情知教学模式在高校健美操教学中的实验研究

在实施素质教育的今天,＂健康第一＂已成为学校教育的指导思想,心理、身体、社会适应力的协调发展是现代教育、健康教育的终极目标。将情知教学模式植入健美操教学过程,对大学生的创新意识及能力、提高学生体育锻炼的兴趣和积极性、培养学生审美和创造美的能力等方面极具重要意义。     

“主导-主体”教学模式在高校健美操教学中的应用

本文运用文献综述法,对“主导-主体”教学模式在高校健美操教学中的应用意义进行阐述,对其相关的应用途径进行探讨,旨在于为激发学生健美操学习的自主性,提高健美操教学的整体效果,进行有益的尝试,提供必要的借鉴与参考。     

小群体教学模式在高校健美操课教学中实验研究

采用单因素准实验设计,检验小群体教学模式对普通高校健美操教学效果的影响,旨在探讨小群体教学模式在健美操普修课教学中应用的方法与成效。经过为期18周教学实验,对参与实验的150名大学生的专项成绩、身体素质、运动参与态度和团体凝聚力等指标进行检验,结果表明:小群体教学模式在健美操教学中应用,有助于增强学生的学习兴趣和主体感受,提高学生掌握健美操技能;有助于学生团体凝聚力的增加;小群体教学模式对教师在教学设计和实施能力上有更高的要求。     

多媒体技术在高校健美操教学中的应用

本文通过多媒体技术应用到现阶段健美操教学中的特点和优势来说明,健美操教学中要转变理念,发挥传统教学和网络教学优势,构建以课堂教学为主,网络教学为辅的教学新模式,依托网络教学平台,遵循规范化、共建共享和动态化发展健美操教学的新模式。     

健美操教学模式初探

根据健美操的特点，对健美操教学中教师常用的教学方法和学生常用的练习步骤进行了探索研究，提出了健美操教学的一般基础模式，阐明了构建健美操教学模式的意义和作用及健美操教学模式实施过程中应注意的问题。旨在提高健美操的教学质量，使健美操运动成为大众健身的有效手段。     

创新教育在高校健美操教学中的应用研究

设计并使用创新教学法,对大学女生健美操选修课进行教学实验,结果显示,该方法在健美操教学的总体效果呈现出鲜明特点：该法突出学生的自主学习,讲求学生学习过程中的广泛参与,并主张学以致用,因而在增强学生学习能力、自信心及健美操总体学习效果上较常规教学法有明显的优势,该法对提高学生对所学内容的学习兴趣也有一定的促进作用。     

自主教学模式在普通高校健美操教学中的实践探索

普通高校体育教学改革的不断深入,对普通高校健美操教学提出了更高的要求。采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法,对普通高校健美操＂自主教学模式＂进行实践探索。结果表明：健美操＂自主教学模式＂相对于传统教学模式更有利于提高学生学习兴趣和主动性;有利于增强学生的自信心;有利于培养学生审美能力、创新能力和实践能力;有利于树立以学生发展为主体的课程观。     

小群体自主学习教学模式在健美操教学中运用

实验证明，小群体教学模式能培养学生创新意识、自学能力和交流协作能力。     

"递加循环法"在健美操教学中的应用初探

为进一步丰富健美操的教学方法及手段，从分析“递加循环法”的教学模式与特点入手，指出了该方法在加快动作技术的掌握和巩固、及时发现纠正借畏动作、调节课的练习密度等几方面的运用中应注意的问题，为体育教师在健美操教学时提供参考。     

异质分组教学在高校健美操教学中的应用

健美操已纳入大学体育课程的重要内容.探讨了异质分组教学模式在大学健美操教学中的应用,通过实验对照法、文献资料法、数理统计法研究表明:异质分组教学模式在培养学生健美操的动作技能、动作配合、创编能力、团队协作能力明显优于传统的教学模式.研究能提高高校健美操教学的教学质量和效果,为以后的健美操教学提供方法上的参考.     

健美操选项课“自主创新”教学模式的构建与实践

根据健美操选项课的特点,构建＂自主创新＂教学模式的指导思想、教学目标、教学程序、教学策略等,并对此教学模式进行实践应用,通过与传统教学模式的对比,表明此教学模式的可行性与实用性.     

对普通高校健美操课教法应用的研究

以南京气象学院2001级四个本科女大学生健美操选项班为研究对象，通过问卷调查和实验对比，进行教法效果分析后认为：教学初期效果较好并宜采用的主要教法组合为讲解示范法、带领法、直观法、完整一分解一完整教学等；在中后期则侧重采用念动式教学、启发式教学、创新教学等教法则更有效。     

CDIO在PLC教学改革中的应用

将CDIO模式引入到PLC教学改革中,探讨基于工程教育模式的PLC教学改革方法和实践过程,在做中学,逐步培养学生的工程意识,提高学生的创新能力、实践能力和综合素质,满足企业对专业人才的需求,并可推广应用于其他课程．     

对健美操"实践教学模式"培养学生创造能力的实验研究

采用对比实验、数据统计、数理分析、文献资料等方法,对健美操"实践教学模式"培养学生的创造力进行了2年的实验研究.结果表明,"实践教学模式"是培养学生创造能力,和提高健美操教学质量的有效途径.     

高校开展女子健美操专项教学的价值分析

通过对健美操这一体育运动项目的功能分析讨论,揭示了高校女子健美操专项课的开设价值,论证了在高校开展健美操专项教学的必要性。     

对高校健美操专项课"男女生合班"教学的研究

在现行体育教学模式中,部分高校还在实行男女生分班教学模式.这种体制已经无法实现发展体育兴趣,培养终身体育观、提高体育文化素养的高层目标,也阻碍了体育教学改革的进程.结合本校体育教学改革情况,针对性的对健美操专项课男女生分班、合班的教学模式进行研究对比,通过了解他们生理、心理情况以及对他们身体素质测试和考试成绩进行分析,认为健美操专项课实行男女生合班教学模式是可行的.     

构建高校健美操课程多元化教学的实践与研究

以南京农业大学2004级、2005级各两个健美操选修班为对象,进行教学实践研究,结果显示:实验组与对照组的学生在学习基本技术、技能水平上有显著差异;在知识运用能力、创新能力等方面也明显优于对照组,表明多元化教学是适应当代需要,有利于提高教学效果教学模式。     

普通高校健美操教学中的体态语言

体态语言是一种非语言信息的特殊"语言",健美操教学的特殊性决定了体态语言在教学中的特殊地位与作用.采用文献资料法、专家访谈法及归纳法等科研方法,论述了体态语言的含义及普通高校健美操教学中体态语言的作用、途径及运用.     

电子设计竞赛中CDIO教学模式的设计与实践

将CDIO教学模式引入电子设计竞赛活动中,探讨在该新型竞赛教学模式下培养方案的构建、教学方法的实施、评价体系的建立等相关问题．CDIO的电子设计竞赛可提高大学生的创新能力、实践能力与综合素质,并有助于推动高职院校实践教学改革．