大学核心精神:学术自由与大学自治

大学自诞生之日始,就在自治的基础上为其争取学术自由而战。学术自由和大学自治各有其合理性,但学术自由有其限度,大学自治有其局限性。学术自由与大学自治自始至终是大学学者们追求的目标。大学七百多年的历史表明,大学虽然在具体制度、职能等方面发生了较大的变化,但大学的核心精神——学术自由和大学自治并没有变。     

大学核心精神:学术自由与大学自治

大学自诞生之日始，就在自治的基础上为其争取学术自由而战。学术自由和大学自治各有其合理性，但学术自由有其限度，大学自治有其局限性。学术自由与大学自治自始至终是大学学者们追求的目标。大学七百多年的历史表明，大学虽然在具体制度、职能等方面发生了较大的变化，但大学的核心精神——学术自由和大学自治并没有变。     

1968年前法国大学自治的沿革——以巴黎大学为例

大学自治(U n ivers ity A u tonom y)指大学不受政府、教会或其他势力干预,实行独立办学。巴黎大学自建立以来,一直寻求大学自治,可是在拿破仑的第一帝国建立之后,大学自治就被置于国家的严格控制之下,1968年法国巴黎南岱合大学首先爆发“五月风暴”,自此以后大学争取自治的呼声不断。研究法国大学自治的历史,对我国大学自治改革具有借鉴意义。     

论大学内部治理模式与中位原则

大学治理来源于大学自治思想,并非由企业管理迁移而来。现实中大学不可能实现完全的自治,只能在某种程度上达到治理。大学实现治理的基础是大学与社会之间达成了某种契约,从而确立了大学自治的界限。而大学要实现内部治理,就要求权力既不能过分集中,又不能过分分散,它服从一种"中位原则",这样才能实现学术创新与大学效率的平衡。     

法国大学自治演进分析

大学自治是几百年来一直被西方奉为圭臬的大学基本理念。自中世纪以来,法国大学的自治历史可以分为三个阶段,即中世纪巴黎大学自治历史,中央集权制下的自治历史,＂五月风暴＂后的自治历史。从法国大学自治历史进程的分析中可以得出如下结论：控制与反控制是大学自治的主题;通过法律形式保障大学自治;教授会在大学自治中发挥重要作用,建立行政契约制度是大学取得自主权的有效途径。     

权力制约、资源依赖与公共选择:大学自治悖论的实践逻辑

大学需要自治,但是作为组织首领的大学校长却不采取行动争取更多的自治权,这种知行不一的矛盾现象即大学自治悖论。解释这种广泛存在的悖论具有重要的理论和现实意义。权力制约、资源依赖和公共选择机制是大学自治悖论存在的重要成因和现实逻辑。中国不是缺乏具备教育家素质的人才,而是缺乏有利于教育家生存的制度架构和制度环境,优化制度环境是高等教育发展的重要抉择。     

英美国家大学自治的特色及启示

英美国家在大学自治方面各有其特色。英国大学自治的特点是传统大学和现代大学自治体制并存;美国大学自治的特点是高度的地方分权制下的大学自治体制。中国大学自治可以从英美国家大学自治的特色中得到启示,即调节大学与外部社会的关系;改革大学内部管理机制;使大学特色化、产业化不失为形成中国大学自治特色的有效措施。     

大学自治研究的基本问题

对西方大学自治的研究需要明确几个问题。首先,大学自治是西方大学制度的核心问题;其次,基于大学整体而言的自我管理是大学自治的基本的含义;第三,历史多样性是西方大学自治问题研究的基础,西方先后出现过学者行会、法人以及法人一董事会等大学自治的多种制度形态,大学自治的历史多样性有助于认识大学自治的本质。     

英美国家大学自治的特色及启示

英美国家在大学自治方面各有其特色.英国大学自治的特点是传统大学和现代大学自治体制并存;美国大学自治的特点是高度的地方分权制下的大学自治体制.中国大学自治可以从英美国家大学自治的特色中得到启示,即调节大学与外部社会的关系;改革大学内部管理机制;使大学特色化、产业化不失为形成中国大学自治特色的有效措施.     

从辉煌到衰微——中世纪大学教师职业安全的历史考察

大学教师一贯具有知识分子品性中的个人独立性和批判性,因而常常招致被批评者的不满和嫉恨。在中世纪,由于城市自治的传统和教会、王权、大学之间的复杂关系,大学教师成功争取到了种种保障职业安全的特权。这些特权对于大学自治传统、学术自由理念的建立和维护发挥了重要作用。15世纪以后,随着大学国际化色彩的日益褪却、世俗国家力量的日渐强大,大学教师的种种特权逐渐走向衰微,职业安全面临新的挑战和威胁。     

院校制度与美国研究型大学学术职业的发展

学术职业在美国研究型大学的发展历程中处于核心地位,也受到研究型大学各种院校制度的影响与制约。学术职业的内涵随着研究型大学职能的演变而变化,研究型大学在对学术职业人员的学术职责进行规范的同时也赋予其一定的学术权利。研究型大学中特有的关于学术职业人员的职责和权利的制度,以及保证学术职业人员学术自治的一些院校制度等对学术职业的发展具有重要作用。     

