母爱的级别

有人说：母爱是与生俱来的，因为母爱是我们理解爱的最好的范本和老师，我以为，错。爱是需要学习的，需要钻研、需要切磋、需要反复实践、需要考验、需要总结经验、需要批评帮助、需要阅读、需要讨论、需要提高、需要顿悟，……总之，是需要一切手段的打磨和精耕细作的艺术。     

教育的理想与理想的教育——为新世纪教育而作

教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，教育的使命让人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟，教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。教育需要激情，需要全身心投入与无私奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与持久探索；激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是崇高理想。理想也是神圣而崇高的，理想是行为的动力，理想是人与动物的界限，理想使人成为世间万物之灵，理想是伟大与平庸的分野，理想…     

儿童的主体需求是少先队发展的内在动力——为建队四十周年而作

需要，是人的观念。人把需要体验为一种不满足的感觉和对于某种客体的渴求和必要感，它是人的内心发展要求和社会对人的要求在人脑中的综合体现。 马克思早就指出：没有需要，就没有生产，也没有革命。生产、革命，都是为了解决人们的文化、物质生活的需要。由此看来，需要是人进行一切活动的原动力。     

马斯洛的需要层级理论与素质教育

人本主义心理学家马斯洛认为：人类行为的心理驱动力不是性本能，而是人的需要。他将这些需要分为两大类七个层次，好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。马斯洛的需要层次理论认为，需要是人类内在     

缔造爱的空间 塑造健全人格

美国著名的心理学家马斯洛把人的“需要”划分为5个递进的层次：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。爱的需要是5个层次中承上启下的环节，需要的较高层次则是尊重和自我实现的需要。而在现实教育活动中，很多人都忽视或混淆了需要的本来意义，压抑了孩子成长中对爱、尊重和自我实现的需要。     

教育的理想与理想的教育

教育是神圣而崇高的。教育是育人的事业。教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。理想是神圣而崇高的。理想是行为的动力。理想是人与动物的界限，理想使人成为万物之灵。理想是伟大与平庸的分野，理想使人与…     

注重学生需要心理 凸显学生主体地位

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”从心理学的角度来看，需要是一种原始的欲望，是产生动机的内驱力。有生命的个体至少有四种需要：一是有探究的需要(心理需要)；二是有获得新的体验的需要(生理需要)；三是有获得认可与赏识的需要(情感需要)；四是有承担责任的需要(社会需要)。这些需要由     

关于当代大学生需要发展的调查研究

需要是人活动的基本动力。目前大学生的基本需要可分为21种，其中强度最大的四位需要依次是友情的需要、求知的需要、自立的需要和心理素质的需要，这表明大学生的总体需要结构是积极健康的；强度最弱的四位需要依次是权力的需要、性的需要、奉献的需要和助人的需要，大学生需要发展的社会性弱化应引起教育者的高度重视。大学生的需要发展还存在着一定的年级差异和性别差异。因此，大学生思想政治教育应具有针对性。     

信用缺失的顽症需要综合治理

社会信用体系的建立与市场经济的发展有着密切的关系。治理失信行为，加强诚信教育，加快信用体系建设，是建立和完善社会主义市场经济体制的需要，是积极应对加入WTO新形势的需要，是提高企业、地区竞争力的需要，也是完善、优化投资环境，促进经济社会协调发展的需要。现在需要全方位地强调诚信建设，尤其是各级政府。互相扶持、互相监督。     

实施心理健康教育的几点体会

在小学班主任工作实践中，我感到心理健康教育千头万绪，全面、深入、细致地了解学生是做好这项工作的前提。而在对学生所有的了解中最重要的就是对其需要的了解，因为人的需要是积极的个性发展的源泉。马斯洛把人的需要分为五个层次，从低级到高级依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。以上五种需要中前两种是生理性的需要，后三种则是社会性的需要；而其中爱和尊     

教师同样需要激励

激励，是以激发人的动机，使人产生内在动力朝着所期望的目标前进的心理过程。简言之，激励就是调动人的积极性。在学校管理中，激励是调动教职工积极性的重要手段。随着教育体制改革的不断深入和发展，中小学管理者们，特别是校长普遍意识到了激励因素在管理中的重要作用。 　　要建立对教师的激励机制，首先要研究教师的需要问题。教师的需要是一个多因素、多层次的复杂结构。马克思和恩格斯把需要按照人的基本属性，划分为自然需要、社会需要和精神需要。这三种需要对教师而言，处于最高层的是精神需要，其次是社会需要，再次是自然需要…     

