从可持续发展的维度省视我国的教育公平

可持续发展需要教育的健康发展，而教育的健康发展依赖于教育公平。就内涵而言，可持续发展与教育公平是一致的。如果我们没有教育公平，如果人们没有发展自己的机会，可持续发展的理念将不会实现。在改革过程中，教育公平与可持续发展应从实践上保持一致，以确保教育和改革的可持续发展。     

魅力滨海

教育应使人有质量地生活，教育是为了人的幸福。施教不如促教，促教不如自悟。管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理者都感到自己的重要。公平是一个社会安定祥和的基石，教育公平的关键是机会公平。世上的路不是走的人越多就越平坦越顺利，有时候需要鼓起勇气走自己的路，走出新意。     

教育公平的价值追求及其困境

公平和教育公平问题越来越成为社会关注的热点问题。公平作为一种价值范畴在教育领域内的延伸有着自己的价值追求,教育公平不仅需要追求机会均等,还包括对过程和结果公平的追求。但实际的情况却是教育公平在其追求的过程中往往陷入困境之中。这种困境让我们清醒地认识到,教育公平的实现是一个不断进步和发展的过程。     

教育公平的价值追求及其困境

公平和教育公平问题越来越成为社会关注的热点问题。公平作为一种价值范畴在教育领域内的延伸有着自己的价值追求,教育公平不仅需要追求机会均等,还包括对过程和结果公平的追求。但实际的情况却是教育公平在其追求的过程中往往陷入困境之中。这种困境让我们清醒地认识到,教育公平的实现是一个不断进步和发展的过程。     

早期品德素质的镜象反馈心理实验

通过对幼儿进行镜象实验对比可知，镜象实验有利于儿童正视自己，改善儿童的品德素质。但需要在镜象实验中公正、公平地对待每一个儿童；注意镜象只是一种手段，使用时需严格操作程序和规则。     

高等教育效率与公平问题研究的回顾与展望

对高等教育效率、高等教育公平和如何处理高等教育效率与公平的关系这三个问题的研究进行了回顾。在此基础上，对高等教育效率与公平问题的研究进行了展望，提出：高等教育效率与公平的概念需要在明确高等教育的定位的基础上，借助社会哲学的价值支持进一步廓清；对高等教育效率与公平的关系问题的探讨需要从高等教育中具体的问题出发，具体问题具体分析；实证研究的方法还需要进一步加强。     

教育公平刍议

教育公平问题是目前教育理论与实践的一个热门话题，但综观对教育公平问题的研究发现，人们对教育公平的涵义和外延是什么却较少阐述，这无疑使教育公平问题的研究缺乏了根基。这里，我们以教育公平所蕴涵的本质作为切入点，在综合别人对教育公平问题研究的基础上，试图解决教育公平的内涵和外延是什么的问题，并提出了自己对促进教育公平实现的看法。     

谈困难企业所办学校的管理艺术

亘元一中近几年来，各项工作取得了一定的成绩，教育教学质量一年上一个台阶，是何原因呢？细细剖析，不难发现这一切都得益于学校的科学管理。下面仅就困难企业所办学校之校长的管理艺术谈谈自己的见解。一、一所处于低谷的学校，需要校长来鼓舞大家的士气１．做到“三公”。公平对人。公平对人表现在许多方面，诸如在矛盾的排解上，在问题的处理上，在表扬与批评上，在奖励与处罚上，在评优与晋职上，在选才用人上等，都要一视同仁，一碗水端平，不能感情用事。可以说，公平对人是做好工作的前提。公正对事。公正对事和公平对人联系紧密，…     

小女生的胡须噩梦

问：我是一个内向的女孩，我非常悲哀的是，我每天都会遭到别人的鄙视和议论。有时候，我觉得命运对我太不公平。本来我因为个子不高就很自卑了，可后来我发现自己竟然长了胡须，从此我在别人面前更是抬不起头来。我甚至都不敢再照镜子，我害怕看到镜中的自己。答答，我能怎么做？一个需要帮助的女孩芳芳答：抬起头来，给自己一个明媚的微笑！不要觉得自己不够美丽，也不要觉得命运对自己有多么不公平，能够快乐地生活就是最大的幸福。女性长胡须其实并不是件很奇怪的事情，这有可能是因为激素分泌失调所致，也有可能是药源性的，如使用皮质…     

学校教育教学公平之我见

教育教学的过程其实就是人与人之间交往的过程，不单单涉及教师和学生，还涉及教师和学校领导、教师和家长、学校领导跟教育主管部门等，其中一个环节出现问题都可能波及其他，这需要交往中的人们及时沟通、相互理解，做到换位思考，己所不欲，勿施于人。而交往中出现的问题大多涉及利益方面，当感觉到自己所受到的利益跟别人不均等了，自己便感到了不公平。特别是教师，当面对不公平待遇时，可能会迁怒于学生，还可能会把不良情绪带到家中，既影响自己的身心健康，还会影响教学、影响家庭的稳定。因此，教师要调整好自己的心态，正确面对这些不公平，切不可给自己造成不必要的
　　伤害。当然，学校领导要尽量坚持一碗水端平，公正地对待每一位教师，这样学校才会得到进一步地发展。     

