论道德价值及其评价

道德价值是由外在功利价值和内在精神价值构成的,是人的内在道德属性在社会实践基础上的外化或对象化。道德价值是相对性与绝对性、独立性与广泛性,现实性与理想性,主观性与客观性的统一。道德价值的善恶与大小,既是本体论和认识论问题,又是评价论问题。一个正确的道德评价必须满足三个条件,即要有正确的认识基础,要有正确的评价标准,要有正确的检验标准。     

官本位意识与考试作弊现象——对考试作弊现象的社会文化心理分析

考试作弊现象自古有之 ,虽然惩治作弊的措施不可谓不严厉 ,防止作弊的手段也“与时俱进” ,然而 ,作弊现象仍屡禁不止。或许我们在研究怎样对付具体作弊的同时 ,更需对考试本身进行审视 ,作弊的“与时俱进”恐怕恰恰是源于我们只是在对付具体作弊方面与时俱进 ,却没有在考试观念、考试内容方面与时俱进。笔者以历史与现实相结合的方法 ,力图分析作弊现象的社会历史原因 ,以期对作弊现象能有历史性地纵向把握 ,为消除作弊现象寻找观念的依据     

浅谈板书艺术在语文教学中的重要性

板书是教师为完成教学任务,配合口头讲授,而在黑板上运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式。在语文课堂教学中,板书是一门艺术,体现文章思路、教师施教思路、学生学习思路的“三路”统一的载体,是语文课堂教学的“眼睛”和“灵魂”。语文课堂教学中的板书应力求精要与美观,醒目又悦目,对语文课堂教学起到“画龙点睛”的作用。     

论军事院校封闭性管理的绝对性和相对性

封闭性管理是现代科学管理的重要手段,随着新时期形势的发展,封闭性管理在院校管理过程中越来越占有重要的地位。然而由于管理者站在不同的立场、不同的角度,对封闭性管理的认识和理解又有很大差异,有的把封闭性管理要么绝对化,要么把相对性扩大化。这对我们正确理解和实践封闭性管理是十分有害的,必须对封闭性管理及其绝对性和相对性的特征有一个科学地理解,正确地把握,才能衬现封闭性管理在实践中的科学运用。     

论杜威的知识观及其启示

美国的实用主义教育家杜威认为,所谓知识就是认识一个事物和各方面的联系, 知识既指思维和行动的结果,又指思维和行动的过程, 知识是过程和结果的统一,也是主体和客体的统一.知识具有整体性、连续性、交互性、实践性、情境性、个体性、工具性和不可直接传递性等特点.杜威的知识砚给我们带来的启示是:要确立知识的绝对性和相对性、确定性和不确定性统一的知识观,坚决摒弃把知识作为目的本身的教育教学实践和那种食而不化的"速成式"的教学,提倡探究式教学,整合学生的生活世界和科学世界,引导学生寻求知识的意义和价值.     

浅谈高等数学中的哲学思想

数学家努瓦利斯曾经说过“数学是朴素的哲学”。可以看出数学的本质是哲学,是哲学思想的一种表达形式。数学家波尔达斯则更加深刻地说明了数学和哲学的关系“没有哲学,难以得知数学的深度,当然没有数学也难以探知哲学的深度,两者相互依存,犹如一对孪生兄弟。如果既没有数学又无哲学,则就不能认识任何事物”。数学与哲学的关系十分密切,数学中包含着丰富的哲学思想：如发展的观点,联系的观点,实践的观点,现象和本质的观点,相对性与绝对性的观点等。研究高等数学中的哲学思想,对数学教学中培养学生的辨证思维方法具有重要意义。     

我国体育纪律处罚机制研究

我国体制改革后利益多元化使体育纪律处罚和纠纷增多。我国体育纪律处罚存在的问题和主要原因是:1)我国体育组织具有行政垄断性;2)“依法治体”的氛围尚未形成;3)规则疏漏;4)良好的自治模式尚未形成;5)缺乏程序保障,大部分体育组织对体育纪律处罚程序无明确规定,在规定了程序的体育组织中,存在着听证制度不健全和听证者身份不独立的问题,主要表现在听证者任职资格不明,体育组织调查、指控和听证职能的混和,缺乏独立专家介入等问题;6)自设内部程序最高效力而外部救济缺失。近年来体育纪律处罚案例表明,我国体育纪律处罚存在违反自设规则、处罚内容模糊、处罚超越职权、与国家法律相悖、排除司法审查等问题。为了完善我国体育纪律处罚机制,应增加相对人对规则创设的参与;统一体育纪律处罚机制;完善程序保障制度,实现“最低程度公正”;增加法律专业人士对处罚的参与,提高立法技术,改善执法素质;逐步完善规则;建立体育仲裁制度;确立司法审查制度,我国体育协会承担了许多在传统体制下由体育行政机关行使的管理职能,无论是从法理还是现行的法律规定来看,其处罚行为都具有可诉性。     

有效审计处罚决定的要件说略

审计行政处罚决定是审计工作经常的、必然的组成部分。审计处罚只有建立在主体合格、被审计单位违反财经法规法纪事实清楚、处罚的依据具体有效、处罚程序合规合法这四要件的基础上，才能起到真正强化和完善审计监督的职能，从而发挥其为改革保架护航的重要作用。     

关于这一期

纸上得来终觉浅。因此“绝知此事要躬行”。这是一种强调体验,强调身历足践的“知识观”。这与我们今天强调实践,推行“hands—on”之类,是正相观照应合的。不过我们丝毫也不怀疑,“纸上”的东西还是要认真掌握的。没有“纸上”所得,“躬行”也就会“皮之不存,毛将焉附”。知与行也好,知识与能力也好,从来都是相依相成的。这样,本期“中语教研员在线”栏目中的《“拿什么拯救你,初中语文”》一文,就     

作弊成了教育的毒瘤

当前,作弊正呈现出职业化、规模化、高科技化的特点,已渗透到社会的各行各业。针对各类考试,巨大的利益已经形成了暗流涌动的产业——作弊业。作弊已不是一个学生、一个学校或一个国家的个别问题,借助高科技的力量,作弊之风正在全球蔓延。作弊严重损害了那些勤奋努力的考生的利益,也破坏了国家考试和选拔制度应有的公平、公正。人们不禁要问：作弊为何成风？为何“长抓不止”？我们的教育究竟怎么了？其实这正是教育失败的体现。     

中国武术“度”之要义诠释

摘要：采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以中国武术中的“度”作为研究对象,对中国武术器物层面、制度层面、精神层面中所蕴含的“度”进行了系统的研究与分析。研究目的：通过对中国武术中“度”的要义诠释,进一步揭示中国武术独特的文化内涵。研究主要结论：中国武术所要表达的主旨和意境除了在追求“形神一体”“天人合一”的境界之外,更多的体现在外显层中注重“度”的融会,强调内心对技术动作的感悟与理解,表现为一种技艺的精准把握;中间层注重“度”的协调,导向为人处事的尺度和火候,表现为一种行为方式的控制与约束;核心层注重“度”的思辨,追求天人一体的自然而然,表现为习武者“由技入道”的自然归属。     

以移动互联促进基础教育课程及考试评价改革

移动互联在基础教育改革的供给方式上、供给内容上和供给节奏上扮演者“关键少数”的重要角色,为学生获得基于自身需要的认识与体验上提供了更多选择.移动互联促使政府、学校、企业、社会机构等各方主体不但要重新思考在整个统一供给战线中的地位和作用,更为重要的是,公益和市场在相互作用过程中所激发的新型服务需求倒逼政府重新认知“关键少数”的作用对象及其衍生的关系属性.课程及考试评价改革要重视学生的个性化发展,学校、学科教师、班主任及家长都应在各自所承担的角色和任务上积极应对这一变化.改革要取得成效,要将“以学生为本”落到实处,学校要给予学生充分自由、平等、公平的发展机会,政府是基本教育公共服务供给的主导者,决定着目标的达成度、目标与过程的吻合度等,同时也间接影响或决定着资源供给和服务质量的高低.     

