试析我国的研究生教育如何面对WTO的挑战

本文在研究生教育形式国际化、研究生培养过程国际化、研究生教育管理国际化等方面阐述了研究生教育如何接受加入WTO后的挑战.     

研究生国际化培养模式创新研究

本文紧密围绕研究生国际化培养模式问题,梳理研究生国际化培养的特征,开展现状分析与对策研究。通过国际化培养目标、培养体系、培养环境、合作交流模式等内容的创新,提出符合我国研究生培养实际的研究生国际化培养模式的创新体系。     

研究生学位课程国际化的教学过程初探——以《计算流体力学》课程为例

研究生国际化培养日渐受到重视与关注,而国际化课程教学过程的探索与实践是国际化培养主旨。本文以水利工程研究生学位课《计算流体力学》为例,针对课程的产生背景、教材选择、时间安排、教学模式、考核方式等教学过程进行剖析与讨论,探究国际化课程教学过程的实操性和重要性,学生成绩表明《计算流体力学》的教学,达到了国际化的目标。     

如何加强研究生教育的国际化

研究生教育面对入世后的各种挑战，我们应采取哪些对策，是全国上下正在关心和考虑的问题。本通过研究生教育形式国际化、研究生培养过程国际化、研究生教育管理国际化等方面来阐述研究生教育如何接受加入WTO后的挑战。     

我国研究生国际合作与联合培养新模式探索

本文针对我国研究生培养模式比较单一,忽视创新能力培养等人才培养机制缺陷,探讨了研究生国际化意识培养对提升我国人才培养质量和国际竞争力的重要性;根据国际化培养过程中面临的主要问题,提出了研究生出国渠道多样性和培养模式差异性教育的新方案;通过对比不同外出留学模式,阐述了外出留学研究生和留学回国研究生管理与教育的新举措,并分析了国际合作与联合培养模式的重要实践意义。     

机械类研究生的国际化课程配置对比分析

新工科背景下,研究生的国际化培养是输出国际化视野高层次工程技术和科技人才的重要途径,为应对国家战略发展新需求和国际竞争新形势,尽快提升我国机械工程学科研究生培养质量,面向新工科开展研究生国际化培养模式及课程创新已势在必行。依托北美和欧洲知名高校的机械类研究生课程培养环节,与我校课程配置进行对比,在分析研究生国际化学科融合实践能力培养现状的基础上,形成针对国际化的机械类研究生的课程和培养改革路径的初步认识。     

“创新引领，中西融通”——工程学科领军人才国际化培养模式与实践

培养具有国际视野和国际交流合作能力的工程学科领军人才已成为我国研究生培养的当务之急。在对研究生国际化培养模式长期探索和实践的基础上,研究团队提出了“创新引领,中西融通”的研究生培养理念和“四协同”的培养模式。文章以东南大学先进电机与电力电子集成系统研究团队为例,介绍了涵盖导师配置、课程设置、论文选题、过程指导和成果展示的全周期多要素研究生国际化培养模式的实践方法和取得的成效,以期为我国工程科学领军人才的国际化培养工作提供借鉴和参考。     

研究生教育国际化与研究生培养质量提高

针对我国研究生教育国际化的发展现状和面临的一些问题,通过分析研究生教育国际化与研究生培养质量的关系,提出了通过研究生教育国际化提高研究生培养质量的措施方法,介绍了北京航空航天大学在研究生教育国际化方面所做的一些努力。     

面向研究生国际化培养的实验教学模式研究——以《数字控制理论与设计》课程为例

我国高校对研究生国际化培养工作的重视程度愈来愈高,针对研究生课程的改革成果亦层出不穷。然而,与欧美发达国家的研究生教育相比,我国高校的研究生实验教学还存在许多不足,这已成为研究生国际化培养的质量短板。本文以南京航空航天大学研究生国际化培养课程《数字控制理论与设计》为例,探讨欧美名校的实验教学模式,积极开展该课程实验教学模式的改革和探索,总结出适合我国现阶段研究生国际化培养需求的实验教学方法与手段,以期推动研究生国际化培养的改革进程。     

港澳高校研究生教育国际化培养体系探究

香港和澳门高校研究生教育水平在国际上受到广泛认可,形成了特色鲜明的研究生教育国际化培养体系。以香港大学、香港科技大学、香港中文大学、澳门大学四所高校为例,从培养目标、研究生生源、师资队伍、课程设置、国际项目五个维度对其研究生教育国际化培养体系进行审视,总结港澳高校研究生教育国际化培养体系相关经验,为粤港澳大湾区高校尤其是广东省高校提升研究生教育国际化水平提供借鉴。     

国际化培养:高质量研究生教育的重要举措

随着改革开放的进一步深入和经济全球化程度的增加,研究生教育国际化已成为一种必然趋势。研究生国际化培养不仅仅是把研究生送到国外去培养,更重要的是在国内实施研究生国际化培养,这是本文强调的中心思想。在国内进行研究生国际化培养的形式很多,如引进英文原版教材作为国内研究生的教材,邀请国外知名专     

加强国际化培养 提高研究生教育质量

从创新型国家建设和际教育的发展趋势的角度阐述了研究生国际化培养的必要性,介绍了清华大学多模式、多层次的研究生国际化培养实践和成果,指出体制机制创新、人才培养模式改革、保障机制的建立是加强研究生国际化培养的主要策略.     

