基于差异的语文教学

《西邻教子》是许多人耳熟能详的一个寓言故事，它是我国古代家庭教育中“悦纳多样”、“张扬个性”取得成功的典型范例。故事说：“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺，故五子皆不患衣食。”在常人眼中，五子三残，这是一个非常不幸和糟糕的家庭，然而西邻没有怨叹，而是根据每个孩子的具体情况，扬其所长，用其所能，让朴者种田、敏者经商、盲者算命、偻者搓绳、跛者织布，可谓人尽其才，才尽其用，各得其所，一家人衣食无忧。     

西邻教子——谈因材施教

讲传统故事 古代有这样一个很有趣的<西邻教子>的故事,说:"西邻五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛.乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺,故五子皆不患衣食焉."     

何患无食

《泾野子内篇》记载一位西邻,生有五子,“各有千秋”:长子质朴、次子聪颖、三子目盲、四子背驼、五子脚跛。照常情看,这家的日子很难过,可西邻治家有方,日子过得还很不错,原来他对照五个儿子的各自特点作了恰当的安排:     

信心培育成功花

我国古代文献《泾野子内篇》中,有一则＂西邻五子食不愁＂的故事,说的是西邻有五子：长子质朴,次子聪明,三子目盲,四子背驼,五子脚跛。按照传统的教育观点,五人中大约只有一人可以成才,其余四人要么平庸.     

人才贵运用

《野经子内幕》有这样一个故事;西邻家有五个儿子,一个老实,一个调皮,另外三个,一瞎一驼一跛。对于这样五个儿子,西邻是怎样安排的呢?他让老实的务农,调皮的经商,失明的按摩,背驼的搓绳,脚跛的纺线。结果全家安居乐业,衣食无忧。时下,不少地方和单位一味地热衷于引进、培养人才,引进来、培养完却忽略了人才的合理使用,导致人才     

人才流动应扬长避短

为了适应当前改革开放的形势，提高教学质量和办学效率，高等院校普遍进行了严格的定编定岗．在定约定岗过程中，产生了一批下岗人员，这些人员一般都集中在学校的人才交流部门等待安置。管理和安排这些人员，关漫在于扬长避短。记得《经野子内幕》中有个故事，说的是西邻家有五号，一个老实忠厚但比较呆板，另一个调皮但精明，另外三个是一瞎、一驼、一跛。按说这种庸人、废人济济家庭，日子一定不好过，但西邻知人善用，让老实的务农，调皮的经商，失明的按摩，背驼的搓绳，脚跛的纺城．结果全家人各尽其才，安居乐业，衣食无忧．从这个故…     

谈如何将情感融入语文教学

子曰:"学之者不如好之者,好之者不如乐之者。"真的是这样,一个以学习为乐趣的学生不可能成绩不优秀,一个对课本饱含感情的学生不可能不被作品散发出来的魅力所吸引。那么怎样才能帮助学生发掘出课文的内蕴,让     

走进经典,传承文化——我们的《论语》课堂

子曰:"默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?"子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎?"子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施于人。"子曰:"先进于礼乐,野人也;后进于礼乐,君子也。如用之,则吾从先进。"每天下午两点,这醇厚、绵长、不徐不疾的声音都会从学校的广播中准时响起,遍布整个校园。学校地处山脚,青山巍峨,绿树成荫,空谷幽幽,好鸟相闻。《论语》广播伴着古典音乐如行云流水般的萦绕其间,回声飘渺、悠长,此情此景常常会让我们有置身于孔孟时代的梦     

科学整合交互白板 构建生动数学课堂——从教学片段透视交互式电子白板在数学课堂教学中的特点

片段一苏教版小学数学五年级上册第七单元"找规律"的教学中,笔者为了让学生进一步感知应用周期规律,设计这样一个"巩固练习"的环节:动手摆一摆,5颗子为一组(每组中至少要有一颗子),照这样摆下去,第24颗必须是黑子。     

提升高中语文文言文教学效率的若干办法

文言文作为高中语文的重要组成部分,既是教学的重点,也是教学的难点。在目前的高中语文文言文教学中,由于种种原因,出现了一些不尽如人意的问题,如学生死记硬背、生搬硬套、翻译艰涩、语句不通、教学效率低下等等。如何提高文言文的教学水平,已经成为摆在高中语文教师面前的重要课题。笔者现结合自身的教学实践,对于这个问题简单阐述如下。一、激发学生学习文言文的兴趣,提高心理期待子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"     

中职语文教学过程中的“三结合”

