职业道德教育研究

师范院校在校生的教师职业道德状况不能令人满意,其主要原因是对在校生教师职业道德教育的认识不足、部分教师不能以身立教、为人师表等,要解决问题,必须深入开展教师职业道德教育大讨论,在认识其必要性、迫切性的基础上,确立教师职业道德教育的原则和机制,探寻实施教师职业道德教育的途径和方法.     

教书育人中教师应坚持的三个基本原则

在《中小学教师职业道德规范(2008修订)》中的"教书育人"条目中提出了教师在教学实践中要"循循善诱、诲人不倦、因材施教"。在师德规范中强调这三点既体现了它们是中国教书育人内涵的优良传统,又是教师在教学实践中开展教书育人所要遵循的三个具体原则。说它是优良传统,因为这三点都可以追溯到孔孟,在孔孟的教育思想中找到源头,是孔孟对其教学实践经验的概括和总结,其内涵又在后人的实践中不断丰富,融合进了后人对教书育人的思考;说它是具体原则,因为这三个原则是对教书育人规律最基本的反映,     

尊重学生不能简单化

尊重学生是人道主义教育的基本内容，是教师的职业道德要求，同时也是一种科学的教育理念和教育原则。尊重学生的理念和原则已经被大多数教师所认可和接受，而且教师们已经在教育实践中积极地运用它，并收到了好的效果。但不可否认的是，从目前的教育实践来看，仍有很多教师低估了尊重学生的重要性，对尊重的理解偏于简单化、片面化。     

新时期加强师德建设之我见

师德古来有之,学为人师,行为世范。不同时代对师德有不同的要求。知识经济时代对师德赋予了新的内涵,在师德建设中应当体现先进性导向与师德底线相结合、继承与创新相结合的原则,抓师德建设就是要提高教师职业道德认识,陶冶教师职业道德情感,磨炼教师职业道德意志,坚定教师职业道德信念,培养教师职业道德行为习惯,从而使教师的道德品质上升到新的更高的境界。     

师德建设工作的五个突出

师德是指教师在从事教育劳动的过程中应当遵循的道德原则和规范的总和。它从道义上规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去处理教育教学问题，做好教书育人工作。教师良好的职业道德，对于调节教师行为，规范教育工作，提高教师素质，树立教师形象等都具有重要的意义。     

对加强高职院校职业道德教育的思考

培养既具有专业技能,又具有高尚职业道德操守的高素质人才是高等职业教育的重要任务。职业道德教育应遵循知行统一、学生为主体、职业道德教育与行业相结合、教育与管理相结合等原则,通过发挥“两课”教育的主体地位、把职业道德课与各门课程有机结合、职业道德教育与社会实践活动相结合、引导学生自我教育等来加强高职院学生的职业道德。     

大学生职业道德教育的原则与路径

高等教育职业性倾向特征和经济社会发展、大学生自我发展的共同要求,决定了高校加强大学生职业道德教育的现实必要性。要提高大学生职业道德教育的有效性,必须遵循主体性、实践性、层次性、协作性、连贯性等原则。坚持理论教育与实践教育相结合,通过改善理论课程教学、营造校园文化氛围、开展社会职业实践等途径来实现职业道德教育目标。     

以学生为本：教师职业道德的根本原则

师德即教师的职业道德,指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。以学生为本是教师职业道德的根本原则,“志存高远,爱国敬业”、“为人师表,教书育人”、“严谨笃学,与时俱进”是教师职业道德的基本规范。     

论人道主义原则在监狱人民警察职业道德修养中的应用

革命人道主义是社会主义人道主义在监狱工作领域、教育改造罪犯过程中的具体化、"职业化",它调整教育改造罪犯过程参与者之间的各种人际关系,并为这些关系规定原则与规范,是监狱人民警察职业道德修养中的重要原则.根据革命人道主义原则的内容要求,监狱人民警察在实际工作中必须坚持革命人道主义原则的价值取向,提高自身的职业道德修养.