以创新能力培养为导向的研究生国际合作与交流探索

为服务“一带一路”建设,推进研究生教育国际化、提升国际视野和创新能力,江西理工大学在研究生国际合作与交流方面积极探索。通过构建研究生国际化创新人才培养课程体系,与海外高校建立研究生联合培养新模式,搭建研究生国际合作交流平台,加强国际化师资队伍建设,为创新研究型国际化人才的培养、创新技术产业的发展提供有力支撑。     

农业高校文科研究生创新能力培养探析

研究生创新能力是研究生在从事知识、技能获取过程中,在理论研究、社会服务和技术开发的过程中形成的一种综合性能力。本文通过对农业高校文科研究生的问卷调查和相关调研,分析影响研究生创新能力培养的相关因素,进而提出要创新研究生培养模式,加强导师队伍和课程体系建设,强化研究生创新平台建设,推进研究生教育的国际化水平等对策建议。     

研究生国际化培养实施情况调研分析

在经济全球化、区域一体化进程加深的背景下,培养符合时代背景、具备创新合作意识的复合型国际人才,是研究生教育国际化的教育目标和重要战略方向。以北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院为例,以调查问卷的形式,对研究生国际化教育现状进行了分析,提出了在研究生国际化教育进程中存在的问题,主要包括国际化教育观念薄弱、国际化教育模式单一和国际化教育水平较低。针对这些问题,从建立国际化教育理念、丰富国际合作交流模式,以及建立国际化培养机制等方面,探索与国际高等院校接轨的研究生培养模式,制定符合中国国情的国际型人才培养策略,为实现提升中国研究生国际化教育质量的战略目标提供新思路。     

关于推进学术型研究生课程建设国际化的思考与探索 ———基于美国著名高校研究生课程设置的特点分析

在对美国几所著名高校研究生课程设置特点进行分析的基础上,围绕我国学术型研究生的培养目标,基于课程国际化的理念和研究生教育国际化的核心内容,从知识结构国际化、科研问题国际化和培养方法国际化三方面对学术型研究生课程建设国际化进行了探究,并介绍了华南理工大学在推进学术型研究生课程建设国际化工作中的探索和实践。     

我国师范院校研究生国际合作培养模式初探

未来我国研究生教育发展的必然趋向就是国际化培养,同时研究生的国际化培养程度也是衡量我国研究生教育质量的重要指标。本文结合我国师范院校的教育背景,对研究生国际化培养实践模式进行初步分析与探讨,继而提出具体的相应改进措施,从而对各师范院校研究生国际合作培养的下一步工作提供一定的借鉴作用。     

创新理念 立足本土 面向世界 ——南京航空航天大学研究生教育国际化探索

提出了研究生"创新能力强、实践能力强、国际化能力强、文化素质高"的"三强一高"培养目标,介绍了南京航空航天大学将研究生国际化教育规模从小群体拓展到大范围,研究生国际化教育内涵从低层次提升到高水平的创新理念;提出了"立足本土、面向世界"的研究生国际化教育方式,使大部分研究生不出国门就能获得国际化教育资源,接受国际化教育,使以前少数学生才能受到的昂贵的国际化教育惠及到大部分学生;构建了接轨国际一流的研究生国际化培养体系。     

研究生“国际化视野”素质的一般解析

在经济全球化大趋势下,国际化素质已经成为现代高级人才应具备的基本素质。研究生是科学研究与知识创新的生力军,是高等教育培养的高层次人才,国际化素质对研究生而言尤为重要。国际化素质的集中体现便是国际化视野。本文在对"国际化视野"的内涵进行解析的基础上,明确"国际化视野"的素质内涵,并结合研究生的特点提出了培养研究生"国际化视野"素质中应注意的问题。     

完善对外交流机制 提升研究生培养的国际化水平

研究生国际化是中国高校教育发展的现实趋势,同时是改善和优化我国研究生教育质量的主要方式之一。本文对提升高校研究生培养国际化水平的必要性做出了阐述,提出了研究生国际化培养的主要实施策略:搭建对外合作交流平台,建立有效运行与保障制度,针对不同类型研究生因材施教。