对高等工程教育本科基本教学原则的一些看法

当前,高等教育面临着改革的形势。在教育的各项改革中,一个重要的方面是教学改革,因为它更直接地和培养高质量的人才有关,更直接地联系着广大教师的教学改革工作。现在高等工程教育界都在探讨教学原则,努力把高等工业学校的教学工作从教学理论上加以认识、概括和提高。这件工作十分重要,值得大家一起来探索和讨论。     

对高等工程教育本科基本教学原则的一些看法

当前,高等教育面临着改革的形势。在教育的各项改革中,一个重要的方面是教学改革,因为它更直接地和培养高质量的人才有关,更直接地联系着广大教师的教学工作,它应该是今后一个时期内教育研究的重点。为了有指导地开展教学改革工作,现在高等工程教育界都在探讨教学原则,努力把高等工业学校的教学工作从教学理论上加以认识、概括和提高。这件工作十分重要,值得大家一起来探索和讨论。从已见到的各种观点看,似乎首先要分清各类不同提法的范畴和概念,然后才能进一步     

综合实验与整体教育

作为杭州市的实验小学(1986年6月以前为市的重点小学),我们一直致力于教学改革.经过长期的单科和单项改革以后,逐步认识到学校教育是培养全面发展个性的系统工程,应该进行整体改革的探索。     

高等工程教育第五次专题研究会在四川举行

今年8月12日～19日,国家教委直属高等工业学校教育研究协作组在四川召开了高等工程教育第五次专题研究会。会议开得圆满成功,取得了重要的成果:一致认识了本科教育的地位与作用,清醒估计了本科教育的成绩与问题;恰当评价了高教改革的进展与不足;基本明确了今后工作的方向与重点。国家教委直属高等工业学校教育研究协作组自1983年1月成立以来,以探索具有中国特色的社会主义高等工程教育的客观规律为中心,紧密结合当前我国高等工程教育的实际,着重开展应用研究,先后举行了四次专题研究会,分别围绕高等工程教育本科专业的划分和设置,高等工程教育的层次、规格与学习年限,高等工程教育的基本教学原则,工科本科生的培养目标和基本规格等专题,在集中力量、调查     

致协作组1985年年会的贺信

教育部部属高等工业学校教育研究协作组1985年年会: 教育部部属高等工业学校教育研究协作组成立两年多来,团结广大教师、干部、教育研究工作者和各方面力量,在各校教育研究工作基础上,分工协作,有计划地选择当前高等工程教育调整、改革中的几个重要问题,进行了认真的研究,取得了可喜的成果,有的成果已经在高等工程教育调整、改革的实践中发挥了作用。同时,协作组还出版了《高等     

对制订教学计划的几个问题的探讨

自一九八○年贯彻执行《教育部关于直属高等工业学校修订本科教学计划的规定》以来,教学工作在调整改革中有所恢复,有所前进。目前,根据新的形势,需要制订新的教学计划。本文从总结贯彻《规定》的经验和教训着手,对制订教学计划中的几个问题作以下探讨。一、从我国实际出发,明确制订教育计划的指导思想     

对开展理工大学教学工作优秀评价的几点认识

继1994年开始对108所普通高等学校进行教学工作合格评价之后,国家教委又于1995年12月对西安交通大学、北方交通大学进行了教学工作优秀评价试点,从而拉开了理工大学教学工作优秀评价工作的序幕。我们有幸参与了评价方案的研制和评价试点工作,现就开展理工大学教学工作优秀评价问题,谈几点粗浅的认识。 一 我国现有的普通高等工业学校大体上可分为三种类型:一种是成为教学与科研两个中心的教学科研型高校,我们在这里称之为理工大学;一种是以本科教学为主的高等工业学校;一种是以专科教育为主的专科学校。这次教学工作优秀评价首先是在教学科研型的理工大学展开。我们认为,在当前形势下开展这项工作的目的意义主要有以下几点。     