理解学生的心理需要 帮助学生过好“心理断乳关”——二谈中学生的特点与教育

需求，是个体和社会的客观需要在人脑中的反映。人的需要是多层次、多方面的。按需要的产生看，有生理需要和社会需要之分；从需要的对象看。有物质需要和精神需要之分；从需要的层次看，有低层次的需要和高层次的需要之分。美国心理学家马斯洛把人的需要分为以下五个层次：     

论和谐社会背景下善治的合法性

公司需要善治、社区需要善治、地区需要善治、政府需要善治，善治实际上是国家权力向社会的回归。但就目前而言，“善治”这一理念，还未真正践行，它需要各层次的理论架构与现实条件，特别是要寻求一种合法性的支撑，便于民众真正意义上的在内心承认与信服．进而构建民主法治、公平正义、和睦共处的和谐社会。     

论社会主义和谐社会的需要纬度

马克思主义对人的需要有着全面的、深刻的认识。在需要的结构方面．物质需要和精神需要是缺一不可的；在需要的主体方面．个人需要和社会需要是辩证统一的；在需要的层次方面，生存需要、享受需要和发展需要是不断上升的。相应地，在马克思主义需要理论现照下进行的社会主义和谐社会构建。就要引导人们实现合理的物质需要与精神需要，就要协调人民个体需要与社会需要之间的关系，就要为人民需要层次的上升创造条件。     

从心理需要着眼引发求知欲

人的行为通常都受需要的支配，需要是引发行为的动力。作为班主任如果能以学生需要为动力，将会取得令人满意的教育成效。一、对交往的需要二十一世纪对人才的要求是必须会生存、会发展、会生活、会创造、会交往。而今天的小学生尤其是生在城市里的学生，绝大多数是独生子女。他们在家庭中基本上处在缺乏儿童伙伴、离群索居的状态，但从他们内心讲，都很需要获得同伴的支持和友谊，更需要集体给予的温暖。因此，作为班主任，应积极主动地创设一个团结向上的集体，组织学生开展诸如春游、爬山、郊区观光、远足、野炊、跑步、拔河、作操、唱歌…     

思想品德课开展责任意识教育的思考

负责任是对现代公民最基本的道德要求，社会越进步、越文明，就越需要负责任的公民。责任对于人生有着十分重要的意义，责任感和负责的态度，是人生是否成功的基础性条件。思想品德课开展责任意识教育，是培养高素质公民的需要，是学生健康发展的需要，也是建设社会主义和谐社会的根本需要。那么，思想品德课如何进行责任意识教育呢？     

探寻历史 激活课堂

探究是一种复杂的学习活动，需要做观察，需要提问题，需要查阅书刊及其他信息以便了解已有的知识，需要设计调查研究方案，需要根据实验证据来核查已有的结论，需要运用种种手段来搜集、分析和解释数据，需要提出解答、解释和预测，     

改革教学组织形式 提高教育改革成果

教学组织形式在教育活动中是结构问题，对教育质量有至关重要的影响。教育改革需要改革教学组织形式，这是教育发展的需要、社会发展的需要、人的全面发展的需要。     

论职业学校教育的高延

随着我国教育重心的整体高移，职业学校教育也应当向高层次延伸，这是建立、健全职业教育体系的需要，是改革传统教育体系、建立现代教育体系的需要，也是我国经济与社会发展的需要。实现职业学校教育的高延，需要社会各方面的参与，需要人力、物力、资金的投入，也需要教育结构的调整和教育资源的优化配置与重新组合，并实现初、中、高各层次职业学校教育之间的贯通和对接，还需要相应的学校体系和考试选拔制度的改革。     

论如何才能巩固中国共产党的执政地位

人民群众的物质生活需要、精神文化生活需要、政治生活需要构成了人民群众生活需要的主体，是人民群众最基本的需要。满足人民群众日益增长的物质生活需要，是巩固党的执政地位的物质基础。满足人民群众日益增长的精神文化生活需要，是巩固党的执政地位的思想基础。满足人民群众日益增长的政治生活的需要，是巩固党的执政地位的政治保障。