高校办学自主权变迁的实证再研究（三）——改革开放四十年来高校学术自主权的变迁指数分析

政府简政放权、校级层面的学术治理机构设置与完善以及校院两级管理改革是高校学术自主权改革的三个主要路径。在前期研究的基础上，以这三个改革为主要内容，重新对高校办学自主权具体指标进行拆解和结构化，通过综合指数研究的方法，试图揭示改革开放四十年来我国高校办学自主权的变迁特征。研究结果表明：第一，总体上，随着政府不断简政放权，高校通过学术治理机构完善和具体学术决策权向学术权力的让渡，获得了越来越多的学术自主权，学校内部也呈现出越来明显的学术本位特征；第二，在学术自主权的变迁路径上，沿着先外部自主权后内部自主权、先“如何提供”的生产决策后“提供什么”的战略决策规律演进；第三，不同类型和不同层次高校的学术自主权也呈现一定差异性，其中部属高校和拥有博士学位授予权高校在学术自主权的增长中贡献了更多力量。     

大学章程:权利契约与权力再造

权利契约是大学章程的本质属性,其蕴涵的各种利益相关者的权力关系共同构成了大学章程的生成逻辑。目前,在大学章程执行中存在定位不准确、高校自主权虚化、学术治理结构弱化、监督机制缺失等问题,导致大学章程的作用和功能难以有效发挥。中国亟须强化高校办学自主权、教授学术自由与学术权力、学生消费者主权与专业选择自主权等,如此,才能真正有助于重新构建高校内外的权力关系,进而提升高校治理能力和完善高校的现代治理体系。     

UNIVERSITY AUTONOMY AND QUALITY ASSURANCE

The question of university autonomy is posed and examined from a number of points of view, beginning with a short historical survey of the concept and its application. It is linked to academic freedom, to problems of centralization versus decentralization, to the internal organization of universities, to the role of universities in rapidly changing societies, to democratization, and to societal expectations with regard to universities. If university autonomy is essential for the proper functioning of universities, then quality control and management are essential prerequisites for autonomy.     

西方现代大学学术自治的制度环境基础:一种政治社会学分析

学术自治一直是现代大学的理想追求 ,也是西方现代大学学术繁荣的前提条件之一。全面考查英国、德国、法国和美国高等教育的发展历程 ,不难看出 ,西方现代大学学术自治的实现有其相应的制度环境条件 ,民主法制条件下有限政府与公民社会的互动为大学学术自治提供了坚实的社会基础。因而 ,中国现代大学的发展需要制度环境的创新。     

自治·自由·责任:马克斯·韦伯的大学观

针对20世纪前后德国大学面临的难题和危机,马克斯.韦伯以其独特的学术视野分析了危害德国大学自治、学术自由的根源,反对大学的官僚化制度,捍卫大学自治和学术自由的传统,恪守大学讲坛上“价值中立”,呼吁学者们树立以学术为志业的责任感等。韦伯的大学理念无疑有助于我们进一步深化对现代大学本质及特征的认识和理解。     

Academic Values and Academic Work in the Era of Globalization: The Case of Albanian Universities

Before Albanian universities can profit from and contribute to globalization, they must first engage themselves fully in the Bologna Process. They must, in many ways, harmonize their practices with general European practices. The guaranteeing and the strengthening of academic freedom and institutional autonomy are essential and basic actions that must be taken in Albanian universities at the very start. At the same time, it should not be forgotten that academic freedom calls for academic responsibility, and that institutional autonomy calls for financial autonomy and corresponding responsibility.     

Academic identity and autonomy in a changing policy environment

The article draws on two research projects to explore the implications of policy change in the UK for academic identities within a predominantly communitarian theoretical perspective. It focuses on biological scientists and science policies. It examines the impacts of changes upon the dynamic between individuals, disciplines and universities within which academic identities are formed and sustained and upon individual and collective values central to academic identity, namely the primacy of the discipline in academic working lives and academic autonomy. Challenges to these have been strong but they have retained much of their normative power, even if the meaning of academic autonomy has changed. Communitarian theories of academic identity may need to be modified in the contemporary environment but they do not need to be abandoned.     

关于我国高校办学自主权问题的研究

高校办学自主权一直是高等教育学术界关注的重要问题之一.改革开放以来,虽然高校办学自主权不断扩大,但落实情况不佳.本文阐述了高校办学自主权的内涵和必要性,并对高校办学自主权落实的主要障碍进行了分析,同时提出了相应的对策建议,以期使高校办学自主权更好的落实,从而提升我国高校的综合水平.     

学术劳动力市场的特性与研究型大学的教师聘用制度

与非学术劳动力市场相比,学术劳动力市场受到更多社会制度和规范的约束,表现在学术人员的工作具有更大的保障和稳定性、学术人员工资的变动弹性较小。在学术劳动力市场机制的作用下,研究型大学形成了特殊的教师聘用制度。以终身教授制为代表的教师聘用制度,既具有保护学术自由的制度含义,也具有提高效率和激励作用的经济含义,是制度和效率有机作用的结果。在借鉴大学管理的国际经验、建立中国现代大学治理结构时,设计一个兼顾社会制度与效率因素的教师聘用制度是关键所在,而我国目前缺少办学自主权是制约大学学术自由和效率提高的瓶颈。