“以学生为中心”的商务英语教学模式探究

随着经济全球化的不断推进,市场需要既懂英语又懂专业知识的复合型人才,然而,传统的教学方法重知识轻能力,难以适应社会对复合型应用人才的需求。本文结合商务英语教学实践,通过分析传统商务英语教学存在的问题与不足,从学情分析、教学内容选择、教学策略制定以及教学评价方式等方面,探讨了如何构建"以学生为中心"的商务英语教学模式,以调动学生学习的积极性,活跃课堂氛围,为培养满足国际市场营销需求的复合型人才提供参考。     

互联网视角下“以学生为中心”的高职大学英语教学探究

随着网络信息技术的发展,高职大学英语教学也立足于"互联网+"在进行改革与创新,逐步实现英语教学信息化,改变传统单一的教学模式,让教学从流水线教学转变为个性化教学,实现了教与学的转变,注重学生自主学习能力的培养,进一步论证了"以学生为中心"的教学模式在高职大学英语教学中的作用和地位。     

“以学生为中心”——大学英语教学方法的创新

大学英语教学的最终目标是培养学生运用英语正确、流利、得体地进行跨文化交际,以学生为中心的英语教学模式正是实现这一目标行之有效的方法之一,也是推动当前英语教学改革的根本方向。为此,应"以学生为中心"进行英语教学方法的创新。     

试论"以学生为中心"的教学模式

本文从教学实践对“以学生为中心”的教学模式进行粗浅的探研,试图找出一条能充分挖掘学生潜力的教学途径,提高远程开放教育教与学的效果。     

以学生为中心的高职学生管理模式研究

目前我国高职学生管理模式和工作机制存在着一些问题,难以适应当今高职教育快速发展的需要。树立以学生为中心的管理理念,提升学生的自我管理能力,创新学生评价体系,探索适合95后高职学生特点的管理模式已是当务之急。     

“以学生为中心”的大学英语合作备课模式研究

基于“以学生为中心”的合作备课不同于传统的集体备课,这种备课模式的特点是：在备课过程中,始终把学生作为课堂的主体,老师是课堂的组织者和引导者;把知识的应用作为课堂学习的主要目标。基于这一理念的合作备课,能够提升教师效能感,减少教学压力和孤立感,课堂氛围更加活跃,有利于教师职业发展。     

“以学生为中心”教学理念下英语教师的三大作用

以学生为中心的教学模式体现了学生的主导地位与作用,而教师的作用无处不有。在以学生为中心的课堂上,教师只是进行了一种换位,其作用更应得到恰如其分及灵活多变的发挥与体现,以实现学生的中心地位。通过论述以学生为中心的教学理念,并以此为基点探讨了英语教师的三大作用:教师应是课堂教学实践活动的组织者;应是学生语言学习的引导者;应是促使学生参加课堂教学活动的鼓舞者。     

在实践中探讨“以学生为中心的主题教学模式”(一)——以课内阅读课教学为例

在国家教委提出的课堂教学应以教师为中心的“知识传授型”向以学生为中心的“能力培养型”转变的倡导下 ,浙江大学率先推出了从教学思想到教学模式到配套教材等一整套的大学英语教学改革方案 ,并向全国推广。去年 ,内蒙古师范大学也在几个班率先实施了这套方案。笔者通过一年多的教学实践 ,认为要实现这套方案 ,教师要完成以下在几个方面的转变     

浅谈以学生为中心的英语课堂教学

英语教学的主要目的是培养学生能够使用正确的语言进行交际,而传统的教学模式已经不能满足学生的这种需求.因此,课堂教学中,教师应充分调动学生的积极性,有效地组织起以学生为中心的课堂活动,把一些问题留给学生去分析判断,为学生创造更多的真实情景,从而提高学生正确使用语言的能力.     

