构建高职院校学生顶岗实习教学质量监控体系的研究

我国高职院校是以培养高素质、高技能的应用型人才为教学目的,所以对学生实践能力的培养在高职院校教育事业中占据着较为重要的地位。而我国高职院校实行的顶岗实习是毕业生在完成学校文化课程、专业课程与专业实践课程的基础上进行的校外实践教学部分。笔者针对我国高职院校构建顶岗实习教学质量监督与控制体系进行分析研究,为高职院校加强本校学生顶岗实习管理提供参考资料。     

高职学生顶岗实习教学质量监控体系研究

高职学生顶岗实习作为一种新的教学形式在我国推广较晚,顶岗实习的教学管理方法和质量监控体系尚不成熟,较大程度地影响了高职教育教学质量。在分析影响顶岗实习教学质量的基础上,根据顶岗实习自身特点,构建了顶岗实习的教学质量监控体系,对保证高职教育教学质量,深化高职人才培养模式改革具有十分深远的意义。     

基于ISO9000标准构建高职院校顶岗实习教学质量监控体系

质量监控作为教育教学质量管理的一种手段,在高职院校顶岗实习教学中发挥了重要作用。针对目前顶岗实习教学质量监控体系存在的若干问题,提出借鉴ISO9000标准的理念,构建高职院校顶岗实习教学质量监控体系。     

高职院校学生顶岗实习质量监控体系构建研究

学生的实践技能培养在教学中占有很重要的地位。其中顶岗实习既是提高学生实践的重要手段,又是高职教育自身要求的人才培养模式,还是实现与就业"零距离"衔接的有效途径。目前,国内高职院校普遍实施了顶岗实习教育教学活动,但其质量监控体系建设一直是有待解决的关键问题。     

高职院校顶岗实习质量评价体系的构建

顶岗实习是高职教育中的一个极其重要的教学环节,需要学校、企业、学生三方共同参与,具有管理多元化,实习地点分散化,实习内容多样化的特点,实习质量决定了高技能人才的技能水平和适应性,关系到学生的未来就业和职业生涯,影响着高职教育的生存和发展。因此,建立一套科学、合理的实习质量评价体系,对实习环节进行有效监控,提高就业质量,具有积极的指导意义。     

高职院校学生顶岗实习教学质量监控体系的研究

高职院校学生顶岗实习环节是现代高等职业教育的重要环节,其教学质量直接影响着教学目标的完成。本文针对目前高职院校学生顶岗实习管理的薄弱现状进行研究,提出了完善顶岗实习教学质量监控体系的若干措施。     

高职院校学生顶岗实习质量监控体系探究

针对高职院校学生顶岗实习质量监控体系中存在监控力度不足、质量评价不完善、监控范围狭窄、反馈问题落实难等问题,高职院校应坚持目标性、系统性、规范性、可操作性等原则,实施顶岗实习基地多元化、管理队伍多层化、教育管理全程化、考核评价多角度等策略,健全顶岗实习质量监控体系的保障组织、信息反馈系统和检查评估体系。     

高职院校顶岗实习运行机制及质量监控体系研究

顶岗实习是高职院校实现实践教学的重要形式,也是培养高技能人才的重要途径。文章就如何构建良好的顶岗实习运行机制作了详细阐述,并提出了顶岗实习过程管理及监控的具体方法。     

高职院校教学质量监控体系构建

高职人才培养过程中影响教学质量的因素主要有人才培养目标与发展模式、专业设置与课程体系、实践教学体系、生源、师资队伍、教学方法、招生制度与生源结构等.完整的教学质量监控体系应当包括学校人才培养工作的全过程,即要监控教学的输入质量、运行质量和输出质量.其中,对教学输入质量的监控主要从教育思想、办学理念、专业设置、管理制度、师资队伍、生源基础等方面入手;对教学运行质量的监控主要从课堂教学、实践教学、素质教育三方面入手;对教学输入质量监控的关键在于引入市场和社会评价机制.     