王冀生副司长在高等工程教育第三次专题研究会总结会上的讲活

同志们: 我们这次主要是来学习的。教学改革,既是个老问题,也是个新问题。解放以来,我们国家的教学改革搞了多次,一九五二年开始的教学改革搞了几年,一九五八年搞了“教育大革命”,十年动乱中又搞了所谓的“教育革命”,现在这次教学改革是在新的形势、新的历史条件下开展的。党的十二届三中全会召开以后,我们国家的经济体制将要进行比较大的改革,要打破三十多年来僵化的模式,探索一条新的道路。特别是在理论上有了新的突破,明确了社会主义的计划经济是有计划的商品经济,承认了劳动也是谋生的手段,这就在理论上为经济体制的改革奠定了基础。因此,党的十二届三中全会的《决定》在国内外引起了强烈     

从我校毕业生调查看高等工业学校仪器类专业设置的原则

上半年,我们根据教育部部属高等工业学校教育研究协作组的建议,对我校“光学仪器”、“化工自动化”、“测试技术与自动化仪器”为主的三个专业毕业生,进行了一次较为系统的调查。现向大家汇报一下调查情况,并就高等工业学校仪器类专业设置及其改革,谈谈我们的认识。(一)调查的基本情况这次调查的主要对象,是一九五六年、一九六○年及一九六五年这三届毕业生,共约     

高等工业学校本科课程的分类和建设

高等工业学校本科课程的分类和建设雷庆近几年来，一些学校的课程建设从改善教学条件，建设教师队伍，建立健全教学管理制度等几个方面，逐步转入教学内容改革，迈出了课程建设的第二步。本文拟在对高等工业学校本科课程进行分类的基础上，从改革教学内容的角度探讨课程建...     

教育部部属高等工业学校教育研究协作组首次评选教育研究优秀论文

教育部部属高等工业学校教育研究协作组自1983年1月正式成立以来,团结广大教师、干部、教育研究工作者和各方面力量,在各校教育研究工作的基础上,分工协作,有计划地选择当前高等工程教育调整、改革中的几个重要问题,进行了认真的研究,取得了可喜的成果。两年内,协作组分别于1983年6月、10月以及1984年11月在成都、杭州、西安召开了三次专题研究会和多次小型研讨会;收到了论文四百余篇,其中有的成果已经在高等工程教育调整、改革实践中发挥了作用;有的已在协作组出版的学报《高等工     

我省中学教改的几个特点

我省中学教育改革是逐步开展起来的,它大体上经历了三个阶段:一是起步阶段,主要是一些重点中学进行教学方法改革和单科教学改革。二是发展阶段,教学改革由单学科向多学科综合改革发展,逐步重视教育理论的学习和教育科学的研究,城市和农村都有一些中学办了教改试点班。三是提高阶段,即教育思想逐步转变,出现了德育、出现了德育、劳动技术教育改革和中学、中小学或中小幼一条龙整体改革的萌芽。综观我省中学九年教改,具有以下几个特点:     

深化思想品德课教学改革的思考

自九十年代初,随着我国社会改革的深入,思想品德课教学改革逐步展开。经过多年的探索,思想品德课教学内容的总体思路基本定型,教学方法也有了较系统的总结,并在实际中得到运用。这样,思想品德课的教学改革显得步子不大,难以进一步深化。在这种形势下,如何把思想品德课教学引向深入,就成为一个特别值得探讨的问题。     

中国高等工程教育综述

中国的高等工程教育和整个高等教育事业一样,经历了曲折的发展历程,当前正呈现出改革的新局面。旧中国工业基础十分薄弱,高等工程教育也相当落后。当时全国高等工业学校最高年仅有18所;在校本科学生22,500余     

