我教儿子写日记

放暑假了，儿子高高兴兴地领回了奖状、奖品，还有一份家校联系书。翻看着儿子的奖品、奖状，我比儿子还高兴。可当打开家校联系书一看，各门学科都写着A，只有作文一项写着刺眼的B。这使我这个也当教师的妈妈陷入了沉思，儿子的作文为什么写不好呢？我们这里二年级是不写作文的，所谓的作文，只是平时一周两篇的日记。拿过儿子的日记本，我一篇一篇地翻看着。看完了，原因也找到了：儿子的日记不是空洞无味，就是记流水帐。空洞无味的日记是无事可写，而流水帐的那几篇，是我们刻意为他写日记而搞的几次家庭活动。针对这种情况，在暑假期…     

我教儿子写日记(36) 秋天

儿子放学回来急匆匆地询问我说:“爸爸,老师要我们写一篇描写秋天的文章,写什么呢?”“写秋天的风景呀,秋天给你留下什么印象你就写什么好啦。”我说。“可是,秋天并没有给我留下什么深刻的印象,我不知道应该写什么。”儿子显得很无奈。我理解孩子的感受,生活在城市里,成天面对     

我教儿子写日记

家长要积极配合学校和老师的教育，特别是像写日记这样的家庭作业，对于低年级的孩子来说，更需要家长辅导、帮助。老师给二年级的学生布置日记，有时命题，有时让孩子自己找材料，而作为一个二年级的孩子，开始他不知道写什么，有可记的内容他也不一定想得到，这时就要家长及时点拨。第一步，帮孩子找到写作的材料。我告诉儿子，许多事都可以记下来，这几天有什么高兴的事，不高兴的事，吃到什么好东西等，都可以作为日记的内容；第二步，怎么开始写呢？我一般是让孩子先讲，讲的时候，他是眉飞色舞，但光记流水账是不行的，我就告诉他，写…     

我教儿子写日记(32) 放小乌龟回家

家里养了只小乌龟,乐坏了儿子,也忙坏了儿子。每次放学回来,儿子都要看看小乌龟怎么样了,给它喂食,把它捉出来放在地上,观察它怎样走路,有些什么特别的活动等等,这样持续了两个星期,儿子很主动地写了几篇关于小乌龟的日记。这个星期六,儿子提出把小乌龟放回大自然。“为什么?”我问孩子。     

我教儿子写日记(34) 比较两篇文章

“杨帆,我想请你看两篇文章。”儿子近一段时间的日记没有什么起色,最大的一个问题就是内容空洞,叙事翻来覆去,不具体。这除了他这段时间沉迷手工,无心恋写之外,也有方法上的问题。今天晚上,在他写完作业之后,我把他喊到我的身边,将《风俗通》里的关于女娲造人的小故事和哀珂写的     

我教儿子写日记(33) 看图写话

“爸爸,我又发表了一篇文章。”放学回来,孩子兴奋地告诉我。“是哪一篇文章?”我问。“《海底交通警》”儿子说。是《小学生作文》上的看图写话!这让我想起上半年孩子写日记的一个场景。那天,儿子坐在桌前构思日记,好半天都没有动笔,原因是“无话可说”,思忖良久,他拿出《小学生作文》问道:“爸爸,小学生作文搞看图写话征稿,我可不可以写呢?”     

我劝儿子写日记

在教育孩子的时候,家长一定要掌握方法,暴风骤雨般的教育方法远不及和风细雨有效。天下的父母应该和风细雨地与孩子沟通。     

我教儿子 儿子教我

前几年和朋友们闲聊,每逢他们言及和子女存有代沟并因此而伤脑筋时,我总有些不理解。孩子是父精母血孕育而成,现在父子之间怎能形成什么沟呢? 当年我的儿子还小,所以我没有代沟的忧虑感,而现在我的儿子大了,我开始尝到代沟的滋味了。我的儿子今年16岁,是一个知识面很宽的初中毕业生。在日常生活中,他对一些问题很有主见。慢慢地,我们之间有了观念上的分歧。孰是孰非,如何去引导,我都惶惑茫然了,因此,着实令我苦恼。下面就是我     

我教孩子写日记

孩子小学三年级了,语文老师要求写日记,写了几天实在没有什么可写的了,向我诉起苦来,还说我要是也没办法她就抄,反正同学们大多也是这样完成的。     

我教学生写日记

我有写日记的习惯,从小学开始,已坚持了二十年。有时,翻出过去的日记看看,会生发出许多感慨。我也喜欢看别人的日记,特别喜欢作家的日记,只要见到,就会立刻买下。从教后,我则坚持让学生写日记。我对学生日记的要求不高,真实通顺足矣。真实是日记的生命,文通字顺是日记的起码要求。一开始。有一部分孩子不会写,我就经常将写得较好的     

