作文立意的创新

“意尤帅也，无帅之兵，谓之乌合。”清人王夫之一语点破作文立意的重要性。那么，作文教学中，教师如何引导学生克服“千人一面”的弊病，在作文立意上进行创新呢?教师要激活学生思维，让其针对一件事或一个问题，寻找不同的立足点，多角度地进行推理。如习作《水滴石穿》，按一般思维，得出的立意是“学习要持之以恒”，这显然缺乏新意。若引导学生寻找不同的立足点，就有不同的立意。我们如把关注点放在“滴”上，联想到思想方法，就可以得出“不要轻视小”的立意；把关注点放在“石”上，联想到人的气魄和勇气，又可得出“要敢于碰硬”…     

学校性教育不容忽视--颜元的性教育探索及其对当前学校性教育的启迪

颜元在三百多年前就在其所办学校中对学生进行性教育，在中国教育史上具有开创性意义。他的性教育思想和实践，对当今学校的性教育仍有一定的启迪意义。学校性教育不仅是应该进行的，而且是必须进行的；学校性教育应当“适时”开展；区分“为嗣”之“合”与“非嗣”之“色”，具有实践意义；在学校性教育中，既不宜提倡纵欲和性解放．也不宜提倡禁欲和性压抑。     

2004年高考文科综合历史试题特点浅析

2004年“文综”历史试题在总结近年综合能力测试命题经验的基础上，成功地树起了真正意义上的“问题立意”和“能力立意”的里程碑。今年的历史试题时代感、基础性、科学性、实践性、导向性都很强，具有以下几个显著特点：     

话题作文如何出新

话题作是近几年来中考中经常出现的作形式，总得给评卷老师一个好的感觉，得一个好的分数。因此．写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时．要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊；语气上要有独到的魅力，不平铺直叙，泛泛而谈。那么，如何写出具有新意的话题作呢?     

用心说真话诉真情

当前学生作文，较为普遍存在着虚假为文的现象，表现在思维方式上的刻意“虚构”，不是由生活真实提炼为艺术的真实，而是架空生活；行文方式上不是因情造文，而是为文造情；立意构思上的大话题、大主题所表现出的干瘪与空洞。这种作文背离了，写作的本质意义，正如奥地利著名小说家卡夫卡所说：“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切敞开，直到不能再敞开为止。     

初中语文教学要在感性中培植理性

师延峰老师与众不同的创意带给人新鲜的感受.从“无用”“大用”的角度进入对课文的解读，整个教学设计的立意是新颖的；教学过程的主体围绕着是否“有用”展开，在一个自足的框架里，尝试着完成一种不拘常态的解读，是可贵的;     

立意创新的方法

“立意”就是确定写作意向。“意”就是主旨 ,是文章的灵魂和统帅。高考作文评分有一个“公理”:以立意分类别 ,凭语言定高低。可见立意是多么重要。如果说立意正确 ,立意准确 ,是文章的基础 ;立意深刻 ,由表及里 ,是文章的追求 ;那么立意新颖 ,独辟蹊径 ,就是文章由“准”到“深”的一个重要手段。但“立意”怎样创新呢 ?大家不妨尝试一下几种方法。横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同 (倾向式 )　文章的立意不仅与写作材料有关 ,也和选择论点的角度有关。同样的材料 ,从不同的角度去提炼 ,就表现不同的思想观点。如同看山一样 ,着眼点不同 ,…     

如何教学生写创新作文

所谓创新作文。即指内容上积极开拓、形式上独树一帜、语言上新奇独到的文章。笔者认为，只要在选材立意、布局谋篇或遣词造句某一方面有所突破，有超人之处的习作，就应该算是创新作文。在当前的课改形势下，如何让学生写出有创意的作文来呢?笔者结合课改实践，尝试从以下三个方面加以阐述。     

重在学习 贵在践行——学习胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的论述

胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要讲话，立意高远，把中华民族的传统美德与当今时代精神密切地结合起来；言简意赅，准确地概括了社会主义思想道德建设的基本规范；寓意深刻，阐明了提高全民族思想道德素质的主要内容；旗帜鲜明，从多层面上形成了衡量社会主义思想道德建设成效的圭臬。道德修养，贵在实践。学习胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要讲话，应该在形成以“八荣”为美、以“八耻”为丑的社会风尚上，在推进社会主义思想道德建设上产生显著成效。     

话题作文审题的技巧

近几年高考是话题作文 ,所供话题的结构形式通常是三个因素相加 ,即“提示性材料 +话题 +写作要求” ,其中“话题”是构思立意的主要因素。话题有哪几种类型 ?我们怎样根据话题类型进行审题、立意和构思 ?下面试谈几个方面。一、观点型话题。这种类型的话题 ,通常是指从提示性材料中引申出来的一个结论 ,或者是命题人理解材料时所得到的一点见解 ,于是就拿过来拟成话题作文的“话题”。这些话题大都由主谓短语或动词性短语充当 ,对事物有所断定 ,包含一定的思想意义或教育意义。它们或者叫人应该怎么做 ,或者叫人不应该怎么做 ,总之 ,它要让…     