关于培养高规格人才的探索

为了使高等工程教育能适应我国经济和科学技术的发展,当前许多学校正在进行各种教学改革的试验。我校在粉碎“四人帮”以后也采取了许多教学改革的措施,在提高教学质量和搞活教学方面取得了一定的效果。其中比较重要的改革是从1978年起,将学年制改为学分制。我们希望,通过学分制能扩大学生学习的自由度,能更好地因材施教,并促进学科之间的交流。但是,七年来的实践证明,学分制本身不能使我们达到预期的目标。这些年来,学生有提前毕业的,也有选修几个学科课程的,但这只是少数。学分制并没有象我们想象的那样,使整个学校学生学习的气氛活跃起来,也就是没有根本的变化。为什么搞不活呢?这是我们一直在思考的问题。在原教育部的指导下,1982年成立了直属高等工业学校教育研究协作组,对我校的改革是一个很大的推动。老实说,以前我们对教育理论     

坚持文科教育的社会主义方向深化文科教育改革

(一) 党的十一届三中全会以来,经过拨乱反正和调整、改革,高等学校文科教育逐步受到重视,得到了较快恢复和发展,初步形式了多层次、多形式、学科专业门类比较齐全的高等文科教育体系,为国家社会主义现代化建设培养了一大批高等文科专业人才,初步改变了过去由于十年动乱所造成的高等文科专业人才匮乏,青黄不接的状况。但也必须看到,高等学校文科教育改革还只是初步的,高等文科教育与社会主义现代化建设不相适应的状况依然严重存在。在高等学校文科教育管理工作中,对高等文科教育在新的历史时期如何主动适应社会经济发展的需要缺乏应有的认识,在学科专业结构、培养目标、课程设置、教学内容、教学方法等方面,都不同程     

有关高等工业学校学科(专业)实验室评估的探讨

一、开展实验室工作评估的重要性 按照党中央关于教育体制改革的决定的要求,为了逐步建立适合我国国情的高等工程教育评估制度,国家教育委员会已提出了有关高等工业学校办学水平和高校本科教育水平的评估指标体系和实施方案。 高等工业学校的实验室是进行实验教学和科学研究的重要基地,是办好学校的重要条件之一。实验室工作是高等工业学校办学水平评估指标体系中的一个很重要的子系统。能否正确确定实验室工作在办学水平评估指标体系中的权重和相应的条目,将会影响人们对实验教学,实验室工作地位和作用的认识。     

序言

1996年6月，原国家教委正式批准了“面向21世纪高等工程教育教学内容与课程体系改革计划”第一批立项的41个项目。这是一个有组织、较系统、起点高、立意新的教学改革计划。其目标是：经过几年的努力，使我国高等工程教育的教学内容、课程体系和教学方法相对落后于经济和社会发展的状况有一个较大的改观；探索适应新时期要求的各类高等工程技术人才的培养模式；在教育思想和教育观念上有较大的更新，为今后大范围提高我国高等工程教育教学水平和教育质量奠定良好的基础。在上述41个项目中，西安交通大学、重庆大学和武汉水利电力大学共同承…     

基于微观层面的物业管理专业课程与教学改革

教育部2006年16号文件对高职人才培养提出了宏观,中观和微观层面的要求,经过近三年的教学改革与实践,宏观和中观层面的要求逐步达成共识,办学理念得到了广泛认可.当前高职教学改革应着力于微观层面的改革,以课程改革为核心,实现实习实训、师资队伍、教学模式的改革,探索工学结合的高职教育特色,培养高素质技能型人才.     

坚持教育与生产劳动相结合 不断深化教育教学改革

经过五年来的教改实践,我们认为继续坚持教育与生产劳动相结合,是深化高等工程教育教学改革的重要内容之一。 一 我校进行教育与生产劳动相结合的教改试点是从1989年10月开始的。目的是探索在新的形势下如何全面贯彻党的教育方针,加强教育与生产劳动相结合,推进学校与生产实际部门在培养首都建设人才上的密切合作,为提高教育质量寻找新途径。这项改革包括以下内容: