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<正>2023年6月,中国科学院国家空间科学中心向外界公布了一个好消息,中国空间站迎来新一个“首次”:空间站梦天实验舱空间辐射生物学暴露实验装置(以下简称“空间辐射生物学装置”,图1所示)经由机械臂抓取,从货物气闸舱出舱,经过中转位,顺利安装至既定的舱外暴露平台(图2所示),装置开机工作正常,并且已开展实验,出舱一切工作顺利、成功!这是我国首次开展舱外辐射生物学暴露实验,将对辐射生物学和空间科学研究产生里程碑的意义。它意味着接下来中国空间站的新探索、新研究,将在持续开展的过程中再次提升,帮助人类获得更加富有价值的成果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
毋庸置疑,如今的世界可谓是"生物学的世界"。的确,我们业已享受到生物学的蓬勃发展带给我们的巨大便利,随着生物科技的发展,切实解决了很多我们实际存在的问题。与此同时,我们的伦理观念也正在经受着考验。 相似文献
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生命观念是生物学的四大核心素养之一。在初中生物学教学中应用信息化教学能够将微观、抽象的生物学现象和规律具体化、直观化,有助于激发学生学习生物学知识、探究生命规律的兴趣与热情,还能够辅助学生进行学习成果的展示与交流,使其更好地理解生物学概念,形成生命观念。 相似文献
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本文提出了初中生物学教学中实施生命教育的必要性,生物学教师应不断探索生命教育的途径,积极地投身于生命教育的实践中,引导学生认识生命的意义,追求生命的价值,绽放生命的光彩。 相似文献
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基于生物学的学科本质,着重从概念教学、单元设计、探究活动三个方面阐释了生物学学科核心素养之一的生命观念的教学策略。 相似文献
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初中生物新课程标准指出,生物学教学的目标之一是培育学生的生命观念.据此,文章多角度阐述了如何在初中生物学教学中培养初中学生生命观念的思路与方法,并结合具体案例,从学生实际出发,打造初中生物学高效课堂,以期能够为初中生物学教学创新及学生核心素养培养方法的探究提供参考. 相似文献
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生命教育是关注人生存能力,促进人和谐发展的教育。人的和谐发展主要包括人自身的和谐、人与自然的和谐,以及人与社会的和谐。将生命教育融入生物学课堂就是以学生和谐发展为目标,促进学生将生物学知识、技能转化为受用终身的生命行动的指导力量。生物学是生命教育的良好载体,学生在学习生命原理的同时,感知生命现象,感悟生命原理, 相似文献
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生物学教学不仅要让学生获得有关的知识,还要促进其生理和心理的健康发展;要关注生活、关注社会;理解人与自然和谐发展的意义,确立积极、健康的生活态度;等等。也就是说,新的课程标准对生物学教学的生命健康安全教育提出了明确的要求。实际上,每一章节的内容中都蕴含着大量的生命健康安全教育的素材,只要我们从大教育的背景下去分析、领会新课程标准的要求,就可以在生物学教学中对学生进行生命健康安全教育。事实上,传统生物教学过多地重视生物的"双基"教学,对生物学科所蕴含的生命意识认识不足。我们必须利用生物学科的自身优势,把生命健康安全教育渗透到生物学教学之中。况且在教材中,还涉及到许多与人类生命健康有关的知识,因此,在生物学教学过程中培养学生生命健康安全的思想意识,生物教师有着义不容辞的责任和义务。 相似文献
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老啧 《中学生阅读(高中版)》2003,(11)
近日,学习了生物课的绪论,知晓了生物不同于非生物的几大特征。于饭后睡前,细细玩味体会,颇有感悟。书本的观点是对生物学的总结和概括;本人的赘言,不过是无知少年对于平常生活、平常人生的泛泛 相似文献
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高中生物学教学的重心是帮助学生逐渐形成生命观念、理性思维、科学探究和社会责任,其中生命观点不仅能让学生们意识到生命的本质,还能让学生们意识到生物学科与环境及自己生活的关系。为了开发学生们的生命观念,教师需要在高中生物学课堂中创设合理的情境,通过鼓励学生们进行参与分析,并结合特定的教学资料进行指导,可以帮助学生们逐渐形成科学的生命观念和完善的价值观。基于此,文章就高中生物学教学中培养生命观念的措施进行了分析。 相似文献
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生命观念是生物学学科核心素养的重要组成部分,让学生理解生命的本质是中学生物学课程的必然要求。通过在初中生物学课堂中创设真实的生活情境、实验情境、模型情境和史学情境,能帮助学生构建生命观念知识体系,领悟生命观念的真正内涵。 相似文献