小学中年级词语教学体会

词语教学,是语文基础知识教学的重要一环,是小学中年级语文基础知识教学的重点,是为高年级写作打基础的。几年来,我们在这方面作了一些探讨,取得了一些效果。下面谈谈我们的做法和体会。     

浅谈小学中年级的词语教学

小学中年级词语教学不容忽视,应该确定重点,从实际出发,研究解词方法,克服词语教学的盲目性、片面性以及教学的简单化。     

小学中年级语文词语趣味性教学探索

文章从"情境创设,品味词语;多种游戏,积累词语;变换方式,活用词语"三个方面入手,关注小学语文词语趣味教学。     

小学语文词语教学技巧

在小学语文教学中,词语教学是十分重要的环节,语文教师必须善于进行生动而形象的讲解,以便学生能够对词语有更深入的了解,并且在提高词语的理解和运用能力的同时,促进写作能力和交际能力的提高。因此,本文就如何强化小学语文词语教学技巧进行了分析和探讨,并对此提出了一些意见和看法,以供广大教师参考。     

小学语文词语教学技巧

正一、学生演示有人说":儿童是天生的演员。"的确,小学生特别喜欢模仿和表演。因此,借助有效的表演,可以使学生获得亲身体验,通过形象的动作神态理解抽象的词语含义,这较简单的"说教"或借助工具书会有更深刻、灵动的效果。如《一个小村庄的故事》的第二自然段中"谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把一棵一棵的树砍下来。"这里的"拎"字表达了小村庄的村民非常随意砍伐树木的心态。如何让小学生感受到"拎"字背后的随意、作者的惋惜     

浅议小学语文词语教学技巧

正一、学生演示有人说:"儿童是天生的演员。"的确,小学生特别喜欢模仿和表演。因此,借助有效的表演,可以使学生获得亲身体验,通过形象的动作神态理解抽象的词语含义,这较简单的"说教"或借助工具书会有更深刻、灵动的效果。如《一个小村庄的故事》的第二自然段中"谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把一棵一棵的树砍下来。"这里的"拎"字表达了小村庄的村民非常随意砍伐树木的心态。如何让小学生感受到"拎"字背后的随意,作者的惋惜与谴责呢?教者可以创设情境,请孩子们分别演一演村民"拎着斧头上山砍     

中年级词语教学微探

<正>长期的教学实践让我深刻认识到:词语作为语言结构的基本单位,一直以来在语文教学中占有重要地位。词语教学直接关系到学生的阅读能力的培养,关系到学生语文素养的形成。中年级是词语学习的关键时期,《义务教育语文课程标》(2011年版)中对这一学段的词语教学提出了明确要求:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。     

浅谈中年级词语教学的有效性

同语是构成文章的基本单位,是语言的基础材料。词语教学是语文教学的底线,也是学生学好语文的桥梁。然而,我们的词语教学要么成为“被人遗忘的角落”,要么因教师的教学方法机械、单一,学生提不起兴趣,教学效果不明显。究竟怎样才能提高中年级词语教学的有效性,让学生真切感受到词语的独特魅力呢？下面笔者以人教版课程标准实验教科书三年级上、下册为例,就词语教学谈谈自己的做法。     

小学中年级数学个性化作业设计技巧

<正>随着新课程改革的不断推进,小学教学模式也在不断改进,小学数学作业的个性化设计也受到更多的重视。合理设计小学数学作业,能够让学生更好地加强对所学知识的应用,提高学习效率。1.增强作业的趣味性兴趣是最好的老师,作业的趣味性强,引导学生自觉认真地完成作业,并且吸引学生的注意力,激发学生的探究兴趣。小学生还处于成长阶段,各方面都不成熟,对各种事物都有较强的好奇心。教师应充分考虑学生的特征,设计灵活多变的作     

浅析小学中年级作文教学

写作能力是学生们综合运用各种能力的体现,也是学生们语文综合素质的一种表现。对小学中年级的学生们来说,写作是他们学会运用书面语言进行描述自己想要说明的事物或者表达自己情感的一种重要的途径。由于写作是学生们各种能力的一种综合运用,对于小学生来说,存在着一     