独出心裁谱新曲

审题,就是分析研究作文题目的意义及要求;立意,就是确立作文的中心思想。“意”是作文的灵魂,而对“意”的把握,则是通过“审题”来实现的。在考试作文中,我们应该如何在精确审题的基础上别出心裁地立意呢？     

对“减负”的生命意义的悟解

说起“减负”，有人说，它是顽症，难以根治；有人说，“减负”不能指望一纸行政命令就解决问题，要打持久战；还有人说，学生“减负”，教师“加负”，要搞“战略转移”。一句话，“减负”难。那么，它究竟难在何处?应该如何克服这些难处?我们感到，从人的生命层面考察，从生命意义悟解“减负”，这也算是对“减负”难题的一种“解”吧！     

论教育有限度产业化

“产业”质的规定性在于“生产性”和“产业运营性”。由于还不具有完全的“产业运营性”，我国教育还不是一项完全意义上的产业。在社会主义市场经济体制初步确立的今天，教育具有“(一定的)产业性”和“事业性”的双重属性，这两者之间的关系是对立统一的；在政策取舍上我们应该实行教育有限度产业化。     

如何让学生作文立意出新

庄子说：“语之所贵者,意也。”说话如此,作文亦如此。立意是文章的灵魂,立意的高下是衡量一篇文章价值的重要标尺。中学生作文的素材,主要源自于他们的生活体验和文化积淀,但要让学生把自己的生活体验和文化积淀进行提炼并富有创意的表达出来,这就要求学生在构思立意上推陈出新。换句话说,就是要求学生具有创造性思维能力,能写出立意“深、新、活”的好作文。具体说来,可以从以下几个方面去做些尝试。     

谈作文的立意创新

著名教育家叶圣陶曾经说过“:作文是一个人综合素质的全面体现。”的确,作文如今已成为考核学生的一项重要标准。那么,如何在众多考生中脱颖而出呢?惟有创新!包括题目创新、开头创新、文体创新等。然而,这些都是形式上的创新,真正有意义的创新、实质的创新应该是文章立意的创新。     

引导初中生写出有意义的事

在初中作文，教学中，命题作文或话题作文常常强调“记一件有意义的事”。初中生正处在身心成长阶段，能表现的莫过于自己真实的生活体验；能抒发的莫过于自己真实的感情。真的就应该是最好的素材，而他们对生活、对人生浅显的认识，就应该是很好的立意了。我们要放开学生的手脚，让他们去表现自己的世界。只要他们在写作时追求的是真、善、美，批判的是假、丑、恶，抒发的是健康自然的情感，都应该是有意义的。     

2005年中考作文专题演练之立意篇

“立意”,就是文章的主题,是决定文章质量高低的重要依据。立意高远的作文必然会在中考中取得理想的成绩。[误区聚焦] 1.人云亦云,立意肤浅。立意的雷同是考生作文中的通病。在写“尝试”这一话题时,大多数考     

浅谈高考作文的写作技巧

考生要想使自己的作文得到一个理想的分数，应该注意一些作文技巧问题。一、认真审题，确立积极向上的立意。认真审题，确立准确、积极的立意是写好作文的关键。很多考生为了赶时间，草率动笔，不能准确地审清题意。在２００２年高考作文中，有的同学把“诚信”理解为“真诚、信念”，也有的理解为“忠诚、信念”；也有的理解为“信心、诚恳”等等。这些都不是最准确、最恰当的立意。这样的作文，一般都归在二类卷以下。只有把“诚信”准确地理解为“诚实、守信用”才算是契合题意。只有这样的作文才有可能归到一类卷中。但也有些同学的作文…     

好问乐思 多谋善析——学生认识能力培养浅谈

“写文章,从命题立意、选材布局、遣词造句,直至推敲修改,每一步都离不开分析。”分析,就是思考,它是认识的手段。没有分析,认识将是肤浅的;没有认识,表现便成呓语。如何培养学生认识事物特点、本质和意义的分析能力?我们作了如下尝试。     

作文教学中的“框”与“放”

笔者多年来深深地体会到,学生作文的选材立意能力差是作文的“老大难”问题。因此,培养学生选材立意能力,是提高学生写作能力的关键。笔者的做法是:先“框”后“放”,限制与解放有机结合,严格选材,精心立意。一、先给学生一根学走的“拐杖”记得古代文学家欧阳修曾说:“作文之体,初欲奔驰。”笔者在指导学生作文的时候,也曾搞了几次“自由命题”,结果效果很不理想,于是细细一想,古人的话也未必是金科玉律,自己应该探索自己的教学之道。我抓住选材立意这个关键,结合学生的思想实际,尝试着从“限制”做起,先给学生一根学走路的“拐杖”。虽说…