不能止步于“仿名师上课”

在校内外的教学研讨活动中,听了许多的公开课,发现不少教师的教学设计是在模仿名师,甚至是照搬名师。"仿名师上课"有利于教师的成长,但如果止步于"仿名师上课",那么教师的专业成长之路不会走得很远。     

对信息技术公开课典型性问题的思考

<正>每年都要听许多公开课,教师为了上好公开课,也是尽心尽力,提前做了充分的准备,甚至"预演了好几遍",这样的公开课一般没什么问题,可是有时候要借班上课,在教师不能很好地了解学生的情况下,教学效果会大打折扣,教师总觉得不能发挥自身的教学水平,在评课时,经常能听到授课教师的抱怨:"学生怎么这么差。"评课教师也会感叹:"学生真差。"课改专家、华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完     

加薪——喜忧参半

基点:将"教研并蒂"作为一种"习惯性研究" 教师在平时教育教学中要学会"教研":一要会教"思",即事事反思;二要会研"思",即处处研究."教师离不开教研"是指一位不搞教研的教师就一定不能七好课,即使能上课,也一定不会上得太精彩.对那些媒体报道的只会上课"做秀"的教师,这大都是认识误区.     

数学教学新尝试:教师的“走班上课”

数学教学新尝试,让教师进行"走班上课"。教师的"走班上课"与学生的"走班上课"有所不同,它是充分发挥教师的教学擅长,充分利用教师的备课成果,把"常态课"变成"公开课"的一种教学模式。教师的"走班上课",能让教学成为深度教学,提高教学效果;让教师进入深度思考,变成研究型教师;让学生对比平常更有所获,更有学习效果。     

体育教学中教师交换上课法的研究

在体育教学中"教师交换上课法"是一种重要的教学方法,随着教育水平的不断提高,这种方法渐渐地突出了它的作用。在交换上课时,教师为了充分发挥教学水平,树立自身形象,也为了学生更好更快地达到学习目标,这样的许多因素,都促使着教师要上好这堂课。这样的课无非就和公开课有一点类似,拉近了公开课与常规课之间的距离,距离的缩小,受益的是教师和学生。本文介绍了教师交换上课法的基本概念和作用,并且探讨了教师交换上课法的实施建议,以期望该方法对提高学校体育教学质量有一定的帮助作用。     

让“问题学生”不再有“问题”

上课不认真听讲,小动作不断,教师批评时一副无所谓的态度——课堂上总有一些"问题学生"。如何针对他们开展有效教学是许多教师面临的难题。"问题学生"的产生有许多原因,有的是家庭原因造成的,有的是自身长久的恶习养成的,也有对老师持有偏见故意刁难人的。教师在管理上要对症下药,不可简单粗暴地对待学生,也不能一股脑地将责任都归咎于学生本人。比如有的学生就是对老师有     

新课改,校长要有引领教师的胆略

最近听了几堂课,有青年教师汇报课、骨干教师示范课、"教学能手"评选课,有语文课、物理课、政治课、历史课等。教师们的课准备得都很充分,导入新课、讲授新课、复习巩固,环环相扣,多媒体也能充分运用,教师的每一句话似乎都是经过精心设计的。评课教师都对上课教师所具备的基本素质赞不绝口,但是,我总觉得课堂上少了点什么。几个学科教师上课的模式都差不多。教师们怎么啦?"学生是学习的主体,教师是学习引导者参与者的角色转变"等新课程理念哪里去了?     

今天,你拖堂了吗?

"上抢5分钟,下拖5分钟。多上10分钟,考试如神通。"在许多学校的教学活动中,老师拖堂几乎成了家常便饭,有些教师提早上课,推迟下课,把学生的课间休息"打扫得干干净净"。很多校长,对教师上课迟到     

教师成长不妨“坐下来”

<正>在教学的过程中,"站"几乎成了每位教师的主要姿势。但是,站久了之后,教师也不妨坐下来,因为"坐下来"也能促进教师专业成长。坐下来备课,不打没有准备的仗。教师坐下来认真备课不仅会让课堂教学更加高效,教师也会在备课中得到磨炼、得到成长。有的教师认为自己对教材已经很熟悉,上课前写写教案,不需要详细地备课。然而,教师所执教的对象是鲜活     

课堂细节:德育与心育的渗透节点

正当今学校教育,在重视学生文化教育的同时,对德育和心育(即心理健康教育)工作也逐渐重视。在提到德育和心育工作时,很多人首先想到那是班主任的工作,是心理老师的工作。其实不然,作为一名信息技术教师,留心当下的课堂,及时捕捉课堂现象,在细节处也可随时渗透德育和心育工作。一、从"课堂起立"谈尊重信息技术课的上课地点一般在机房,学生一般会提前来到机房,打开网页兴致勃勃地在网海遨游。当上课铃声响起时,对铃声充耳不闻。当教师提醒"上课"时,也只有少部分学生做出响应……所以,不少教师把"上课起立"这一程序就习惯性地省略了。     

