最厉害的女巫

这是一个下着小雨的早晨,杨岛来得很迟,他一进来就像死狗一样趴着,好像还没睡醒。可是他趴了一会儿,肩膀就开始微微颤抖。接着,小茉莉就听到了他的抽泣声。小茉莉推了推杨岛,他没理小茉莉。小茉莉只好跑去找顾老师,顾老师立刻去     

太阳岛

宋词变成了小女巫们的头号大敌。寒风呼啸的日子,他将教室门反锁起来,让女生站在外面挨冻。他还在女生背后贴猪脸,用手指在她们头顶上竖兔子耳朵。这个铁头让人烦透了!所以当顾老师问谁愿意和杨岛同学做同桌时,小茉莉恨不得把双脚都举起来。杨岛是二(8)班的不及格大王,他调皮捣蛋,爱     

三江六甲话的代词

六甲话是流行于广西柳州市三江县的一种方言.六甲话的代词除了与普通话相同的部分外,还有一些别具特色的词和用法.人称代词有几个合音词"鹅""挪""拖"①,分别是"我屋""你屋""他屋"的合音,指"我们""你们""他们".处于亲属称谓的领格地位时,这三个可以指单数的"我的""你的""他的".指示代词有一个合音词"娘",是"挪样"的合音,指"这么""那么"的意思.指示代词"筒哩""筒满"作主语比较特殊,如果后面带着的是量词,则将"筒"换成量词,与"哩""满"组成新词作主语.如果后面带着的是名词,则将该名词插入"箇哩""箇满"的中间组成一个词作主语.     

远程教育合作文化理论:从他律到自律

远程教育合作文化理论是一个刚刚兴起并正在成长的理论,作为一种集合了"文化""合作""教育"和"远程"等学科元素为一体的新型理论学科,它的构建必然经过一个从"他律"到"自律"的变迁过程,并且在相当长一段时间内,经受"文化律""合作律""教育律"和"远程律"的制约.     

0和它的数字兄弟

有一天,森林里面来了一群特殊的"客人"。它们长相很特别,动物们都很奇怪,要求它们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子,它说:"我是1,像支铅笔细又长。"接着又走出一个说":我是2,像只小鸭水上飘。"第三个说:"我是3,像只耳朵听声音。""我是4,像面小旗随风飘。""我是5,像支衣钩挂衣帽。""我是6,像棵豆芽咧嘴笑。""我是7,像把镰刀割青草。""我是8,像支麻花拧一道。"     

班级管理的“留缺”艺术

一位著名的企业家在作报告,一位听众问:"你在事业上取得了巨大的成功,请问对你来说,最重要的是什么"企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圆,只是没有画圆满,留下一个缺口。他反问道:"这是什么""零。""圈。""未完成的事业。""成功。"     

“赞”的独用

<正>在现代汉语中,"赞"一般是不单说的,它多作语素来构成一个词,如"称赞""赞叹""赞美""赞同"。但是近来,"赞"逐渐有单独使用的趋势。独用为动词的时候,"赞"作"称赞,赞同"讲。如《人民日报》上有"影评可以赞,也可以贬""赞一个主流媒体正能量的发力""颁奖词中如此赞她"。"赞"独用作形容词时,前面会用上"超""很"等副词。如"超赞""很赞"等,表示非常不错、值得称赞的意思。人民网里面"将核电站设计到如此迷你的境地当然有许多不同之处,而且是超赞的""榴莲酥很赞"都是此类例子。     

元刊杂剧中“关羽”的符号学解读

关羽崇拜等元语言决定了"关羽"是一个强编码符号文本。元代是"关羽"符号化的重要时期,其符号化程度已相当高,元刊杂剧中"关羽"的符号是由众多单独符号组成的整体符号,单独符号分别指向"忠义""勇""神"等意义,形象符号是一种副文本,间接辅助"忠义""勇""神"等意义的表达。     

学会 会学 会用——师生教与学三境界的共同追求

教与学是一个备受关注并被频繁探讨的问题。提升教学效果和质量,师生须共同追求"学会""会学""会用"的教与学三境界:教师引导学生将所学知识"听懂""理解""迁移""内化",实现真正的"学会",在此过程中,掌握"得法""得道""融会贯通"的"会学"之法,同时,教师须帮助学生达到知行合一,知识联系实际,达到"学以致用",实现真正的"会用",这是深化课程改革、实施素质教育和落实立德树人之必然要求。     

让读书成为一种习惯——说说亲子共读“六字经”