互动式教学:以学生为中心的教学模式

传统意义上的教学是教师讲,学生听的单向信息交流,是以教师为中心的教学模式,而互动式教学是以教师为主导、以学生为主体,师生交流与合作的互动过程。学生在教师的启发诱导下积极思考和参与,师生共同建立了一种和谐、愉悦、共振的学习环境,它不仅让学生学到知识,同时让学生找到适合自己的学习方法。     

以学习者为中心的大学英语精读课程教学设计

本文就英语精读授课过程中存在的问题与现状进行了初步的分析,提出在教学过程中应贯穿"以学习者为中心"的授课理念,并设计相应的教学环节,真正实现以学生为主体的教学模式。     

“以学生为中心”的课程发展探析

“以学生为中心”的课程发展是课程发展史中的重要方面(内容),也是当代课程改革与发展的最具活力的重要(主导)走向。“以学生为中心”的课程有着深厚的教育思想和心理学的理论基础,自发展以来,颇有影响的、代表性的主要课程模式有“活动课程”(Activity Curriculum)、“隐性课程”(Hidden Curriculum)以及“人本课程”(Humanistic Curriculum)等。研究“以学生为中心”的课程发展对推动今天课程的改革与发展,具有重要的理论和实践意义。     

浅析以学生为中心的商务英语翻译教学

商务英语翻译课程的目标是让学生认知商务翻译译员的基本素质,了解英汉语言、文化差异,熟悉商务文本的写作规范和语言特点,运用翻译技巧和策略完成各种商务文本的翻译,比普通翻译课程具有更强的实践性和专业性。其教学应以学生为中心,采用翻译工作坊的合作模式,选用真实案例和文本材料,以文本目的为翻译第一要素,教师指导、评析、总结学生的翻译过程和作品,从而实现学生对商务信息的自主掌握和商务翻译技能的提升。     

“以学生为主体”的教学理念在人力资源管理专业课堂教学中的实践

在高职人才培养目标的要求下,如何在人力资源管理专业课堂教学中体现学生的主体性,唤起学生学习的主体意识,提高学生的主体活动能力,是每一位专业教师值得探讨的重要课题。在课堂教学实践中尝试运用多种教学方法,体现"以学生为主体"的教学理念,着力培养学生的专业兴趣,全面提高学生的实践技能和综合素质。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

如何提高初中学生的英语阅读能力是英语教学中的重要内容.以英语阅读、教学模式与有效教学为切入点,通过论证三者关系,剖析了初中英语阅读低效的现状及其原因,提出了适合初中英语阅读有效教学的两个基本途径,即以学生为中心和以阅读为中心的教学模式.     

“以学生为中心”的现代远程教育思想探析

本文分析了“以学生为中心”的现代远程教育的物质技术条件。认为“以学生为中心”是现代远程开放教育的必然要求 ,文章对电视大学构建“以学生为中心”的人才培养模式提出了几点思考。     

构建“以学生为中心”的高校体育课堂教学*——分层与合作小组教学

为进一步提高体育课堂教学质量,更好地实现学校体育任务,分别从分层教学的必要性、分层的方法、制定适宜的教学目标和学习评价、运用"合作小组"学习贯穿课堂始终等方面进行了阐述,认为"分层"与"合作小组"相结合的课堂教学组织模式,符合"以学生为中心"的教育理念和基础教育改革的发展趋势,可以充分调动学生学习积极性,提高教学质量。     

以学生为中心的通用技术专用教室建设研究

以建构主义理论为依据,根据通用技术课程的特点,提出通用技术专用教室建设应以学生为中心。文中指出,在以学生为中心的通用技术专用教室中,应有不同功能区的划分,使用通用性的工作台,采用开放式工具架、材料架。最后提出在通用技术专用教室建设过程中有关工具、仪器、设备、材料放置和空间的安排的建议。     

谈大学英语课程教学方法改革——"以学生为中心"的课堂教学模式

长期以来大学英语教学所沿用的是“以教师为中心”的单向传授的传统课堂教学模式。对于困扰大学英语教学的这一普遍现象 ,我们通过广泛的调查研究和自身的实践 ,分析了造成这一现状的种种因素 ,并提出改革对策 ,即“以学生为中心”的课堂教学模式     

信息时代“以学生为中心”的《马克思主义基本原理概论课》教学改革探析

文章针对《马克思主义基本原理概论课》传统教学吸引力不强、针对性与实效性不高等问题,着重探讨了"以学生为中心"理念下的教学目标、教学内容、教学方法、考评方法的改革,以提高教学效果,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们分析、解决问题的能力。