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逯遥 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):F0002-F0002
学习是一个储积智慧的过程。我们学生就好比是走在学习之路上的长征战士,这条路注定困难重重,唯有我们学会如何学习,领悟学习的真正道理,才能越重山,跨峻岭,到达胜利的“根据地”。 相似文献
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语文是有味道的。语文的味道就是语言文字所展现的具体的形象、精巧的构思、深远的意境、美妙的情趣等韵味。语文的味道需要细细地品。朱熹说:“读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。”引导学生咬文嚼字的方法很多,笔者在教学实践中运用以下方法收到了很好的效果。 相似文献
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廿年圆梦路,辛苦亦是甜
一位中学教师在给曾莉琼的信中写下这样的话:“我曾经认为自己是投错了行当,教师这个职业让我感到那么痛苦、那么无奈。是您一次次地给我机会,指点我、历练我,帮我找到了当教师的感觉。在教学实践中我成长起来了,赢得了学生的喜爱、同事的尊重和家长的尊敬。现在,我感到当教师是幸福的!” 相似文献
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教学中怎样指导学生准确把握文章的语言特点,找准品味语言的训练点,授之以品味语言的方法,显得尤为重要.本文从抓住关键词语、加强朗读训练、注重读写结合这三个方面分析了品味语言的方法,以供借鉴. 相似文献
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散文是重在抒情的文体。无论是写事还是写人,都离不开一个"情"字。散文教学的任务就是引导学生品味和体悟文章中的情感。美酒佳茗,"味虽美,不亲尝者不甘也";同样,"文字之佳胜,正贵读者之自得"。什么是品味?读者自得文字之佳胜,就是品味。 相似文献
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苦:灯下,厚厚的一本教材。没有老师,没有讲义;笔记本上,密密麻麻地记着自己的总结和收获。妹妹鼾声已起,她作业本上的“?”明天会有老师替她解答。而我,只能蚂蚁啃骨头,一点点咀嚼,一页页消化……心中感叹自考真苦!咸:终于可以休息一会儿,同事们聚到一起,看报、闲聊。偷偷拿出自考笔记,刚瞄两眼,同事们的奚落此起彼伏,正好经理又路过,又是一顿批评……心中似打翻了酱油瓶,咸不滋儿的。酸:要去考试了,女儿追出来,一不小心绊倒,腿给划破了,殷红的血如虫子般地蠕动,女儿的哭声震天撼地,狠狠心,咬牙走了……心中那种酸楚,难以告说。涩:心砰砰的… 相似文献
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巩英莉 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(12):55-58
教学设想
本节课以“品味亲情”为中心。引导学生关注生活、关注家庭,从平凡的生活中发现真善美,感悟真情,说自己身边真实的故事,写自己内心真实的想法,学习有创意地表达;引导学生理解父爱母爱,体会父母的艰辛,学会感恩、回报,正确理解父母与子女间的隔阂,正确对待生活中的幸福与不幸。 相似文献
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学校文化润泽着学校的每一个成员,这份文化是在长期的实践过程中由全体成员创造并发展的。教师作为学校的主要力量,是学校文化的建设者。教师文化作为学校文化的一部分,影响着学校文化的价值取向。我校以陶行知思想研究为切入点,提倡教师“学陶、师陶、行陶”,逐步提升教师文化品位,促进学校文化的建设和发展。 相似文献
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