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李慧萍 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):19-19
本文从现阶段中国社会现实状况在当代大学生身上体现的新特点出发,将当代高校的思想政治教育工作与人文关怀相结合,以学生为本,促进学生全面发展,帮助学生以健全的人格和健康的心态肩负起建设由中国特色社会主义的历史使命。 相似文献
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试论高职教育中的人文关怀 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从高职院校人文教育缺失的现状出发,讨论了当前在职业技术教育向高层次综合素质教育的转变中,如何渗透人文关怀,实施人文教育。分四个方面作了阐述,旨在加强高职院校人文教育,把学生培养成既懂专业技术、又具人文素质的全面和谐发展的现代化公民。 相似文献
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新时期科技新闻报道中,人文关怀的渗透是十分突出的一个特点.科技新闻中"人文关怀"的渗透,就是说科技新闻的传播尊重受众正确的选择,关注科技精英的个性存在及其意义,体现人文忧患意识,推动科技事业的全面持续发展.它具体表现在三个方面一、传受关系的平等化;二、对生命个体的关怀;三、人文忧患意识的体现. 相似文献
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姜帆 《广西大学梧州分校学报》2004,(4)
新时期科技新闻报道中,人文关怀的渗透是十分突出的一个特点。科技新闻中"人文关怀"的渗透,就是说科技新闻的传播尊重受众正确的选择,关注科技精英的个性存在及其意义,体现人文忧患意识,推动科技事业的全面持续发展。它具体表现在三个方面:一、传受关系的平等化;二、对生命个体的关怀;三、人文忧患意识的体现。 相似文献
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吴书生 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
在思想政治教育工作的开展中,人文关怀已经成为思想政治教育工作开展的一个方向和方式方法,对于当今社会的发展而言,思想政治教育工作的开展从多角度来讲具备其重要意义,随着人们的社会生活环境的变化,人们的思想境界和思想水平也有所改变,研究思想政治教育工作中人文关怀理论,对于思想政治教育工作的整体水平发挥有着重要的作用,同时,思想政治相关的理论标准也能够实现更好地推进。 相似文献
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思想政治教育的目的是指导人们形成正确思想和行为,而人文关怀就是要促进人的自由全面发展。因此,在思想政治教育中注重人文关怀不仅体现出以人为本的工作思想,而且是思想政治教育工作价值的体现。在日常工作中,要加强心理健康教育,关注受教育者多方面的感受和需求,完善人文关怀和心理疏导机制,以增强思想政治教育工作的有效性。 相似文献
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论人文教育和科学教育的融合 总被引:1,自引:0,他引:1
人文教育和科学教育是一枚硬币的两面,它们相互制约、相互促进、相互依存。人文和科学的融合不仅要求在意识和理论上,更要求体现在实践和生活中。我们应认识到人文和科学融合的重要性,并为其创造条件,应用于教学和实践中。 相似文献
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人文教育、科学教育的整合与人的全面发展 总被引:1,自引:0,他引:1
以人的全面发展思想为指导,树立以学生为本的教育理念,精心策划、积极运作“两种教育”的整合,促进和推动人的全面发展;随着社会的发展、变革以及人的全面发展提出的新的更高的要求,还要不断更新和完善“两种教育”的整合,更好地发挥高等教育的功能和作用。 相似文献
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理工科大学人文素质教育的内涵与实现途径新探 总被引:1,自引:0,他引:1
人文素质教育在中国高等学校已经推进了近十年,它是我国高等教育的必然选择。理工科院校的人文素质教育要推进,必须进一步明确其内涵,充分重视学生人文精神的培养,要在专业教育中更好地渗透人文素质教育,同时完善“人文素质教育”课程的设置。 相似文献
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加强理工科大学生的人文素质教育是当前高等教育改革、发展中所面临和要探索的一个重要课题。在探索和实施理工科大学生的人文素质教育的过程中,应强调“以人为本”,提高教师队伍的整体素质;要从理工科专业教育与人文素质教育、教育实践活动与人文素质教育以及具体的做法等方面进行深入探讨。 相似文献
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现代科学和技术的不可分割性质决定了科学教育已发展成为科技教育。科学教育与技术教育相互促进,技术教育对科学教育的作用表现在技术教育是培养学生的科学探究能力,发展科学精神,形成科学素养、科学态度,掌握科学方法的载体;技术教育使科学课程更加综合化。根据国际上科技教育的经验以及我国基础教育的现状,我国在科学教育过程中加强技术教育的途径应为(1)强化劳动技术课对培养学生设计与技术能力的作用。(2)对科学课程中的各学科课程内容进行改革,将科学知识与技术手段教育相结合,将技术因素渗透在理科教材中,重视实验教学。(3)提高技术教育师资的素质。 相似文献
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于晓斐 《教学研究(河北)》2007,30(6):496-498
高科技时代对人文素质教育提出了许多新的要求。适应这一时代发展趋势,人文素质教育应该具有它独有的内涵和特征,即人文素质教育中包含科学素质教育,人文素质和科学素质是一体的。 相似文献
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王中云 《南阳师范学院学报》2004,3(11):85-87
现代大学人教育与科学教育融合的实施,必须从人教育与科学教育的并重开始,即在进行专业教育的同时,强调科学素养与人精神的兼修并存。现代大学人教育与科学教育的融合主要是在教育内容、教育方法和教育目标等层面上体现出一种有机的、深度的融合。 相似文献
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要推进我国高等院校科技教育向深发展,尤应加强理论与实践的研究。作为高师素质教育组成部分的科技教育,必须把提高师范生简捷素养作为其根本目的。同时在操作思路上,突出师范生创新能力的培养。这就需要改革传统师范教育模式,树立科技教育的新理念。 相似文献
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人文教育与科学教育的发展历史是西方教育史中两条最明显的主线,也是推动西方教育发展的一对主要矛盾。从工业革命以前、19世纪、20世纪初至80年代、80年代以后这几个发展阶段中可看出它们经历了相互交替震荡、左右摇摆、主从变奏、由对峙最终走向融合的历史逻辑。这种逻辑反映了教育与社会、人、自然的辩证发展关系,也反映了人类在认识自身及教育本质的历史过程中的积极探索与思考。 相似文献
20.
刘文 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(5):53-54
以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术正在使教育发生一场深刻的变革。分析、探讨现代教育技术的人价值,对促进现代教育技术的普遍与推广具有十分重要的意义。 相似文献