构建高职院校教学质量监控体系探究

提高教学质量是高等学校的生命线和永恒的主题,而科学有效的教学质量监控体系的建立是实现这一目标的重要环节。因此该文阐述了教学监控原则,高校教学质量监控运行的现状,高职教学质量监控体系的构成及高职教学质量监控的保障机制。     

高职院校教学质量监控体系的构建

建立高等职业教育教学质量监控与评估体系是提高教学质量的有效途径,文中阐述了教学管理系统、教学监督系统、教学评价系统的建立以及实施教学质量监控体系的成效。     

基于顶岗实习视角的三维教学质量监控系统构建

结合学生顶岗实习的管理实践,对构建三维教学质量监控系统进行了深入的探索.三维教学质量监控系统改变了由学校单方面对顶岗实习教学质量进行监控的局面,增加了企业（或行业）、家庭对教学质量的全程监控,具有监控的全面性、系统性、开放性及过程性等特点,有利于高职院校在经济转型的大环境下更好地培养出优质的第一线人才.     

高职院校教学质量监控体系构建探究

在国内高等院校中,招生人数与高校学生质量成反比,并在教学过程中缺乏明晰的教学目标,出现毕业生就业难及社会认可度低等问题。因此不断完善高职院校教育教学质量监督系统,有利于缓解学校教学形式及质量之间的冲突,具有明显的监控力,能高效地提高高职院校的教育质量。本文首先对高职院校的教育教学质量监控系统的概念进行了界定,其次,明确了其在高职教育中的重要意义,再次,系统阐述了这一监督控制系统在建设中遇到的各种难题,最后,以此为基础对高职院校教育教学质量监督控制系统提出具体的应对措施,以完善高职院校教育教学质量监督控制系统的建设。     

“三三三”式高职顶岗实习教学质量监控体系的构建与应用研究

本文以济南工程职业技术学院现代纺织技术专业的顶岗实习为例,构建了"三三三"式高职顶岗实习教学质量监控体系,并进行了有效探索。该模式从点、线、面、体全覆盖式的质量监控系统构建入手,以"三级督导、三线监控、三方评价"纵向、横向和深向维度建设为平台,构建独具"工程"特色的"三三三"模式,形成全方位、立体化、交互式的多维质量保障系统。     

高职院校顶岗实习质量监控和评价机制实践研究

顶岗实习的质量监控和评价是人才培养质量评价体系的重要组成部分。通过构建顶岗实习质量监控及评价指标体系,采用过程性评价与终结性评价相结合,分岗位进行等级评定的方式,校企合作推进顶岗实习质量监控及评价,对评价的实施效果和三方满意度进行调查分析,为顶岗实习质量监控和评价机制提出反馈建议和改进措施。     

构建地方性高职院校顶岗实习体系的探讨与实践

当前地方性高职院校在顶岗实习的各个环节都普遍存在问题,必须进行相应的改革.如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键,也是提高高职人才培养质量的精髓所在.为适应地方性高职院校"依托产业办专业,办好专业促产业"的专业建设思路,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,进一步贯彻落实教育部有关文件精神,重新构建科学的、合理的顶岗实习体系显得尤为重要.     

高职院校顶岗实习管理体系的构建

构建高职院校顶岗实习管理体系的途径为：构建企业参与的三级顶岗实习管理组织;制订顶岗实习管理文件;学校、企业实施齐抓共管,实现顶岗实习全程监控;实施多元化的综合评价体系.     

高职院校学生顶岗实习评价机制的构建

顶岗实习评价机制建设对于高职院校提高教学质量意识、强化实践教学环节、推进工学深度融合、增强学生职业能力等具有重要意义,但在实际工作中仍存在评价主体和对象较为单一、评价内容和方式略显呆板、评价反馈和运用不到位等问题。高职顶岗实习评价机制构建要将评价贯穿于顶岗实习管理全过程,建立标准化的评价指标体系,综合运用多样化的评价方式与手段,加强评价信息反馈和结果运用。     

高职教育顶岗实习体系的建构

高职院校学生进入第五个学期后,按照工学结合有关要求,应到企业参加顶岗实习,目的是早日获得岗位所需要的技能.但我们发现:在学生顶岗实习过程中,企业出于经济效益或安全考虑,将顶岗实习转换为参观武实习或跟岗实习的情况比较普遍.因此必须全方位构建高职学生顶岗实习的新体系,让学生的顶岗实习真正落到实处,通过实践掌握企业环境下的工作技能.     

高职物流专业顶岗实习过程监控研究

顶岗实习是高职物流专业教育的重要环节。在分析目前高职物流专业学生顶岗实习存在问题的基础上,尤其是针对过程监控与考核评价体系不够完善的实际,提出了构建顶岗实习通过学院外部和内部进行监控和管理;以及组成由学院督导办、教务处、系部实训管理小组组成的多级监控体系。