浅谈小学中年级作文教学

作文教学是小学语文教学中十分重要的教学环节,小学中年级学生作文起步教学尤为重要。目标对于小学中年级的作文教学来说,可以归结为一句话:激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。以下是我在教学中的一些做法,收到了良好的教学效果。     

浅谈小学中年级作文教学

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。以下是笔者在教学中的一些做法,收到了良好的教学效果。     

浅谈小学中年级作文教学

小学生从低年级进入中年级．初步接触到作文．感到很陌生，一时会手忙脚乱．无从着手。在作文教学中．教师要循循善诱．引导学生用自己的眼睛、耳朵、心灵去观察、聆听和感受．使自己在思维的世界里自由奔跑．凭借自己浪漫的联想．从而写出构思独特．内容丰富而完善的文章来。     

小学中年级语文教学探析

一、课堂的主要任务是掌握知识和技能
　　小学课堂的主要任务是掌握知识和传授技能,这是贯彻课程始终的中心任务,不能因教学方法的改变而忽视。
　　新的课程要求教师采用多种教学方法活跃课堂气氛,很多教师引入了课堂讨论法,让学生们踊跃发言。这种方法在提高学生的参与积极性,活跃课堂气氛方面会起到积极的作用,但如果过度使用,会出现课堂的混乱局面,往往一节课下来,学生谈论的很多,但最根本的要掌握的知识,却被遗忘了。因此,在小学语文教学中,教师要紧紧抓住课堂教学的重点,以教学内容和知识为纲,围绕纲开展讨论,切不可太远、太偏,以至于误入歧途。     

小学中年级作文教学有效性

作文教学是语文课程的重要组成部分,它是学生语文综合能力的整体体现。小学中年级的作文教学,既是低年级看图说话、写话的延续,又为高年级作文训练做准备。因此,中年级作文教学至关重要。中年级作文教学是否有效,直接关系到学生写作水平的发展、提高。因此,通过采取科学合理的教学策略,提高中年级作文教学的有效性,是小学语文教师应该重点关注的问题。     

浅谈小学中年级作文教学

小学中年级学生处于从低学段向高学段的发展阶段。这个阶段的作文教学,要为学生写作能力的提高打好基础。要引导学生学会阅读,积累素材,体验生活,表达真实情感;要做好写作指导与讲评,激励学生热爱写作,研习写作,养成多写的习惯,以提高写作水平。     

谈小学中年级英语语法教学

语法是语言赖以形成和发展的要素,是学生规范运用语言的保证,小学阶段进行英语语法教学十分必要。教学实践中,利用TRIZ九屏幕法解读教材是"要领",基于语法结构建构语境是"纲要",挑战篇章语法激活语言系统是"必然趋势"。     

小学中年级作文教学探析

中年级是小学语文作文教学的起点,也是小学生从口语表达转为书面表达的门槛,需要教师结合小学生的认知特点与写作兴趣展开针对性的写作指导,尽量激发出中年级小学生的写作兴趣,帮助学生们掌握写出好作文的写作技巧,为作文教育开一个好头。本文将从激发小学生的写作兴趣、转变小学生的表达方式、创设多种作文写作活动三个角度分析中年级小学语文作文教学的注意事项。     

浅谈小学中年级作文教学

小学中年级学生处于从低学段向高学段的发展阶段。这个阶段的作文教学,要为学生写作能力的提高打好基础。要引导学生学会阅读,积累素材,体验生活,表达真实情感;要做好写作指导与讲评,激励学生热爱写作,研习写作,养成多写的习惯,以提高写作水平。     

小学中年级语文教学探析

一、课堂的主要任务是掌握知识和技能小学课堂的主要任务是掌握知识和传授技能,这是贯彻课程始终的中心任务,不能因教学方法的改变而忽视。新的课程要求教师采用多种教学方法活跃课堂气氛,很多教师引入了课堂讨论法,让学生们踊跃发言。这种方法在提