完善和发挥我国竞技体育"举国体制"优势的研究

以“举国体制”为核心的中国体育管理体制，对我国竞技体育的腾飞起到了积极的推动作用，但也产生了一些负面影响。采用文献资料法，依据历史和逻辑统一的社会历史哲学观点，对“举国体制”对我国竞技体育的影响进行了分析。研究结果认为：转变政府管理职能；开发并有效的监控竞技体育市场；提高运动训练科技含量；调动地方政府积极性；调整奥运项目布局等是完善和发挥我国竞技体育“举国体制”优势的具体思路。     

论斯大林极权政治产生的原因和条件

“斯大林模式”是一种高度极权的政治体制。这种政治体制的特点突出地表现为“社会主义”、个人极权、恐怖主义、个人崇拜、官僚主义。不可否认,“斯大林极权政治”曾在苏联的社会主义建设中起到过积极的作用,但它对苏联乃至世界其它国家造成的负面影响也是深远的。它的产生不是偶然的,是沙俄的历史传统和苏俄的现状以及斯大林的个人品质相结合的产物。     

试论我国内地现行破产法的缺陷与完善

要建立我国社会主义市场经济就必须有使全的破产法制、但由于我国内地现行破产法存在着诸多缺陷，已不适应社会主义市场经济发展的需求，因而亟需重新构建与完善。1．纠正思想偏差，充分认识破产法的作用。2．统一立法体例，制定统一的破产法典。笔者从9个方面对该问题进行了概述。3．使全社会配套制度：一是加快与破产配套的立法建设；二是各级法院庭设立专门的“破产案件审理庭”。     

数字技术助推社区体育精细化治理:内涵、机制和路径

社区体育精细化治理是新时期体育治理体系和治理能力现代化的题中之义,数字技术为提升社区体育精细化治理能力提供了物质前提。社区体育精细化治理是指适度地运用数字技术力量,实现社区体育治理中体育需求精确识别、体育服务精准供给、治理主体精巧引导和治理效能精微评估的目标。数字技术遵循“共性+个性”“平台+中台”“纵向+横向”“线下+线上”等4大作用机制对治理过程的精细化调节作用,并认为理念转向滞后、技术基础薄弱、结构壁垒突出、数字标准欠缺是数字技术助推社区体育精细化治理的现实差距。新时期,要从4方面实现数字技术助推社区体育精细化治理：提升数字技术推进精细化的行动认知,搭建社区体育精细化治理的“微空间”,健全数字制度规范激活主体协同治理,优化技术在精细化治理中的监督保障。     

浅论“发展性教育”在高中历史教学中的地位和作用

发展性教育是素质教育的内在体现,是课堂教学改革的发展方向,它在历史教学中有着十分重要的地位和作用。(一)实施发展性教育是由历史学科的特点所决定的。“读史使人明智”、“古为令用”、“鉴古知今”等明训已清楚不过地表明历史学科的最大特点不仅表现     

试用中庸思想协调实践中知识与能力的关系

关于知识与能力的关系的论争持续已久,这对本应是互相促进关系的二者在实践中却被对立起来。从中庸的不偏不倚、过犹不及的适度原则、“执两用中”的整体原则、“经权损益”的权变原则以及“和而不同”的和谐原则来看这个问题,有助于在具体的操作过程中,以“中”为用,消解实践中顾此失彼的做法,以整体的眼光从全局着眼,因时因地强调知识和能力,促进两者的和谐统一。     

转化差生“十要”

转化差生“十要”李世勋（云南省丽江地区中学６７４１００）任何班集体或多或少都存在差生。在中学体育教学中的差生是指那些体育差，或表现差，或“双差”的后进生；教育和转化这些差生是体育教学的重要任务之一。体育教师在教育转化差生的工作中应做到“十要”。一要尊...     

度的定义新探

关于度的定义,哲学界的提法很不统一。如何确定统一的度的定义,显然是一个必要的研究课题。本文想就这个问题提供一条粗浅的思路。截至目前为止,哲学界对于度的定义,就其有一定的代表性或特点而言,大概有如下一些提法: 黑格尔:“尺度是有质的定量”、“尺度是质与量的统一”。(《小逻辑》,第234页) 艾思奇:“度是一定事物保持自己的质的数量界限。”(《辩证唯物主义历史唯物主义》,1978年版第100页) 肖前等:“所谓度,就是一定事物保持自己质的量的限度、幅度、范围,是和事物的质相统一的限量。”(《辩证唯物主义原理》,1981年版第173页)