提高企业高技能人才《管路识图》方法探索

高技能人才直接关系到企业的竞争力,关系到企业的兴衰成败.针对中国石油企业高技能人才短缺问题,对高技能人才的培养提出了更高的要求,因此,针对高技能人才培养中重要的一项--<管路组装>,而管路识图是管路组装的关键步骤,本人从管路识图兴趣培养、空间想象能力的提高、改进教学方法与手段提高教学质量面来提升高技能人才的识图能力,确保施工的速度及质量.     

高职高技能人才培养的调查与思考

随着经济全球化趋势的深入发展,科技进步日新月异,我国经济结构调整不断加快,高技能人才从数量和质量等方面远不能满足社会发展需求,这对以培养高技能人才为主的高职院校来说是既是机遇又是挑战.高职院校应进一步突破办学瓶颈,完善能力为本的高技能人才培养模式,建立高技能人才跟踪培养机制和激励机制,培养适应技术更新和产业需求的高素质、高技能人才.     

进行高等职业教育与培训体制改革是培养高技能人才的有效途径

高等职业教育,包括高等职业学校、高级技工学校和技师学院是培养高技能人才的基地,所以应致力于教育的改革与发展,不断探求高技能人才培养的规律.建立高技能人才校企合作培养制度,是提高技术工人素质的有效途径;教育课程模式设计应以职业能力和岗位需求为核心;改革传统的职业教育的学习制度,实行弹性学习制度,是培养高技能人才的良好教育模式.     

高校高技能人才培养的若干思考

在现代高校教育教学中,校企合作和工学结合是培养高技能人才的最有效的途径。它可以将基础理论、核心理论、操作技能训练、技术创新能力培养等知识和能力的关键点科学有效地组织起来,通过校企"产、学、研"紧密结合的形式培养出高技能人才。     

高职人才的职业核心能力构建探析

高职院校肩负着培养"高等技术应用性专门人才"的根本任务,高素质高技能是对高职人才的基本要求.高职人才的综合职业能力由职业核心能力、跨行业职业能力、行业通用能力和职业特定能力所组成.其中,职业核心能力是培养高技能人才的实践能力和职业综合能力的重要方面.文章从分析核心能力的内涵入手,从理论和实践层面明确了核心能力培养对于高职人才形成综合竞争力的重要性和迫切性,解析了当前高职院校核心能力培养过程中存在的问题,在此基础上进一步探讨了培养核心能力的方法与途径.     

职业技术学校教师能力素质的培养

经济的快速发展,需要更多的高技能创新型人才,职业学校的办学性质和社会需要,对教师能力素质提出了更高更新的要求,职业技术学校是培养高技能人才的主阵地,所以加强职业技术学校教师能力素质的培养是十分必要的.     

企业生产组织模式下高技能人才职业能力的取向及培养

研究高技能人才的职业能力,需要尊重企业的话语权。文章从企业的利益诉求出发,根据企业生产组织模式的嬗变,剖析了企业水平分工与垂直分工的趋化规律,指出了这一规律对高技能人才职业能力的诉求——水平和垂直分工的弱化需要职业能力超越岗位定向并应对职业流变,探知了高技能人才职业能力的发展取决于企业内外的职业迁移,进而设计了高技能人才职业能力的培养路径：确定高技能人才职业能力的培养主体是校企共同体;重视职业能力培养层级的纵向高移;明确职业能力培养的横向校企合作化路径,推进校企合作化形态的科研育人和文化育人的路向进程。     

基于综合能力面向岗位群的高职人才培养规格与策略分析

<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>(教高[2006]16号)明确把培养"高技能"人才作为高职教育人才培养的目标.本文在对高职"高技能"人才能力分析的基础上结合经济发展水平状况、职业教育发展的规律及高职教育在整个教育体系中的地位提出了基于综合能力面向岗位群的高职"高技能"人才培养规格,并在此基础上分析了培养这一规格人才需采取的策略.     

石油院校培养高技能人才的探讨

本文根据高技能人才的定位、当前石油企业对高技能人才素质与能力的要求,重点从课程设置、培养模式、实践能力培养等方面,对石油院校如何培养高技能人才进行了探讨,以期为相关院校开展高技能人才培养工作提供一定参考。     

高职院校创新型高技能人才培养研究

高职教育是培养国家建设人才的重要力量。从创新性高技能人才的内涵以及应具备的素质和能力入手,提出高职院校创新性高技能人才的培养途径。     

关于高校培养高技能人才的思考

高校 在培养高技能人才上是一个较少涉足的领域,这也是高校是否培养高技能人才存在争议的地方。目前,高校培养的学生普遍动手能力较差,甚至不具备基本的专业技能,更谈不上培养高技能人才。高校历来培养的是侧重于理论研究型的人才,在实践上尤其是技能方面确实未得到足够的重视。随着中国劳动力市场的形成,越来越多的高校以劳动力市场为导向,加强了对学生实践能力的培 养,特 别是新兴的 高等 职业院校旗 帜鲜明地 以就业为 导向 ,培养高技能人才。 一 、依 据 职 业 资 格 、专 业 和 学生实际,制定各 专业学生技 能达 标规定 强化技 能训练,…     

