现行高考填报志愿方式的优劣分析

我国的高考制度日趋完善,但对于高考志愿到底应该什么时候以什么方式填报,一直是考生和家长关注与争论的焦点.本文就目前几种高考填报志愿的方式进行了逐一地比较和讨论,并分析了他们的优劣性.     

现行高考填报志愿方式的优劣分析

我国的高考制度日趋完善,但对于高考志愿到底应该什么时候以什么方式填报,一直是考生和家长关注与争论的焦点。本文就目前几种高考填报志愿的方式进行了逐一地比较和讨论,并分析了他们的优劣性。     

高考填报志愿三方式比较研究

2004年，全国各地高考填报志愿分为三种方式：北京、上海、重庆、吉林、广东5省市实行考前填报志愿，河北、内蒙古、辽宁、江苏、浙江、山东、海南、四川、青海、宁夏10个省市区实行高考公布成绩后填报志愿，其他16个省市区实行在高考之后成绩公布之前估分填报志愿、2005年普通高考仍将实行三种方式填报志愿，哪种形式更适合考生准确填报志愿，本文从三个方面进行了研究和探讨。     

浅谈高考志愿填报

一年一度的高考又将来临,如何填报志愿又成为广大考生和家长最热点的话题,这里笔者结合多年招生录取上作的经验,谈几点粗浅的看法:一、要正确认识自己,结合自己的兴趣、特长选报志愿应该说高等教育是在很大程度上决定一个人今后所从事的工作的教育,也即升学与就业有很大的关联性。因此考生在填报志愿时除了对招生政策,录取比例,各高校历年的录取分数线等大形势有一定的了解外,还要充分认识自己。人有长于思辩,喜欢刨根问底的,也有喜欢动手,做事按部就班的;有性格外向的,也有内向的等等不一而     

如何填报高考志愿

填报志愿是高考的重要环节，甚至是第二次高考。把握好这个环节，往往能让自己在录取中占据有利的位置，甚至有“起死回生”的可能。     

对高考志愿填报方式的比较研究

高考志愿填报方式一直是教育界乃至社会各界关注的问题。按照填报志愿的时间来划分,有高考前、高考后估分以及公布高考分数和各批次分数线后填报志愿三种方式;按照志愿设置和投档方式来划分,主要有顺序志愿、大平行志愿和小平行志愿三种方式。本文在深入分析各种方式优劣的基础上,提出了高考志愿填报方式改革的三个有利于原则,以及以专业为志愿单位和专业大平行志愿等改革建议。     

高考志愿填报新百度

◎编者语为了使考生更清楚地了解高考,更明白地完成志愿填报,最终如愿进入理想的大学、适合的专业,本刊特意编辑了《高考志愿填报新百度》。希望在即将到来的高考填报志愿过程中,能为考生解疑答惑,起到切实有用的帮助和指导。     

高考志愿填报五忌

填报高考志愿是一个复杂的过程,也正因为如此,才有人说填报志愿是＂第二次高考＂。由于填报志愿过程中存在诸多未知因素,因此填报志愿必然有一定的风险。如何将风险降到最低？如何更加科学地填报高考志愿？相信读过本期文章后,你会从中有所收获。本栏目文章仅供参考。     

新一轮高考改革浙江、上海方案深度比较研究

文章对浙江、上海的深化高考改革方案进行了全面、深刻的比较分析,内容涉及多元选拔模式的总体格局、改革的主要价值取向、方案的基本内容,并分四种选拔模式揭示了两省市多年改革的基础。     

新高考改革背景下的教育考试数据评价

教育考试数据蕴藏着的巨大价值和信息,对反馈命题质量、引导改进教学、监测教育教学质量有着重要的意义。在新高考改革背景下,创新教育考试数据评价的思路是,明确教育考试数据分析评价的目的与意义,针对考试的不同定位作出恰当的评价,确定数据分析技术、分析模式和服务对象。教育考试数据评价不仅可以服务于一线教学和考试命题,保障教育考试改革的顺利开展,同时也可以为教育决策提供支持。     

