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高等学校的任务就是在坚持四项基本原则的前提下,培养和造就有理想、有文化、有纪律、有道德的,又红又专的“四化”建设高级专门人才,这就要求我们必须从社会主义教育的属性出发,要求教育者必须教书育人。 一、教书育人的意义 实践表明,教书必然育人。教书与育人是不可分割的统一体,育人是教书的升华,是更高境界的教育。其狭义涵义,它是一条 相似文献
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本文从处理好教书与育人的关系、教育与实践的关系、主导作用与能动作用的关系三个方面就如何做好高校思想政治教育工作进行了思考。 相似文献
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浅谈市场经济道德与社会主义道德的关系 总被引:3,自引:0,他引:3
简宪安 《思想政治教育研究》2005,(4):17-18
在我国现阶段社会主义市场经济条件下的道德建设中,不论是把市场经济道德等同于社会主义道德。还是用社会主义道德代替市场经济道德,或者是把它们完全割裂对立起来,都是非常错误的,也是十分有害的。因此.必须正确认识它们之间的联系和区别,处理好它们之间的关系,以全面加强社会主义道德建设。 相似文献
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教书育人是教师的神圣职责 总被引:1,自引:0,他引:1
把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人 ,是高校的办学方向 ,也是教师的神圣职责 ;教师法对此亦有明确规定 ,教师承担着教书育人 ,培养社会主义事业建设者和接班人 ,提高民族素质的使命。从高校当前的现状看 ,许多教师能够忠诚党的教育事业 ,将思想政治工作融合到教学、科研的全过程 ,在教书育人中发挥了积极作用 ,但也有部分教师认为 :教师是教书的 ,把书教好就行了 ,育人是团委、班主任、学管处的事。针对这一思想 ,我要说 :“教书育人是教师的天职。”一、教书育人是教师的天职教育作为上层建筑 ,是为统治… 相似文献
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教育是兴国之路.青少年是社会主义事业的建设者和接班人,对青少年的培养事关国家发展、社会进步和民族兴旺的大局.本文探讨了青少年培养过程中应处理好的几项关系:正确处理教书、育人的关系,正确处理学校、家庭和社会的关系.正确处理育人和正己的关系. 相似文献
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素质教育是以人为本的教育,强调启发学生的主体精神,充分发挥教与学两个方面的积极性.素质教育承认和尊重人的个性差异,是启发式教育,是塑造完整人格,促成人的全面和谐发展的教育.在推进素质教育这一系统工程的过程中,笔者认为应处理好以下几个关系:
一、教书与育人的关系
教书与育人是有机的整体,教书是育人的基础和前提,而育人是教书的目的和归宿,二者是不可割裂的,而是融为一体,密不可分的.但在实际工作中,二者却常常被割裂开来,育人被单纯的教书代替了,应付考试成了教育的主要内容. 相似文献
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教书育人是要求教师在教书过程中自觉地育人,并在育人思想指导下教书。教书育人是贯穿在整个教学过程的一条根本原则。它的基本精神是把教书与育人统一起来,使教书成为实施全面发展教育的主要过程,即寓教育于智育,是使教书过程为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人服务。教书育人不可能是自发地统一的。这需要教师有意识地利用教书中存在的思想教育因 相似文献
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素质教育是以人为本的教育,强调启发学生的主体精神,充分发挥教与学两个方面的积极性。素质教育承认和尊重人的个性差异,是启发式教育,是塑造完整人格,促成人的全面和谐发展的教育。在推进素质教育这一系统工程的过程中,笔者认为应处理好以下几个关系:一、教书与育人的关系教书与育人是有机的整体,教书是育人的基础和前提,而育人是教书的目的和归宿,二者是不可割裂的,而是融为一体,密不可分的。 相似文献
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教师承担教书育人的职责,教书和育人是密不可分的同一过程的两个方面,必须正确理解教书与育人的关系,全面完成教师的任务与职责。然而,在教学实践中,重“教书”而轻“育人”的现象依然比较普遍。教学实践中育人功能缺失的原因主要有:教书与育人关系的误读,奖励与惩罚的滥用,教师角色期待难以有效整合。对此,正确认识教书与育人的关系,发展教师个人教育哲学,提高以育人为价值导向的教学能力是实现教学中育人功能的主要途径。 相似文献
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教书育人是教师的神圣职责 总被引:1,自引:0,他引:1
马庆林 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(5):71-72,5
教师的职责是教书育人.古今中外教育史证明,教书和育人是有机的统一;教师要正确认识和处理教书与育人的关系;教师要以教书育人为己任,教书育人,为人师表. 相似文献
