中专化学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是人们从事学习和工作的内在动力和主要因素,兴趣浓厚与否,直接决定学习和工作的效果。做一件事情缺乏兴趣,就不会全心全意地投入,这件事情也就很难做好。同样,中专化学教学要取得良好的效果,培养学生学习化学的兴趣也就至关重要。本文主要从学生实际情况和教学经验出发,阐述在中专化学教学过程中学生学习兴趣的培养方法。     

化学教学中培养学生的兴趣动机和意志

化学教学中培养学生的兴趣动机和意志上海市建筑工程学校（２００２４１）张镇炜教育教学工作成效如何，提高学生的素质是最为重要的，所谓素质可分为：一是智力因素，包括注意力、记忆力、观察力、分析归纳能力、形象和抽象思维能力等．二是非智力因素，包括理想、性格、...     

试论素质教育与中专化学教学

讲到素质教育,有以下几个问题想提出来和同志们商榷。21世纪素质教育在中专化学教学中的作用和地位;应试教育与素质教育的关系;智力因素培养和非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。一　21世纪素质教育在中专化学教学中的作用和地位21世纪化学将成为一门中心学科;因为化学在发展过程中能使相关学科有新的发现,所谓相关科学它包括:生物学、地质学、物理学、天文学、药理学以及社会行为科学。化学也是文科类课程的重要组成部分,化学对每一个有科学文化的公民来说显得格外重要。21世纪边缘学科的研究将是化学教育的关…     

浅谈中专体育教学中兴趣的激发与培养

中专体育教学中激发和培养学生的学习兴趣，对提高教学效果和教学质量，完成教学任务，锻炼学生身体和改善学生健康状况，发展学生终身体育能力都是很重要的。     

中学生学习化学的动机与兴趣的培养

如何培养并提高中学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,激发学生学习化学的兴趣,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及中学化学教师的密切关注。要想使学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习化学的兴趣入手,重视他们的学习动机问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生对化学学习的兴趣,激发学生的学习兴趣和动机,维持学生学习的兴趣。     

化学教学中动机的培养与激发研究

正一、学习动机的研究意义个性心理品质中的学习动机,是激励学生学习的一种心理状态,是推动学生学习的内驱力,是中学生学习动力系统中的重要组成部分。在课堂教学中激发学生的学习动机,充分调动学生学习的自觉性,卓有成效地启迪学生思维,开发学生的智能,是教师教学的一个最主要任务。从系统科学的角度来看,学习动力属于学习品质中的一个个性品质,具体体现在浓厚的学习     

浅谈成人中专化学学习兴趣的培养

浅谈成人中专化学学习兴趣的培养胡维扬化学是一门理性和实践性很强的自然科学，是创造物质财富，满足社会需要的科学。要想使基础知识较差的成人中专学生很好的掌握这门科学，爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”必须激发学生的学习热情，从培养学习兴趣做起。一、提高学...     

试论在化学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是人们积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向,只有激发了学生的求知欲望,引起学生学习的浓厚兴趣才能使学生的主体地位得到落实,良好的学习兴趣是求知欲的源泉,又是思维的动力,能调动学生积极性和主动性,才便于提高学生化学学习的效率。     

中专生物教学中的兴趣培养

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

试论体育教学中兴趣培养

兴趣的培养在体育教学中有着举足轻重的作用，在教学过程要重视间接兴趣培养，激发直接兴趣，要运用多样化的教学方法和手段，营造生动、活泼、和谐、友善的氛围，养成自觉参与体育活动的兴趣。     

化学教学中学生兴趣的培养

在教学中培养和激发学生的学习兴趣,是提高学生主动学习的动力,也是提高教学质量的有效手段。本文主要探讨了如何培养学生对化学这门学科的兴趣,培养学生科学的学习态度、科学的学习方法、学习能力及创新精神,优化课堂教学过程,优化课堂练习。     

化学教学中学生兴趣的培养

托尔斯泰说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是学生探求知识的源动力，也是发明创造的精神源泉。在多年的教学过程中，笔者发现，一般学生对于一门课学不好的原因有：一方面是对本课程不感兴趣，另一方面是对本学科的教师不感兴趣。教学实践表明，通过以下方面努力能够大大提高学生的学习兴趣。     

化学教学中学生兴趣的培养

兴趣是每个人发明创造的精神源泉,是人们探求知识的巨大动力.如果学生一旦对学习产生了兴趣,提高学习成绩和识别物质的能力不在话下.     

试论培养中专学生应用写作的兴趣

如何培养学生学习应用写作的兴趣，本文从名篇佳作入手，以变化求兴趣，以知识引兴趣；讲练结合；学用结合三个方面来论述，提出应用写作必须建立在培养学生对所学知识的深厚兴趣上。     

化学教学中学习兴趣的培养

一、培养自信心进入高中,相当一部分同学感觉不如别人。但据智商测定结果表明这一部分同学智商并不低！成绩的差异只是学习习惯的问题,这样一部分学生往往自控能力差、有惰性、懒于思考、缺乏良好的学习方法,只要认识到过去的不足之处,在新的环境里克服这些不良因素,学习成绩自然会提高。     

化学教学中学生兴趣的培养

兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的一种精神力量,学生一旦对某一学科产生了兴趣,就能由被动变为主动,使学习过程变得生动、活泼、有趣。由于化学知识比较零碎、分化点多,学生学起来感觉象丈二和尚——摸不着头脑,容易产生厌学情绪。因此,要提高化学教学质量,培养学生的学习兴趣,就显得尤为重要。 一、明确学习目的,激发学习兴趣。没有明确的学习目的,就不会产生浓厚的学习兴趣,也就没有强烈的求知欲。     

化学教学中学习兴趣的培养

学习兴趣对学习活动具有准备作用、推动作用和促进作用,是学习系统中最重要的组成之一。所以,如何使学生感受到所学知识内容的奥妙,体会到学习它的乐趣是非常重要的。培养学习兴趣,主要从教师运用自身的感染力激发学生学习欲望、加强实验教学、坚持理论联系实际、将现代信息技术运用于化学教学、利用课外辅助教学来创造化学学习氛围等几方面入手。     

化学教学中学习兴趣的培养

没有丝毫兴趣的强制性学习 ,其结果只能扼杀学生的学习欲望和动机 ,降低学习效率 ,束缚学生创造性思维的发展。所以 ,只有在教学中充分调动学生的学习兴趣 ,使他们变“苦学”为“乐学”才能收到事半功倍的效果。一、协调师生情感是培养学生兴趣的基础学生喜爱一位老师 ,也必将喜爱这位老师所教的课程 ,正所谓“亲其师而信其道”。可见 ,作为化学教师 ,不仅要有渊博的化学知识 ,还要有高超的驾驭情感的能力。只有教书育人 ,为人师表 ,对全体学生一视同仁 ,热情耐心 ,才能赢得学生心理的亲近和感情上的融洽 ,这就要求教师在教学工作中首先应当…