改变一点点 一点点改变

正为何要备课?备课是为了什么?提出这样的问题,似乎多此一举,这两个问题的答案也是不言自明的。我以为,备课,是"养兵";上课,是"用兵"。上课,是"面子工程";备课,是"根基工程"。备课是最有利于教师教学能力提高,也是为教师课堂教学这个脸面充实内在品性的最佳途径。由此,说到"同课异构"。有不少教师认为,"同课异构"是不同的教师就相同的课题在同一个     

数学备课“四部曲”

正作为一线教师,天天要备课、上课、批改与辅导。如果没备好课,上课就没有胸有成竹的感觉,当堂课也就不会是一种享受,教师的幸福指数也就会受影响。因此"如何备好一堂数学课"成为我们探讨的话题。数学备课"四部曲"会让我们的数学课真正的名叫"数学"。     

“无生”如何似“有生”

<正>"无生上课"是一种没有学生参与,只面对评委(同行)而进行课堂教学情境模拟的教学形式.其虽不是课堂教学真实情况的反映,但基本能体现出执教者的教学思想理念与教学素养,同时还不会干扰学生正常的学习生活,因而近年来被较广泛地应用于教学研究以及各种形式的比赛与选拔活动中.面对只有评委(同行)而没有学生的课堂,许多参与此项活动的教师感觉到尴尬与不适应."无生上课"能否上出"有生上课"般的精     

幼儿园观摩教学活动存在的问题及对策——以小班语言活动《三条鱼》为例

幼儿园的观摩教学活动可以促进教师的反思和专业成长,促进幼儿园的长远发展。有效加强家园沟通,在实践中仍存在着许多问题:一是兴师动众的准备工作,二是过于注重形式,三是"部分"幼儿上课及"借班上课"。幼儿园观摩教学活动的改进对策有:一是增强教学活动的真实性,二是从实际出发,适当变换教学形式,反对表面化,三是倡导全体幼儿参与,反对"借班上课"。     

有效利用乡村资源 开展充满“农味”的游戏活动

<正>游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。农村幼儿园目前游戏的最大的一个问题,便是班额大空间小,正因为此原因,农村幼儿园基本上是上课多,游戏少,即使有游戏,也无非是放羊式的自由游戏即玩耍,或是"老鹰抓小鸡""丢手绢"等,显得单调贫乏。究其原因,很多教师其实还不具备发现、分析、指导等方面的意识与能力。教育观念陈旧,重上课轻游戏;还有的教师养成了慵懒的习惯,因为上课没有开展游戏那么繁杂,需要准备许多玩具。当然,我们也是农村幼儿园,确实存在班额大空间小的现象,再加上缺少玩     

关于模拟上课的思考

各地评聘教师常将模拟上课作为其中一项重要指标,日前,笔者有幸担任评委,一共聆听了6位特聘教师的模拟上课,现结合一些教师的模拟上课片断,与大家分享笔者在评议过程中的一些思考.1.应该怎样进行模拟上课?模拟上课跟真实上课的最大区别和难点是"对话",是"互动",是教师与学生之间的交流,是"此时无‘生’胜有‘生’"的一种演绎.执教者力求做到"眼看学生、话说学生、心装学生",过程体现对学生的"引导、启发与设问".从以上说明可以清晰地了解,模拟上课本质就是在无学生的情况下,将整个教学过程完整呈现.通过     

有效『范画』增彩课堂

在大力推进素质教育的今天,我们的美术课以培养学生的技法为中心逐渐转向以提高学生全面素质为目的,而眼下我们许多课的设计都在"活"上下足了工夫:美术课中的技法传授逐渐被慢慢淡化了,美术课堂中很少能看到教师为学生亲自示范或演示,更多的是教师只是用鼠标点、点、点一直从上课点到下课,似乎教学可以完全依赖课件,离开了课件教师就根本无法进行教学活动.     

小议“说课”

说课是教师在上课之前对课的构想跟同行或领导所作的介绍。它比实际上课更节省时间,更能代表一个教师驾驶教材的能力和教育理论水平。随着教学改革的深入发展,说课这种形式,已成为提高教师、评价教师的一条重要途径,也是     

上课——教师业务素质的集中反映——与青年教师摭谈怎样上好课

在有些人看来，教师上课是一件很简单的事情，是一项没有多大学问的工作。人们曾记得，在“文革”年代，“工农兵”上讲台，谁都可以当教师。可不知那是对青少年学生的贻误，是对祖国下一代的祸害。因为很多人不了解教师的上课，所以就出现无知，产生了许多误解。事实上．教师的上课并不是一件简单的事情，也不是一项容易做好的工作。     

谈“说课”

新课程实施以来,说课连同备课、上课一起被摆到了教学的议事日程之中。教学中备课与上课是每位教师所必须经历的环节,而说课对一些教师来说却是新鲜事,特别是不常参与教学评比活动的教师,许多教师只是耳闻眼见,还从没有亲身尝试。偶尔的说课,也是蜻蜓点水,照葫芦画