新一代信息技术产业高技能人才核心能力建构及其培养路径

新一代信息技术产业是"十三五"时期中国战略性新兴产业推进的重点领域。新一代信息技术产业是智力密集型产业,对高技能人才的能力提出了新的挑战。基于成功智力理论,建构了新一代信息技术产业高技能人才的三种核心能力:信息技术分析能力、信息技术创新能力、信息技术实践应用能力,分析了高技能人才能力培养存在的问题,提出了新一代信息技术产业高技能人才能力培养路径:即加强高技能人才培养制度顶层设计,完善专业与课程设置,营造创新氛围,深化校企合作等。     

高职教师职业教育能力的培养研究与实践

高职院校培养高技能人才的关键是教师,其核心在于教师的职业教育能力的培养.本文研究通过对教师专业技术水平能力、方法能力和社会能力的培养来促进高职教师职业教学能力的发展.     

构建高职教育的高技能人才培养模式

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,高等职业教育是培养高技能人才的摇篮和重要阵地;要准确把握高等职业教育的人才培养目标;以市场需求为导向加强高等职业院校高技能人才培养的专业建设;构建以培养实践能力为核心的教学体系;建设“双师型”的高技能人才培养师资队伍,走校企联合之路,深入开展高等职业教育以培养高技能人才。     

新一代信息技术产业高技能人才核心能力建构及其培养路径北大核心

新一代信息技术产业是"十三五"时期中国战略性新兴产业推进的重点领域。新一代信息技术产业是智力密集型产业,对高技能人才的能力提出了新的挑战。基于成功智力理论,建构了新一代信息技术产业高技能人才的三种核心能力:信息技术分析能力、信息技术创新能力、信息技术实践应用能力,分析了高技能人才能力培养存在的问题,提出了新一代信息技术产业高技能人才能力培养路径:即加强高技能人才培养制度顶层设计,完善专业与课程设置,营造创新氛围,深化校企合作等。     

实践教学『三课堂』联动 培养高技能人才

高技能人才是当前高等职业教育的培养目标,高技能人才的能力本质特征是具有较强的职业能力,而提高学生职业能力的途径一部分是由知识转化而来,但更主要的是通过实践教学加以培养,所以培养高技能人才必须彻底改革以理论教学为中心的传统模式,应建立起"以能力为目标、以学分为纽带、以基地为栽体、以双师为保障"的三个课堂联动的实践教学体系.     

校企合作在高技能人才培训中的应用

近年来,我国正致力于高技能人才培养基地的建设,构建高技能人才培训体系,高技能人才培训契合了这一社会需求。其重点是以提升高技能人才职业能力为目的的培训。校企合作高技能人才培养模式将理论培训目标与实践应用培训目标有机结合起来,极大地满足了高技能人才培训的要求,是培养应用型、实践型人才的一种独特的培训途径。本文论述了在高技能人才培训中实施校企合作的意义,探讨了校企合作在高技能人才培训中的实施方法步骤。     

以高技能人才培养为目标强化职业能力培养

根据国家"十一五"规划纲要中关于实施人才强国的战略,高技能人才的培养已经成为我国"十一五"期间人才培养的核心内容.文章根据高技能人才培养的具体方针及规划,从强化职业能力培养的角度来分析高技能人才培养目标的问题.     

浅议高级技校中的高技能人才的培养

高技能人才是各行各业产业大军的优秀代表,是技术工人队伍的核心骨干,是人才队伍的重要组成部分.大力加强高技能人才队伍建设,对于促进产业优化升级、提高企业自主创新能力、增强我国的核心竞争力至关重要.举国上下对高技能人才的培养的重视无疑为我们的职业教育迎来了新的春风,但这也说明目前我国的高技能人才存在着严重的不足,已经成为经济社会全面协调可持续发展的制约因素之一.培养高技能人才对于实施"科教兴国"战略,全面建设小康社会,促进实现经济社会超常规、跨越式发展具有十分重要的意义.     

高技能高职实用人才培养模式探索

高技能实用人才是企业需要的人才,高职院校都十分重视学生技能的培养。因此,可以通过建立校企合作委员会,加强高技能的双师型教师队伍建设,注重培养学生的职业素养,为培养高技能实用人才奠定坚实的基础。