亲子共读"六字经","挑"是基础,是可贵的起始,"恒""导""养""乐"是美好的过程,"享"是递进与升华,达到一个共同目标,让学生在养成良好阅读习惯的基础上,形成较强的阅读理解能力。     

真实的中文专业

如果一个人自我介绍是中文系毕业的,很多人的印象大多是"一定读过很多书""是个书呆子""女生是大美女,男生戴着大眼镜"……另外还有很多人会觉得"大学4年每天都在看小说吧""上课一定很轻松吧"。本文的目的,就是要打破这些对中文系的陈腐认知,来还原一个真实的中文系。     

小学语文综合性学习有效的教学方法

《语文课程标准》把"语文综合性学习"纳入语文课程体系结构之中,与"识字与写字""阅读""写作""口语交际"并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个新亮点。语文综合性学习的设置旨在培养学生的语文综合能力,培养学生主动探究、团结合作、创新实践的能力。     

返璞归真,让学生早日“开悟”

要我们语文老师在观念上明白"语文,姓语名文",在行动上尽力激发学生兴趣,让其开"悟",引导学生真读、真说、真写、真对话,就一定能事半功倍,提高语文课堂教学效率。本文谈了让学生早日"开悟"的几个方法:一是紧扣一个"读"字,以"读"开悟;二是紧扣一个"诵"字,以"诵""开悟";三是紧扣一个"说"字,以"说""开悟";四是紧扣一个"练"字,以"练""开悟"。     

如何提高高三数学课堂教学的有效性

高考是学生人生中一个非常重要的转折点,而高三复习是高中生学习中非常重要的一个阶段,如何提高高三数学课堂教学的有效性是每个高三教师都在探究的一个问题。本文从"回归课本""夯实基础""精选例题""规范训练""主动参与"五个方面展开分析,旨在探究有效的高三数学课堂,以帮助学生减轻学业压力。     

英语叠词知多少

叠词在英语中运用十分广泛,它是由介词"in""by""after""from""to""for"等和连词"and"将同一个词连接形成的惯用语,通常在句子中作状语。连接的词既有名词,也有形容词和副词及其比较     

大连市甘井子区推进中小学特色建设的策略研究

"尊重教育""绿色教育""生命教育""阳光教育""三格教育""乐学教育""温暖教育""创新教育""生活化教育""成功教育""情知教育"……翻开甘井子区特色教育的相关材料,真可谓是百花齐放、争奇斗艳,每一所学校都有独特的办学特色和教育理念,并且在每一个理念背后,都有脚踏实地的探索和实践。     

浅谈职业学校实验室科学化管理

职校实验室工作离不开四字方针,即"建""配""管""用"。"建配"是基础,"管理"是关键,"使用"是目的。如何规范化管理使用各种教学设备,使其为教学工作发挥最大效益,保障教学任务顺利完成是学校教学管理工作的一个重要问题。     

“du”——全国高中师生大型征文比赛正在进行中

中国文化博大精深,常常令人入迷。仅以汉字为例,一个读音下会有很多汉字,比如"du"就包含"读""独""毒""肚""堵""笃""赌""渡""妒""度"……这些汉字各有不同的奇妙意义,不同的人,即使读到同一个字,甚至同一个人在不同时间读到同一个字,也会产生不同的联想,生发不同的情感。——请从"du"所包含的汉字中任选一个或多个,并以此为话题作文。     

论日译汉中形式名词的翻译——以“こと”“もの”“の”为中心

日语中有不少形式名词,如"こと""もの""の"等,是日语中特有的一个成分。在日语中,形式名词也称不完全名词或形式体言,是相对实质名词而言的,日语中常见的形式名词主要有有"こと""もの""の""ところ""わけ""はず""ため""とおり"等。形式名词在句中主要是起语法作用,没有或很少有独立的词汇意义。因此,在日译汉中,如何对形式名词作出恰当的处理,是翻译的重点和难点之一。本文侧重从形式名词的特点出发,以"こと""もの""の"为中心,针对日译汉过程中遇到的形式名词,通过实例来详细分析形式名词翻译的基本技巧。     

瑶族

瑶族主要分布在我国广西、湖南、云南、广东、江西、海南等省的山区,是我国南方一个比较典型的山地民族。瑶族人自称"勉""金门""布努""拉珈""炳多优"等,因所住地区、风俗习惯和衣着服饰的不同,又有"盘瑶""过山瑶""顶板瑶""白裤瑶"等三十多种称谓。新中国