制衡 治瘸 提速 共赢——着力构建城乡教育统筹的有效运行机制

重庆市作为“国家城乡统筹发展综合改革试验区”，试验需要探索，需要创新，需要胆略和气魄，需要超常的举措。百年大计，教育为本，教育公平是社会公平的起点，也是社会公平的决定力量。城乡教育的较大差距，不及时解决会造成未来社会新的不公平。因此，统筹城乡教育发展，需要建立符合当地实际的，遵循教育规律的有效运行机制。     

公平的理想与现实反差的矛盾

公平包括了公正、公道、公开、公心、平等、正义等的多重涵义,不同的个人、阶层、利益集团对公平的理解和期望不一样,从而导致了公平的差异性、多样性和复杂性。任何人都有自己心目中所希望获得的理想的公平,但是,理想的公平与现实之间往往存在着较大的反差。要想顺利获得理想的公平,就需要明确公平的相对与绝对、客观与主观、理想与现实的差异性。     

转型国家解决教育公平问题的措施

教育公平问题的解决是一个长期过程，需要政府和社会力量积极参与。转型国家在推进教育公平的过程中进行了有益的探索，对其不公平产生的根源，有目的性和针对性地加以解决。     

推进公平：市场经济体制下政府的重要职能

推进公平是政府在市场经济体制下必须履行的重要职能。政府推进公平是协调经济利益关系、维持社会稳定的需要，是提高效率的保证，是对“市场缺陷”的弥补．公平是发展社会主义市场经济的最终目标。为防止两极分化，我国政府须在推进起卢、公平、结果公平、环境公平上采取切实可行措施．     

新教育评价体系下高考改革的公平关切和公平认同

从形式公平走向实质公平是高考改革必然追求的价值取向。新高考改革方案的多样化探索必然引起公众对公平问题的关切。研究认为，完善新高考制度建设，增强高考改革的公平认同，需要做到：重视公平性诉求，回应公众认同关切；重视高考功能的复杂性，优化科学决策；重视制度建设透明化，减轻公平焦虑；重视社会评价体系建设，增强公平认同感。     

教育均衡与公平

教育公平要关注的有三个方面——受教育机会、补差原则和适合自己的教育，真正的均衡教育是适合自己的教育，而不是均等教育；均衡教育不是不要质量，而是要体现学校和学生的特色；教育均衡与公平是实现社会公平的基石，同时，社会公平是保障教育均衡和公平的机制前提，教育的均衡和优先发展要与社会经济相协调、相互动；要实现教育均衡关键在于改变现有的人才观。[第一段]     

“不要和陌生人说话”是“小人教育”

一、教育公平的内涵 教育公平蕴含着人对自己、对他人乃至对整个人类意义的关怀。孔子提倡的“有教无类”思想就很好地体现了教育的公平。我们讲教育的公平，其目的就在于“为了一切人的发展和人的全面发展”，使每一个人得到应有的平等的教育权利和均等的教育机会。教育公平反映着教育利益在人们之间的分配关系。实用主义教育家杜威认为教育应给人提供公平竞争，帮助弱势群体向上流动的机会，以减少社会的不公平。所以，教育公平应更多地关注弱势群体的教育，以改善弱势群体的教育状况。     

朱和平谈教育公平:要把钱确实花到需要的地方去

【两会同期声】2015年3月3日,全国政协委员、朱德嫡孙朱和平在全国政协十二届三次会议开幕之际对媒体表示,今年自己的提案仍然关注教育公平。他表示,教育公平的改善,要把钱确实花到需要的地方去。"我今年的提案就是关于教育公平方面的,支持西部教育发展这方面的提案;还有一个是关于老区建设方面的提案。(教育公平还有哪些方面需要改善?)从政府的角度来讲,主要是搞好顶层设计。按照习主席讲的精确扶贫,要把钱确实花到需要的地方去。"     

关于高等教育制度改革的几点思考——以教育公平为视角

高等教育公平是社会公平的重要组成部分，而教育公平需要合理公平的教育制度的支持。在大众化教育的今天，仍然存在很多影响教育公平的制度性因素，为此，本文仅从微观角度分析，提出制度上的改革创新，力求在制度上保证最大化的教育公平。     

由《鸿门宴》看司马迁的情感与真实

一个历史学家首要的自然是公平，其次还需要无情，因为无情才可以冷静地搜罗那些鲜血淋漓的尔虞我诈，放在天平上约一约，最后装进自己的书里。司马迁无疑是个优秀的历史学，但别忘了他写《史记》的终极目的——“成一家之言”，