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党中央、国务院召开的改革开放以来的第三次全国教育工作会议 ,发出了全面实施素质教育的动员令。从“应试教育”向“素质教育”转变 ,对教育战线提出了更高要求。适应素质教育 ,必须加强高校队伍建设。因为只有把教师、学生思想政治工作、后勤工人三支队伍建设好了 ,才能全面贯彻党的教育方针 ,全面推进素质教育 ,培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德育、智育、体育、美育全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。下面 ,就如何加强高校队伍建设略抒管见。一、建设一支高素质的教师队伍学校是育人的园地 ,教师是育人的园丁。高等… 相似文献
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在新的历史时期,如何正确认识和处理党的建设与经济建设的关系,是党建工作实践中迫切需要解决的一个重要课题。本文试就这一问题作一初步探讨。一经济建设和党的建设,是当代中国共产党人庄严使命中两项重要的基本建设,正确认识和处理好这两项基本建设之间的关系,对于我们建设有中国特色的社会主义有着极为重要的意义。这是因为: (一)从社会主义国家政权与经济基础的特点来看,只有处理好党的建设与经济建设的关系,才能巩固党的执政地位。任何政权,都有自己的经济基础,否则,政权就不可能建立和巩固。但政权对经济基础起着巨大的反作用。社会主义是先建立国家政权,尔后再依 相似文献
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于秀忠 《周口师范学院学报》1997,(Z3)
毛泽东同志说过:“正确的政治路线确定之后,干部是决定的因素。”高等学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,高校各级领导干部的自身素质,直接关系着高校培养目标的质量,关系着社会主义精神文明建设程度。加强高校干部队伍的道德建设,是社会主义精神文明建设的需要。 干部队伍道德建设的地位和作用 邓小平同志提出:“我们要教育人民成为‘四有’人民,教育干部成为‘四有’干部。‘四有’就是有理想、有道德、有文化、有纪律。”这是社会主义精神文明建设的根本目标。要实现这个目标,党员干部不但 相似文献
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刘剑益 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(1):91-92
在社会主义市场经济体制逐步建立的过程中,社会主义道德建设有着十分重要的地位,当访,在实施公民道德教育的过程中,必须正确认识和处理好物质追求与精神追求、个人利益与集体利益、自我价值与社会价值的关系。 相似文献
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高校思想政治工作面临的挑战与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
邓名载 《海南广播电视大学学报》2001,2(3):9-13
文章分析了高校思想政治工作面临的新形势和新挑战,并提出:要把学生的思想政治教育摆在首位;要正确处理德育与其它教育的关系、正确处理加强与改进、继承与革新的关系;要加强思想政治工作阵地建设和校风建设;要正确处理校内与校外、课内与课外的关系;要建设高素质的教师队伍,正确处理育人与正己、教书与育人的关系;要坚持教育的整体化、系统化原则,正确处理学校教育与家庭教育、社会教育的关系. 相似文献
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学校教育的根本目的是培养有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。教师的工作是既教书又育人。教学是学校的中心工作,也是对学生实施品德教育 相似文献
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教书与育人,本是教师之根本任务的两个不可分割的方面。但在当前的教学实践中,确有一部分教师只管教书,不管育人,严重影响了社会主义四有新人的培养。因此,正确认识和处理教书与育人的关系,具有十分重要的现实意义。 教书,是指教师通过具体教学活动,向学生传授科学文化知识,发展学生能力;育人,是指教师在教学工作(不限于课堂)中对学生进行思想品德教育。二者在教学实践中的辩证关系表现在以下几个方面。 (一)教师教书必然育人。这是因为:第一,教书的方向、目的、内容总是体现着一定社会的要求,这是教育的社会制约性规律在教书上的反映。第二,教师总是自觉不自觉地按照自己的观点和思想意识去教书并影响学生。第三,教书使学生获得了知识和能力,为其提高思想觉悟奠定科学和智力基础,因为“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。”(列宁语)第四、教师在教书的过程中,其言谈举止、品德修养、治学态度等人格因素,都会对学生产生潜移默化的影响。正如加里宁所说:“要知道,教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识,而且还有他的行为、生活方式,以及日常现象的态度.” 相似文献