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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在新课程理念的影响下,小学课堂教学发生了极大的变化,在教学方式与教学手段创新这一方面取得了极大的成就。基于此,就新课程理念下的小学数学兴趣教学进行了分析,提出了创设教学情境与探究式教学这两种创新教学手段,以期提升小学数学兴趣教学质量。 相似文献
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新课课理念下,追求有效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要目标。这就要求我们在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极主动性,让学生真正参与学习过程,获取较大容量的、真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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<正>在我从事小学数学教学三十多年的过程中,经历了几次教学改革,但是我认为最有意义的教学改革还是这次《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的实施。以往的数学教学过分强调数学知识的掌握、数学技能的形成,而忽视数学课程的动手实践、主动探索,更忽视了学生的态度、 相似文献
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新的教育理念认为,现代教育应使受教育者具有人文素养和科学素养.具有创新精神、合作精神和探究能力.具有运用现在技煮搜集和处理信息的能力.一言以蔽之,就是具有自我发展的能力。为此.笔者在教学实践中,作了一些组浅的探索。 相似文献
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在新课程理念的指引下,教师的教育教学理念不断地更新,学生的学习方式变得更多元化。作者结合自身教学经验,总结了对新课改背景下小学数学教学的体会。 相似文献
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在新课改背景下,为更好地调动学生参与学习的兴趣,开发学生更多的潜力,培养学生良好的学习能力,情境教学方法应运而生。把情境教学法运用到小学数学教学中,不仅能拓宽学生的学习途径,促进学生积极学习,还能帮助学生对数学知识有更深入、更全面的理解,促使学生数学应用能力的提升。 相似文献
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新的教育理念认为,现代教育应该使受教育者具有人文素养和科学素养,具有创新精神、合作精神和探究精神,具有运用现代技术搜集和处理信息的能力。基于此,小学数学教学也必须在新的教育理念下,作大胆的改革。[第一段] 相似文献
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陈玉红 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
中国基础教育课程改革对于全面推进素质教育,提高全民族的整体素质和综合国力,将产生重大而深远的影响,是中国人对教育的又一次深刻反思和革命,标志着中国教育理念的日趋成熟和更新。我们只有立足新课程标准,改革数学课堂教学,溯水求源,推陈出新,才能跻身于素质教育的前沿“阵地”,使自己的教学焕发出它应有的生命力。鉴此,就课改后的小学数学教学谈几点认识。 相似文献
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在全新科目观念的引导下,教师应持续开发思维,创新理念,转变以往的教育模式,变成学生学习的领导人员、参与人员、协作人员和召集人员。使学生通过行动领悟、了解、感受,进而提升学生对数学的认知,调动学生的学习积极性,推动学生数学能力的强化,使学生收获更多的数学知识。 相似文献
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“数学学习的方式应当是一个充满生命力的过程”。这是新课程标准的一个重要理念。如何运用新课程理念指导小学数学教学?这些年来,我做了一些探讨和研究,总结出一些经验,借此与同行们分享。 相似文献
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课堂教学是新课程实施的主要途径,因此课程改革必然是教育教学理念的改变和教育教学策略的革新。在教育教学过程中,教师是否能将课程改革的新理念、新内涵实施于课堂教学中。是新课程改革成功与否的至关重要的环节。而我们教师如何拥有有效教学的理念, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学数学是一门基础学科,具有较强的逻辑性,是素质教育教学中的重要组成部分。新的数学课程标准为小学数学教学确立了全新的教育理念,提出了全新的教育教学要求,小学数学教师要建立起新的小学数学教学观,找寻新的有效教学策略。 相似文献
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程永红 《中国教育研究与创新》2007,4(4):95-95
课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道,无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地。教师在课堂教学中,应关注全班每一位学生的发展,“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉快的情绪生活和情感体验,她要求教师必须用“心”施教,同时课堂教学潜藏着丰富的道德因素,教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展,使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验,笔者认为,新课程理念下的课堂教学应注意以下几方面.[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着新课程理念的不断深入,人们对我国小学数学教学质量的要求越来越高。但就目前的发展趋势来看,我国的小学数学教学还是存在很大问题的,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决,以便更好地保证小学数学教学质量。而情境教学作为新课程理念下的一种新型的教学方法,该方法可以改善小学数学教学的现状,凭借着自身的优点得到相关教育工作者的重视与青睐。基于此,主要对新课程理念下的小学数学情境教学进行了前度的分析。 相似文献