化学思维中的“二传手”

看过排球比赛的人都知道,二传手是比赛场上的灵魂,在组织进攻得分中具有十分重要的作用。在化学思维中,对于比较陌生、复杂、繁琐、抽象、深奥等问题,通过“二传手”转化思维,具有十分神奇的功效。化学思维中的“二传手”主要有以下几种方式：     

小教室中的“微阅读”

阅读的三要素在小小的教室中一应俱全--书、人、时间,我们何不从林林总总的时间缝隙中零打碎敲,将时间积攒起来开展“微阅读”,打个阅读的“短频快”呢？
　　何为“短频快”
　　“短”是指用时短、形式灵活的阅读活动,一般“见缝插针”在平日零打碎敲的时间中来开展。活动的形式大都有阅读推荐、阅读展示、阅读评价、动手的阅读、小制作活动,等等。     

读《四季星座》有感

小学生爱读、爱看的东西,基本具有“短、频、快”的特点,更有助于轻松表达。短———读、看所需的时间短。频———读、看的内容更新频率高。快———读、看的感想产生快。接下来我们一起来看看一位同学读书后的感想。     

“二传手”要二传到位

从一定意义上说,教导主任的工作就如排球比赛中的“二传手”?如何当好“二传手”?关健是要做到“二传到位”。排球场上“二传手”接过同伴的来球,将球传到理想的位置即“到位”,组织起有效的进攻,同样,作为学校工作“二传手”的教导主任也只有把德育工作之“球”“二传到位”才能组织起有效的教育活动,达到教育学生的目的。反之,“二传”不能“到位”(表现为教育工作的偏差、疏忽、表面化等)会产生教育负效应,学生缺乏必要的思想指导,容易发生行为偏差,甚至违纪事件,产生不良后果,背离了学校的教育方向。德育工作中的“到位”有两层意思。     

打开“天窗”说“靓话”——语文课堂教学小练笔策略谈

统编版语文教材中的课文语言优美,是学生学习语言表达的典范。在语文课堂教学的小练笔中,我们只要用好教材,为学生打开“对话”“生活”“实践”“整合”之窗,发掘文本中适合学生的可训练点,随文写,随文练,把这些训练点短、频、快地穿插在语文课堂教学中,让学生全身心地投入,就能透过这“天窗”,看到语文的“奇光异彩”,让学生说“靓话”、写“靓话”,更全面地提升学生的语文素养。     

谈谈教研员的“二传手”作用

谈谈教研员的“二传手”作用高锦淑有人把教学研究员比做排球队里的“二传手”．对这个比喻仔细体会一下，还真有点儿道理．我虽不怎么懂得排球，但我知道“二传手”的素质要更好，水平要更高。教研员与教师相比，其要求不正是这样吗．一个学科的教研员，按条件讲，在当地...     

“短平快”教育模式简论

“短平快”原本是排球比赛的一种快攻战术。这里借用来表述农村成人教育的模式。此模式产生于农村成人教育的实践,同样,也适用于其他成人教育、继续教育。 “短平快”教育模式的“短”主要是指每一次学习的时间短;“快”是指对科技信息的捕捉快,对市场变化的反映快,把所学技术运用到生产实践,见效快;“平”是指要把握生产力发展水平与教育对象的接受水平,既不能落后于生产力发展水平,也不能脱离教育对象接受水平。在“短平快”模式中,“短”是基础和前提;“平”是途径和保证;“快”是核心和目的。     

抓好“营销”培训 找回职教“市场”

企业是市场经济的细胞和主体,它的生存和发展同市场有机地联系在一起。立足市场,要求企业把自己置身于市场经济的环境中考虑产供销,调整经营方针,使其经营战略同社会主义市场经济的要求相适应。毫无疑问,决战市场的企业营销是企业的“一线”,营销人员素质的高低直接影响着企业的效益和前途,成为企业生产力中最活跃的因素。占领和开辟市场是企业取得竞争优势的关键环节。组建一支专业销售队伍,培养一批精悍的销售人才就成为企业的当务之急。为及时、快速地培训出这批人才,就需选择“短、频、快”的适应性培训法。何谓“适应性”,就…     

高校成人计算机教育问题初探

成人教育具有“短、频、快”的特点,计算机又是一门“实践性”的学科,这使得成人计算机教育与其对象之间存在很多问题。以下是本人在多年成人教育工作中的一些体会。     

“说长道短”话导管

在中学化学实验中,随处可见导管的“身影”,导管的介入,使得一些习题难易程度发生了改变,使实验装置多样化.解决这类问题时,注意归纳,可以掌握解题技巧,形成知识网络,使解题实现“短、平、快”.下面就列举中学常见实验装置中导管“长”与“短”的内容供同学们参考.     