我教学生写日记

写日记是一种提高写作能力的行之有效的方法。在训练的具体做法上。我根据学生实际进行了以下的训练步骤。一、练讲:打开“闷芦葫”小学生作文,正如冰心所说的“(他们)提起笔来觉得无话可说,心里有话笔下写不出来。”当教师在指导时,任你循循善诱,他们却是金口难开,如“闷芦葫”一般。对这样的学生要同他们谈心,先培养学生说的能力。我的做法是把它分成三个层次。首先,让学生敢说。不知你有否发现:学生在“作文场合”里笨嘴拙舌,而在其他场合里侃侃     

妈妈教我写日记

在我的生活中,有许多对我影响大的人,在此,就说一说我的妈妈吧! 我写日记的好习惯就是妈妈培养成的。 上小学一年级时,妈妈见我读书认字了,便拿出她原来写的日记给我看。我一数,一共十几本哩!我不禁惊呼:“啊!这么多!”     

我教学生写日记

拿出一本写上天气晴或者阴随便说几句哪怕语焉不详实在不爱写就来一句凭什么让我写日记你的每一个小脚印都会在另一个春天开出一朵花忘了浇水没关系忘了施肥没关系它会开在你的记忆里一段山路不会怪你几片云朵也在向你示意来写下我的白写下草的绿你一脚踢跑的羊你一嗓子吼散的鸡或许都在一条短尾巴巷子里偷偷觑着你无需证明你为何攀不上高峰不要表白路长而你的腿短你可以虚构一个自己手捧鲜花向你走来把幸福献给自己不要难为情因为你的日记不会给你泄密就像你的影子不会让你在夜晚现形课文里偶尔掉落一个汉字你悄悄捡起盲人的睡眠丢了你还可…     

我教女儿写日记

女儿上二年级了,经常为写不好日记犯愁,总是缠着我教她写。说是教她写,实际上是我说一句,她写一句,一篇日记写完了,往往没有一句是她自己思考出来的,下次再写,又没词儿了。后来,为了让女儿真正学会写日记,我首先从培养她观察生活入手。每逢周末,我们就带她去公园看花草、树木;到动物园看动物表     

我教学生写日记

有人问我：“你当语文教师最怕的是什么？”说句心里话．我最怕在布置学生写作文时．听到他们脱口而出的一句老话：“又写作文……怎么写呀!写什么呀？”     

我教女儿写日记

寒假的一天,女儿冠冠在家做作业,我在她旁边读书,妻则在阳台洗衣服。突然,妻喊肚子疼。懂事的女儿赶忙给她倒了热茶喝。没等我伸手,女儿又拿来了热水袋给妈妈暖肚子。在女儿的精心照料下,妻的“病”很快“康复”了。     

我教学生写日记

指导学生写日记,起源于一个非常偶然的事件:一年级时有一个叫晨晨的孩子,有一天,他的妈妈写来一个便条,说孩子在写话的过程中常出现同音代替、拼音不准等现象,问老师该怎么办。于     

我教女儿写日记

1991年2月3日,女儿小学一年级下学期要开学时,我跟她说:“你从今天开始写日记吧,写日记对你好处很多。”女儿高兴地答应了,她第一天的日记是这样写的:“今天爸爸让我写日记。爸爸说写日记就是把一天最有意义的事情写下来,写日记对自己有好处:第一能帮助自己多认字。第二能帮助自己     

我教学生写日记

要写好日记,必须留心生活,注意周围的事物。要告戒学生头脑中时刻存在着作文意识,也就是说,把周围事物所发生的,哪怕只是些微小的变化,也要和自己的日记联系起来,使之成为命题作文的材料宝库。我是按照一导、二引、三思的方法指导学生写日记的。 一、导。 学生初学写日记,大多无事可写,这个阶段不必要求学生天天都写(但是能坚持天天都写的,应给予表扬),可以让他们先写一些全班同学都目睹的事     

我教一年级学生写日记

一年级学生写日记十分有必要。它不但培养了学生的观察能力,还锻炼了语言组织能力,为以后写作文打下坚实的基础。因此,我在教学中重视指导学生写日记。我的主要做法是: 1、让学生明白什么是日记,激发写日记的兴趣。我首先告诉孩子们,日记就是把我们一天学