新高考改革背景下的教育考试数据评价

教育考试数据蕴藏着的巨大价值和信息,对反馈命题质量、引导改进教学、监测教育教学质量有着重要的意义。在新高考改革背景下,创新教育考试数据评价的思路是,明确教育考试数据分析评价的目的与意义,针对考试的不同定位作出恰当的评价,确定数据分析技术、分析模式和服务对象。教育考试数据评价不仅可以服务于一线教学和考试命题,保障教育考试改革的顺利开展,同时也可以为教育决策提供支持。     

上海高考改革的探索及趋势

自恢复高考以来,上海的高考改革在科目与内容改革、高校自主招生改革以及构建多元的立交桥方面作出了许多重大的探索。在高等教育大众化和基础教育课程改革的背景下,从单纯考试向全面评价发展成为考试制度改革的方向。改革的关键是要科学地设计标准参照考试,合理处理和有效报道测量结果。上海将按标准参照考试的规范来设计高中学业水平考试,这一考试的推出必将使上海的考试制度改革向多元评价转变迈出重要的一步。     

上海高考改革的使命与担当

40年的教育改革积淀和上海经济社会文化与教育发展的基础,使得上海再次担负起新一轮高校考试招生制度改革先行官的重任。世易时移,新一轮高校考试招生制度改革面临着与40年前截然不同的形势与任务,要把握40年来中国社会尤其上海经济社会文化和教育发展的阶段性特征,总体把握高校考试招生制度兼具教育评价制度、教育制度和社会制度的三重属性,在坚持公平的前提下提升教育评价的科学性,实现更高层面的公平;要发挥高校考试招生制度指挥棒的杠杆力量,整体带动和推进上海教育全面实施素质教育,实践为了每一个学生的终身发展的教育理念,培养与造就全面而有个性发展的创新人才。     

新一轮高考改革中的测验等值问题

为降低学生学业负担,避免学生因偶然因素导致的考试误差,新一轮高考改革要求为考生提供两次外语及学业水平考试机会。在此背景下,如何比较两次考试成绩成为关键。测验等值技术作为心理测量学的重要组成部分,恰能有效解决测验分数比较的问题。通过对等值概念、等值设计、等值处理方法及等值评估等问题的探讨,分析了高考等值应注意的问题及其可能采取的等值方法,为实现高考成绩比较科学化提供技术支持。     

新课改与新高考简

新课程改革是中国基础教育发展的必然趋势,关系到中国未来创新人才培养的根基.与新课改相伴而生的新高考是我国选拔人才的重要通道,是社会关注的焦点和热点.立足于新课程理念,探索新课改与新高考的结合点,以期全面推进学校新课改工作.     

高考综合评价改革趋势研究

"云海工程"是2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出"分类考试、综合评价、多元录取"的改革导向之后实施的一项高考综合评价改革。"云海工程"的主要内容是改革完善高考成绩评价制度,丰富高考成绩单的信息内容,综合地评价考生,为考生自我了解、填报志愿等提供更加充分的信息支持。"云海工程"是高考综合评价改革的新动向。     

人性视角下的新高考改革及制度完善——兼论上海、浙江两地新高考改革

新高考制度设计对人性的认识可能过于乐观。利己是人的本质特性,是无法改变和消灭的。利己本性驱使高中学校管理者、高校、学生及其家长等作出不同的行为选择,追求自身利益最大化,进而引发制度设计与实践的矛盾和冲突。新高考改革应充分考虑到人的利己本性,进一步细化完善现有的学考选考制度,调整完善评价制度和高考招生录取制度,让改革目标真正落到实处。     

全国30个省新一轮高考改革方案比较

本文从高校招生考试科目与分值、统考统招的录取批次与志愿设置和投档模式、综合评价、高职分类考试及规范高考加分5个方面,对30个省、自治区和直辖市新一轮高考综合改革方案的主要内容进行比较分析。