高三语文复习的“精”“快”“多”

经过多年的高三语文教学实践，笔者认为要在高考中取得好的成绩，要在“一精二快三多”上下工夫，才能在相对短的时间里，将语文成绩推上一个新台阶。     

高职排球训练中二传手的培养途径

二传手在排球比赛中起着桥梁的作用,其技战术水平的高低直接影响着整个排球队伍的实力。在瞬息万变的赛场上,二传手往往是最有力的得分突破口,通过二传手与队友的配合,能够组织起有效的防守或进攻,掌握比赛主动权。本文从身体素质训练、基本技术训练、心理素质训练三个层面入手,对高职排球训练教学中二传手的培养途径进行分析。     

微型课题研究“四特点”

微型课题研究具有“短、平、快、活”的特点:短,即周期短。它不需要固守三、五年的研究周期,什么时候想研究了就什么时候开始,什么时候眼明了、心亮了,就可以什么时候结题,十天、半月可以,一月、半年也行。平,即平实。微型课题研究立足于当前教学实际,针对教师教学中遇到的盲点、热点、难点、疑点问题,开展实实在在的行动研究。微型课题研究抓住一个“实”字就能出成果:课题源于教学“实际”,放在教学活动中去“实践”,研究活动要“真实”,研究过程要“踏实”,研究结果要“务实”……快,即收效快。一个问题解决了,就可以转入到下一个问题的…     

浅谈对排球二传手的初级培养

排球比赛是一项对抗性和集体性较强的比赛,具有时间短、技术性强、空间争夺激烈的特点。由于排球规则的不断修改,限制和反限制矛盾更加突出,促使当代世界排球运动员向着“高、快、全、便”的方向发展。随着排球运动的迅速发展,排球比赛的竞争更加激烈。因而拥有一名优秀的二传手,将对提高本队进攻质量,乃至比赛的胜利打下坚实的基础。     

乡镇成人学校应成为科技下乡的“二传手”

在为“三农”服务工作中 ,目前国家、省、市等各级有关部门都在搞卫生、文化、科技的“三下乡”活动。送医送药的卫生下乡与发行图书、演出节目的文化下乡都是广大农民可以直接受益的。而在科技下乡活动中 ,由于传授者与被传授者之间存在着文化层次的差距 ,农民不能立即受益。传授科技者一般是农业、科研部门的专家、教授、学者 ,而接受科技的对象是农民 ,他们的文化知识一般都不高 ,不容易搞好新知识、新技能的对接。这里就非常需要一个科技授受的“二传手”。笔者认为 ,作为常年为农民服务的乡镇成人学校应当担当起这个“二传手”的重任。…     

“频繁”可以写作“频烦”

萧红耘同志在《“频繁”不可以写作“频烦”》(见《语文月刊》1996年第4期)一文中,认为下文中的“频烦”一词用错了:     

减去教师身上的“二传手”负担

<正>一直以来,给教师减负的呼声从未停止,政府层面也出台过多项相关规定。但在一些地方,教师工作负担过重的问题长期存在,其中有些负担来自教育管理链条中的层层加码,也被称为“二传手”负担。现实中,地方教育行政部门对辖区内学校进行年度视导检查,其下发的视导检查项目及相关要求是较为规范及合理的。但是,由于各种原因,检查小组对各所学校进行具体检查时,有时会人为增加检查项目中的“分项目”细化检查标准。这种由检查组自行设定的极为细化的检查项目,常常被称为“二传手”负担。     

成人院校岗位培训的形式

<正> “岗位培训”在成人院校中可以采取多种多样的形式,概括起来可分为短期培训和岗前培训,短期培训一般在两个月之内,甚至三五天也可以达到培训的目的。岗前培训,知识量较大,而且知识的系统性强,培训的时间也较长。需要指出的是,不论是短期培训,还是岗前培训都必须要结合成人院校的实际及企事业干部的需要进行。我校岗位培训的特点是“短、频、快、小而灵、多层次、多渠道”,基本上适应了企事业干部的要求。“短、频、快”是指“干部岗位培训”的周期和效果而言的。三者之间有着内在的联系,同时又有所区别。三者之间在联系和区别中构成了岗位培训的全过程。短:是指培训时间,就是说根据培训的内容和干部培训的层次及政治、业务素质的情况,尽最大可能的缩短培训时间。     

钱钟书说“快”

现代汉语里“快”有快速、快乐二义,前者如“快车”、“快艇”、“快马加鞭”,后者如“快活”、“快感”、“快慰”。“快”的本义是快乐,《说文》:“快,喜也。从心,央声。”段玉裁注:“引申之义为疾速。”为什么会从快乐引申到快速呢?钱钟书先生回答说:“常语称欢乐曰‘快活’,已直探心源。‘快’、速也,速、为时短促也,人欢乐则觉时光短而逾迈速,即‘活’得‘快’,如《北齐书·恩幸传》和士开所谓‘即是一日快活敌千年’,亦如哲学家所谓‘欢乐感即是无时间感’(LustfiihlenheisstdieZeitnichtfiiben)”(《管锥编》第671页)。原来这里起作…     

“说”出课堂教学的效率

“听、说、读、写、思”是五位一体、交叉立体的关系。如果其中一种能力得到提高,必然会带动其他能力的提高。而这五种能力中,“说”显然是关键。因为每一个人从三岁就开始说话了,练到至今,“说”就成为最快、最准、最省力的能力,乃是“短”“平”“快”。