一、内外结合:课内课外,相得益彰语文作为基础工具课,与其他学科不同。熟练运用工具的技能训练仅靠课内是不够的。刘国正说:"语文要想学得好,还必须在课堂以外广阔的生活空间里去学习。课内,主要从书本上学习语文的规律和运用的方法:课外,带着课堂上学习所得到生活中去学习语文的实际运用;两者相辅相成,同样重要。只要课内不要课外,或者重视课内忽视课外,语文教学都是不完整的,都是跛     

略谈高中语文学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣,对高中语文教学来说十分重要。因为只有激发了学生的学习兴趣,才能让语文教学畅通无阻;只有激发了学生的学习兴趣,教学改革才能立于不败之地。现在的高中学生大多不把语文放在心上,这已是不争的事实。兴趣是最好的老师,兴趣才是学生学习的先导。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"语文特级教     

激发语文学习兴趣 培养自主学习意识

《语文课程标准》(2011年版)指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创造有利于自主、合作、探究学习的环境。"孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"俄国教育家乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"华罗庚说:"语文天生重要,是最基础的学科。"     

巧用导课 激发兴趣——语文导课五法例谈

学习是一种积极思维活动,而兴趣则是学习知识的动力,是发展思维的前提。爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师"。大教育家孔子也曾说:"知之者不如好知者,好之者不如乐之者。"如果说"知之者"是被动接受,那么"好之者"则是主动追求,而"乐之者"则已达到痴迷执着的状态。一旦学生的学习兴趣激发出来了,就能进入这种痴迷执着的状态,语文教学就能收到事半功     

激发学习兴趣促进语文教学

正子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话强调了乐趣在学习中的重要作用。我在语文教学过程中,牢牢地抓住这一点,并且"因文而异",探索一些有针对性的方法,激发学生上语文课的兴趣,让他们在享受语文教学的过程中,陶冶情操、提高素质、获得知识。一、设置情境,引发学生的求知欲望创设好的导入情景,是一堂课成功的一半。虽然导语只是一个小小的开头,却融入了教师的智慧,凝聚了教师的心血。课堂教学的开头可以是一段充满哲理或诗意的话语;可以是一个意味深长的小     

挖掘学生的潜在优势

“天生我才必有用”, 一个人才能的发挥, 关键在于能否选准其最佳点, 充分挖其潜在优势.《经野子内篇》里有个《西邻之子》的故事, 耐人寻味, 给人启示. 西邻家有五个儿子, 一个质朴老实, 一个聪明机灵, 还有三个分别是跛脚、驼背、瞎眼     

如何激发学生的学习兴趣

正孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"可见,兴趣对学习的重要性。兴趣是学习的推动力,只有培养好学生的学习兴趣,才能激发学生的学习热情,让学生自觉主动地学习。语文是一门融知识性、趣味性于一体的基础学科,培养学生的学习兴趣显得尤为重要。接下来笔者就多年的高中语文教学经验来谈谈如何激发学生的学习兴趣。     

善问才能会学

朱熹说过:"读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这方是上进。"让学生主动质疑,是学生积极参与学习过程,积极开动思维机器的表现,是调动学生的主观能动性,是学生自主学习、创新学习的重要标志。如何在语文阅读教学中引导学生主动质疑呢?我在教学实践中,依照"九义"大纲和"新课标"的精神,在教学中着力培养学生的质疑--释疑--能力的途径和方法,取得了很好的效果。     

试论小学语文教学中如何营造轻松愉悦的学习氛围

正兴趣是学生学习最好的源动力。正如我国伟大的教育家孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"对某种知识存在的学习兴趣是推动学生不断探索和获取的动力,是让学生高度集中自己注意力的重要因素。在教育教学过程中,学生的学习兴趣一旦被激发出来,就会投入自己全部的精力来研究。这样就会十分有效地提高语文课堂的教学效率,让语文教学获取事半功倍的良好教学效果。轻松愉悦的学习氛围能够让学生感受到学习的快乐和幸福感,从而产生学习的热情     

谈学生个性作文之“趣”——小学作文教学案例分析

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在快乐的气氛中学习,对调动学生学习积极性、提高教学质量至关重要。特别是低年级的作文教学,应该重在培养学生的兴趣,做到以"趣"激发,以"趣"教学,以"趣"追求个性……那么怎样才能激发学生的作文兴趣,进而调动其写作积极性呢?下面的教学案例分析也许就能解决这些问题,并让我们的学生作文妙笔生辉。一、激发课堂之"趣"案例一:有一位学生在一篇《我的梦想是……》命题作文中写道:爸爸出差去外地了,他临走时对我说,儿子,你要好好学习,长大了做个科学家。